大洋岸邊的風光
人生經曆
博文
(2015-01-19 09:55:35)
約好時間，我們再次興師動眾地帶輝去見專科醫生。隨同人員有四個人，課外輔導員可麗歐和史密斯，任課老師朱裏昂和我，輝這也算得上是前呼後擁，比得上個大人物了。臨出發前，西雅圖還特別提醒我們說話要注意用詞，不要使輝覺得我們說他是弱智人士。我是負責翻譯的，我得更加處處小心別傷了輝的自尊。這使我真有點伴君如伴虎的感覺。
這次輝真的去了[閱讀全文]
(2015-01-18 10:18:22)
自從小毅和意大利男孩成為好朋友，他的英語口語就進步神速，變得非常流利，盡管帶有很重的廣東口音，特別像香港人說的那種英文。他開始喜歡加入美國學生的圈子，而不喜歡在中國學生的圈子裏轉。其實，很多中國學生英文進步很慢，來美國幾年都說不了幾句英文，這與他們不跟美國學生交流有很大關係。小毅的進步，使很多老師都感到驚訝。朱裏昂老師總讚小毅有[閱讀全文]
(2015-01-17 14:14:03)
負責監考的老師請病假幾天都沒來上班，西雅圖隻好把學生的考試時間推遲。勞工部規定，學生必須在規定的時間內考試，超過一個星期還不考試的，學校就必須向總部寫書麵報告解釋原因。到了第四天，監考老師還沒回來上班，西雅圖急了，來找我商量，問我能不能臨時代理監考老師的工作。
西雅圖說：“沒有人知道怎樣操作安排學生考試的電腦，你能不能試[閱讀全文]
(2015-01-16 19:14:33)
為了輝有可能通過各科考試，而老師又不必再做無用功，朱裏昂老師代表輝的所有任課老師和課外輔導員，給校長寫了詳細的書麵報告，要求給予輝學習上的IAP。
IAP對輝和任課老師都是非常重要的。老師可以省很多心，不必總耐著性子去教他永遠也不可能學得會的東西。例如數學科，在運算方麵，我隻須教會他如何使用計算器就足夠了，而在應用方麵，我隻須教他一[閱讀全文]
(2015-01-15 19:14:12)
幾個月之後，小毅完全改變了；不再懶懶散散，不再和誌堅打遊戲機，也不再欺負輝，還一本正經地跟我談論起生活和人生的意義。
他告訴我，以前在廣州，他無心向學，隨意逃學，也沒人管得了他，浪費了很多的時間，現在他要把失去的時間補回來。他還告訴我，我是他這一生中，從來不對他講大道理的老師；我教導他的每一樣東西，都實實在在，令他信服，自然[閱讀全文]
(2015-01-14 19:31:29)
中國學生總喜歡自己紮堆，使用中文，與美國學生幾乎不交流，除了對美國學生說聲“Howareyou?”之外，再也沒有第二句。
我跟小毅說：“你要去認識一些美國學生，不要總和中國學生在一起，要不，兩年以後，你還是隻懂一句‘Howareyou？’，可能隻多了一句‘Howoldareyou？’除了比以前‘old’了兩年之外，你是很難學好英文的。”
小毅聽從[閱讀全文]
(2015-01-13 19:18:24)
在“青少年教育心理學”的課堂上，我說到我對茉莉花的疑惑。我問教授，從青少年心理學的角度，該如何解釋茉莉花這奇怪的變化呢？
教授解釋說，十六歲是小孩從少年向成年過渡的年齡，機械記憶已經開始弱化，理解記憶迅速發展，因而他們不再願意接受機械記憶式的教育，他們要求更多的理解式的教育。作為老師，不能再要求學生反複機械地做同一種[閱讀全文]
(2015-01-12 19:28:36)
茉莉花的轉班很特別。下午，一堂課上了一半的時間，茉莉花撅著嘴，看上去像很不服氣的樣子，在西雅圖和比特老師一前一後押送下，來到我的課室。
比特老師對茉莉花說：“希望你以後好好聽新老師的話。”
然後，比特老師對我說：“茉莉花就交給你了，如果她調皮搗蛋，你就隨時把她送還給我。”
西雅圖也對茉莉花說：“現在給你換了老[閱讀全文]
(2015-01-11 11:13:02)
同時來了三個中國學生，輝、誌堅、小毅。
他們三個都是從羅密歐老師的班轉過來的，他們的入學成績都低於六年級。西雅圖考慮到他們的英文程度差到幾乎等於零，和隻說英語的羅密歐老師根本就無法溝通，西雅圖第二天就把他們轉了給我，要我對他們進行中英文雙語教育。名義上是雙語，實際上我隻能用中文來教他們，以後再考慮有沒有可能用英文來教。
輝[閱讀全文]
(2015-01-10 17:50:17)
有一天，我讓曹在課堂上睡覺，沒留意好，讓蔡副校長看見了。
她走進課室，把曹叫醒。曹睡得正香，突然被叫醒，他還以為是我在叫醒他，有點滿不在乎的樣子。蔡副校長教訓他一番，當然曹根本聽不懂，蔡副校長就叫我當翻譯，把她的訓斥翻譯給曹聽，曹當然當場認了錯。蔡副校長沒有說我什麽，她不是三文魚那一種類型，不會當著學生的麵去斥責老師。我覺得[閱讀全文]
