大洋岸邊的風光
人生經曆
幾個月之後，小毅完全改變了；不再懶懶散散，不再和誌堅打遊戲機，也不再欺負輝，還一本正經地跟我談論起生活和人生的意義。
他告訴我，以前在廣州，他無心向學，隨意逃學，也沒人管得了他，浪費了很多的時間，現在他要把失去的時間補回來。他還告訴我，我是他這一生中，從來不對他講大道理的老師；我教導他的每一樣東西，都實實在在，令他信服，自然而然地使他服從，連想要抗拒一下的衝動都沒有。
我笑他：“你多大了，還是個孩子，就學別人說這一生中？你這一生還長著呢。”
有一天，他很認真地問我：“你喜歡數學嗎？”
我坦誠地告訴他：“不喜歡。”
他覺得奇怪：“不喜歡數學，你為什麽要當數學老師？”
我說：“這是工作，為了賺錢，也為了自己的理想，不喜歡我也會努力去做好。”
他有點不大相信：“我從來沒有見過一個任課老師像你這樣，對自己的學生這麽坦誠。”
我說：“我不想騙你，我希望你明白你為什麽要來這裏上學，就像我為什麽要來這裏當數學老師一樣。”
他說：“隻是我的父母要我來，我自己並不想來。”
我說：“不管是誰要你來，這是為了你以後的工作和生活。我當數學老師，很主要的原因也是為了我自己的生活，沒有人強迫我來，是生活要我這樣做。”
又有一天，他很認真地問我：“你覺得我一定要學好數學嗎？”
我對他說實話：“不，你不需要學得很好，及格就行。”
他覺得奇怪：“作為數學老師，你竟然說數學不需要學得很好？”
我給他解釋：“數學對你並不是那麽重要，但你必須要有基本的數學技能。考100分和考70分，對你的將來都是一樣的，但考50分就完全不一樣了，50分的成績說明你還是一知半解。”
可能他有點不大相信：“我從來沒有聽過一個數學老師對自己的學生說，數學並不那麽重要。”
我給他解釋：“我要你明白，數學該學到什麽程度就行，什麽才是你學習數學的目標。你應該把你的時間放在學習知識的廣度上，而不是放在學習數學的深度上。”
過了幾天，他又很認真地問我：“我選辦公室文員專業好嗎？”
我告訴他真實的情況：“這個專業不好，而且這不適合你。”
他覺得奇怪：“作為老師，連你都說這個專業不好？”
我給他解釋：“我不會像招生辦的工作人員那樣，總是說每個專業都前途無量。對移民來的中國學生來說，學文員專業，是浪費時間，因為文員工作，需要大量的英文，口語、閱讀、寫作都要達到很好的水準，而中國移民來的學生是不可能在幾年內把英文提高到那個程度的。”
他問我：“那我選什麽專業好？”
我說：“電工、木工、維修工，甚至西廚都不錯。”
他拿不定主意：“選哪一個更好？”
我說：“你想一下哪個對你來說更容易找工作，更有興趣，而且能賺到更多的錢。”
他說：“我要做木工，我姨父說做木工有前途。”
我說：“那你就選木工吧，但是，一旦你選定了，就要學好它，還要堅持到底，不要半途而廢。”
在這些日子裏，我跟小毅談了很多很多，我跟他說的全都是實話，實實在在，沒有說教，沒有大道理。
有一天，小毅問我圓周率π是怎樣算出來的，為什麽是個無理數，難道要畫很多的圓，量出圓周和直徑，進行很多的計算，然後取個平均值。因為是很多很多結果的平均值，所以這就叫做無理數？但這樣也不準確啊。
我告訴他，不是這樣算出來的，而是用微積分的方法。他問我什麽是微積分，我告訴他是大學的高等數學。他很好奇，他問我能不能做一遍給他看，他想知道微積分是怎麽回事。
其實，我已經三十多年沒用過微積分了，很多都忘了，但不知為什麽，我感覺到我還記得π是如何算出來的。我跟小毅說，我上大學的時候，做過這道練習題，是用代數，結合微分、積分、和無窮級數求得的，但這是三十幾年前的事了。
小毅一定要我把π的推導在白板上演示給他看。我自己都覺得很奇怪，我竟然很流暢地把整個過程寫了出來，而小毅認真地作了筆記。
我問小毅：“這些是高等數學，你是不明白的，你做筆記幹什麽？”
他說：“我要回去研究一下。”
第二天，小毅告訴我，他回去在網上查了π的推導過程，和我的演算完全一樣。原來，他做筆記，是為了證實我有沒有亂吹牛皮來唬弄他。
他說：“國Sir，從今以後，我服了你了。”
這樣，他回家告訴他的父母，說我是他最信服的老師，所以，我叫他做任何事情，他都無法抗拒，甚至老師要他赴湯蹈火，他都會絕對順從。
我問他：“你真的這樣對你的父母說？”
“國Sir，我真的這樣說，騙你我就是肥仔。”他覺得輝就是愚蠢的象征。
我提醒他不要傷害輝的自尊心，不要拿輝來作比喻。
我問他：“那你父母怎樣說？”
他說：“我媽說，想不到我家的調皮仔也有老師可以馴服他。我媽想知道這老師是個怎樣的人。”
我問他：“那你怎麽說？”
他說：“我告訴我媽，我的老師也是廣州人。”
考試的日期到了，我同時送輝、誌堅、和小毅去考試。
考試的結果，輝比定級考試低了整整30分，從四年級降到了三年級，當然要重讀了；誌堅升了兩級，但也要重讀一次九十天；小毅得了626分，從六年級升到了最高年級，也就是十二點九年級。
小毅不願意結束這門數學課，他去找西雅圖，要求重讀一次。
西雅圖對小毅說：“你已經完成了這門課，你沒有資格再學一次，你還有很多的課程要學的。”
小毅說：“我離不開你，老師。”
小毅求我幫他去跟西雅圖說，安排他再重讀一次九十天的數學課。
我對小毅說：“你可以下課的時候來看我。孩子長大了，總是要走出去的，明白嗎？”
學校每個月都評選一次“月度最優秀的學生”，還發張證書和十美元的獎金，以資鼓勵。我把小毅評為我這個班這個月的最優秀學生。可能這是他這一生中第一次得到這樣的榮譽。
我的課堂，漸漸地恢複了以往的平靜。四個令人頭痛的學生，他們同一時候來，卻各自向著不同的方向發展。
茉莉花被開除了，但願她以後吸取教訓，不要再任性。
輝做了幾道練習題後就在網上玩，當然是經過我允許的。西雅圖也知道是怎麽回事，她也對我睜一隻眼，閉一隻眼。其實，大家都知道這是怎麽回事，都心照不宣。
誌堅依然做完作業後，就沉迷於打遊戲機，把我的勸告當耳邊風，我真的對他無可奈何。他已經成年，我不想像管小孩那樣管著他，希望他有一天自己會明白過來。
小毅幾乎天天都來我的課室跟我聊上幾句，告訴我他在學習上一些有趣的事情，有時也一本正經地跟我談論人生的意義和未來。
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謝謝答複。我是覺得我經曆的這兩家公司不像是拿政府錢的。但就是這樣，那兩位員工的工作也是金飯碗。不像我們“電腦工程師”，不知什麽時候就被裁了。 : )
我聽說過這種“自願”的公司，不是所有的雇用殘障人士的公司都由政府買單的。
當然，在課堂上他應該好好學習，不可以“不務正業”。
我很明白他的心理，他很在意別人覺得他笨，他要證明給別人看，他是個正常的人。
我的感覺，這兩家公司都是拚命想讓全世界知道我們有雇這樣的員工。所以好像不是用的政府的錢。
但是貼上弱智的標簽，可能讓他不舒服，大概一直以來他都被當弱智了，所以心裏特抗拒
哈哈，精辟！