二、我讀了七年中學 （5）重讀高二，遇到了我的佟麗婭

二、我讀了七年中學

（5）重讀高二，遇到了我的佟麗婭

 休學一年後，回學校重讀高二，被分到65（2）班。不期然遇到了我的“佟麗婭”。



 報到那天，學校團委書記蔡清萍老師找我談話說，二班原來的團支部書記陳全群同學，是我們學校唯一的學生黨員，年齡較大。為了保證她將來能考上大學，學校團委準備讓我當團支部書記。

那兩年我當團支部書記，不僅鍛煉了我的社會工作能力，而且鍛煉了我的口才。每周要召開團支部委員會，間周要開一次團支部全體團員會議，我不僅要主持會議，還要在會上講話；有些重大活動，事前要向團委請示，事後要匯報；平時，不僅要經常與班幹部溝通，還要經常找同學個別談話。大量的說話實踐活動，極大地提高了我的語言表達能力。同時，團支部的實踐活動，也培養了我的許多良好的習慣，比如，寫日記、記筆記、寫提綱，即席講話打腹稿等等，這些能力和習慣，讓我終生受益。特別是高考名落孫山以後，武漢市教育局直接錄用我當中學語文老師，經湖北省實驗師範學校培訓一年，走上講台，我的語言表達能力和班主任工作能力，讓我很快從同輩人中脫穎而出。我更加感謝母校對我的栽培。

重讀高二下學期，有一天晚修時間，我看到一位女同學正在看一本前蘇聯小說《州委書記》，我就請她給我看一看。她馬上給我翻看了一下，並告訴我還有一本叫《葉爾紹夫兄弟》。這兩本書當時是“內部讀物”，隻有廳級以上的幹部才有資格看，她爸爸是當時湖北省教育廳廳長。我看了這兩本書以後，才知道前蘇聯的相當一部分高級幹部已經腐化，因此，更加感覺毛主席的英明偉大，更加覺得中國就是要大力“反修防修”。

也許是這兩本書應了中國一句古話：“千裏姻緣一線牽”吧。從那以後，我們倆經常在課餘時間“談話”，有時晚修時間還在一起複習功課。後來同學們紛紛議論，班主任也找我談話，要我注意影響，原來班上的老朋友們聽說後，也善意勸告我。我們後來也確實非常注意影響，很少在學校公開接觸，等到了周末，我們就相約一起回通湘門外李家花園——我的家。

那時，我們那棟老宅裏也有我的一間房，回家後，我們在房間自由自在談情說愛，充分享受初戀的甜蜜，當然也是我主動“強迫”她接受了初吻，有了第一次，以後回家進了我的房間，就迫不及待地吻個夠，然後再談其他。

初戀是甜蜜的，初吻是難忘的，接吻是非常親密而浪漫的，但也是非常理性的。盡管我們倆經常同處一室，也絕不越雷池一步！因為我們都有遠大的理想，“佟麗婭”要學醫，我要學工，憧憬讀大學的美好未來！

雖然我們李家花園裏已經沒有花了，但是，我們家所處的環境，正如經常到我家去玩的那些老朋友們所說，真是一個“世外桃源”。我們家三麵環“山”，東北方向那一麵“水”是一片藕塘，從那一片藕塘邊走上東麵的小山，山上一大片桃樹，每當桃花盛開時，遠遠看去，真是美極了。在桃花盛開，風和日麗之時，我們徜徉在桃樹林中流連忘返。

我的初戀是非常甜蜜幸福的，結果也是非常苦澀的。正如歌德在《少年維特之煩惱》中所說：“凡是讓人幸福的東西，往往又會成為他不幸的源泉。”休學期間讀歌德時，走馬觀花，親身經曆後才體會到歌德的偉大。

初戀是甜蜜的，幸福卻是短暫的，很快就高中畢業了。參加1965年高考，自信高考成績是不低的，但是，那個年代不公布高考成績，結果是“佟麗婭"被軍醫大錄取，我卻未被大學錄取。

那一年，武漢市教育局從高考落榜生中，直接錄用了一二千人當中學教師。據說都是高考成績很好，但或自己或家庭有這樣或那樣的“政治問題”，而未被錄取。我是什麽問題呢？在我退休之後，一個非常偶然的機會，我終於看到了我的檔案中那份“政審”材料：

高考委員會人事組：

我校考生李培永的家庭成分問題，本人填的是中農，有時又填工人，外調材料又說是小土地出租。漢口考區對此提出過疑問。我們又到中南路派出所去進行過了解，據派出所同誌談，他家“至少是小土地出租，也可能是漏劃的地主”，但因沒搞社教，成分無法肯定。究竟屬什麽成分，請你們根據檔案中的材料予以確定，不過，根據這一情況，我們認為錄取絕密專業是不適宜的。

 另外，他本人在高三下後半學期表現不夠好，要求自己不嚴格，接受同學意見不虛心，和一個女同學接近較多，影響不好，形成班上80%的同學對他有意見。這些缺點是原來評語中所沒有的，特另作補充。

        此致

敬禮

                                                                                                                中共華師一附中總支

                                                                                                                     1965年7月23日

上述“補充”材料落款，還蓋有“中共華師一附中總支”的公章。當年我的檔案中，有這樣一份共產黨基層組織提供的材料，後果是可想而知的，沒有被大學錄取也是理所當然的。

而此前，班主任吳傳忠老師在《高中畢業生政治審查表》是這樣評價我的：

熱愛黨，熱愛毛主席，擁護三麵紅旗和黨的各項方針政策；能主動積極學習毛著，並能活學活用，解決了自己和別人的不少問題，是全校的學習毛著積極分子。階級觀點明確，有一定的認識問題的能力；態度明朗，在經濟困難時期表現好，思想進步品德好，曾幾次寫申請書要求入黨，多次被評為三好學生，還出席過市三好生代表大會。高三下被評為優秀團員。先後擔任過團支部宣委、班長、團支部書記等職務。在工作上一貫認真負責，熱情高，魄力大，有一定的工作能力，並且善於抓活思想，在群眾中有威信。敢於堅持原則，開展批評。尊師守紀，勞動一貫表現好。學習目的明確，態度端正，成績好，參加體育鍛煉積極。

缺點是：有時遇到問題還不夠冷靜，在生活紀律上嚴格要求不夠。

如果我的檔案中隻有這份《高中畢業生政治審查表》，憑我的高考成績，完全可以實現我的大學夢。但是，……

人生沒有“如果”啊！

1965年8月下旬，我的“佟麗婭”去軍醫大報到前，來我家告別，勸我還是留在武漢當老師，不要去新疆，讓我等她寒假回來再見，並說到學校安定好了之後，會給我寫信的。後來，她如約寫信報告了她的大學生活，第二封來信告訴我，她們馬上下連隊當兵，進行軍訓，不方便寫信，寒假回來再詳談。

放寒假回武漢第二天下午，她身著軍裝來我家，還送了一張穿軍裝照的相片給我。我們聊了一下午。媽媽為她做了一桌豐盛的晚餐。後來，她返校因學習任務很重，無暇寫信。我也深知無論是家庭，還是自己本人的條件，與我的“佟麗婭”“門不當戶不對”，不能幹擾她的學習生活，就沒有給她寫信了。

1966年5月16日，爆發文化大革命，我們徹底失聯了。

1980年，我調回母校。從1983年開始，我們65（2）班每年初三，都回母校聚會。她從始至終，一次都沒有參加。她中學時代的“閨蜜”，也早已與她失聯了。

機緣巧合。從1982年開始，母校袁福老校長，指派我參加人民教育出版社語文分編型教材改革實驗。湖北省教育學院副院長兼湖北省教研室主任彭慧敏，負責領導湖北省這項重大的教材改革實驗。而時任教育學院院長，正是當年“佟麗婭”的父親。

1987年，人民教育出版社，主持召開的全國實驗教材備課會在上海召開。我聽說“佟麗婭”從部隊轉業後，一家四口都在上海，很想借這次出差機會去看看老同學。於是請彭主任帶我去拜見院長，對他說：“我是您女兒的高中同班同學，聽說您的女兒一家都在上海，可以告訴我她的聯係方式嗎？”院長非常高興地寫下了兩個電話號碼：一個是她上海家的，一個是武漢家的。

1987年8月6日晚飯後，在上海，我打通了“佟麗婭”的電話。她告訴我怎麽去她家，大約個把小時之後，我們終於“二十年後再相會”了。

第一眼，互相看出“都胖了”，但她說我胖得與學生時代成“兩個樣了”，“還好，基本輪廓還是那樣。”她的兩個兒子與我的兩個女兒年齡差不多，都讀中學了。她轉業到上海一個大學的醫院當醫生，先生也轉業到上海工作了，一家四口，其樂融融。我告訴她，我的老伴是她大妹讀初中時的同學，原來就住在他們家旁邊。我們一家四口，現在住在母校原來的初中男生宿舍二樓。新的教工宿舍馬上建成，很快就可以分到兩室一廳的公寓房。談及同班同學，就我知道的，介紹了他們的近況。其間也談到一個從部隊轉業到地方工作的老同學，她不屑於談他。後來從其他同學那裏略知一二吧！總之，我們還是那個年代的習慣吧，關心他人勝過關心自己！長達兩個多小時的談話，都在談他人，很少談自己。但是我知道了，她不參加班級聚會，不完全是因為我的原因。後來幾次聚會，我都打電話聯係她，均被婉拒。但我們也偶而通電話互致問候，待到進入微信時代，卻再次失聯了！但她是我人生最難忘的”佟麗婭“！

【附錄一】 65屆（2）班學友小聚

2018年回國不久，就接到老同學平平的邀請，她準備請我和Y、H、Z等幾個老同學，去她家小聚一下。

5月18日上午九點，Y和H夫婦開車來接我們老兩口，一起去中南民族大學平平家。本來從我們家到她家，最多隻要半小時就可以到的車程，沒有想到，早上下了一場暴雨後，通往民族大學的南湖大道堵得一塌糊塗，後來還因一處積水太深過不去了，隻好回頭改道。結果，Z夫婦乘公交車還比我們先到了，等我們趕到時，已經十二點多了。

堵車，對上下班或急著去辦事的人，確實令人心煩，但對於當天的我們來說，卻也無所謂，甚至還慶幸老天給我們這麽好的一個機會，相聚一起回顧往事，真是天公作美呀！

Y和H是我重讀高二時的同班同學，Y還是我的表弟。我們是學友，當然有說不完的友情。回憶當年班上的大事小事、樂事趣事，事事難忘；我們是老表，更有許許多多想說和要說的事與情。我們就在被堵的車裏，你一言我一語聊著，車緩慢地在向前移動，我們在慢慢地聊著往事。

聊學友情，H同學情不自禁說起當年她和平平、Z同學，還有“佟麗婭”，四個女生的關係怎麽怎麽好，用現在時髦的話來說就是“閨蜜”。H同學向來就是一個性格直爽的人，她接著就說，就是因為她跟你“好”了，我們三個就孤立她。你說，你當時跟她好到什麽程度了啊？她還問我老伴，你知道他在我們班的那些“好”事嗎？我老伴告訴她，當年也住在水果湖，而且與她的妹妹不僅是同學，還是鄰居，當然認識。但是那時我不認識李培永呀！

H同學說我與佟麗婭“好”，就是人們現在經常掛在口邊的中學生“早戀”問題。我也順便問了H同學一句，你們兩個人，是不是當年在班上也有點“好”呢？Y和H異口同聲地說，我們可不像你那樣啊！我們是高中畢業兩三年後，一次非常偶然的機會，相遇後才開始談戀愛的。我笑著說Y，你現在集中注意力開車啊，H代表你發言就可以了。後來又談到我們班上如今共有四對伉儷，都是當年同班同學，隻有我的“初戀”是失敗的。Y馬上糾正我的說法，他說當時班上至少還有四五對在“早戀”，都是你這個團支部書記帶的好頭！而且，他們後來也跟你一樣都失敗了！還是我們好，上大學了才開始談戀愛，在該談戀愛的年齡段開始談，而且都非常成功！

常言道：“哪個少女不懷春，哪個少男不鍾情。”當青春漸漸蘇醒的時候，每個男孩女孩都會有自己喜歡的人出現，隻是大多數男孩和女孩都會將這份令自己臉紅的愛戀,隱藏在自己的心底。

然而，當兩個少男少女在同一個班級共同學習的時候，那種相互之間的好感，漸漸就會自然流露，而處在同一年齡段的少男少女們相互之間對此尤其敏感，在大庭廣眾之中，僅憑一個他人難以察覺的眼神、一個微不足道的肢體語言，立刻就會發現誰誰誰相好了，於是，在班級裏迅速傳開。其中，有真正是那回事的，傳開也無所謂；有的開始並不是那回事，傳著傳著就弄假成真了。

真的也好，假的也好，弄假成真的也好。總之，在中學高中階段出現這樣的情況，從人的生理發育和心理需要的角度來看，非常正常。但是，不論是改革前三十年，還是後三十年，我們的教育行政部門和學校，一直都不重視青少年的生理科學教育和心理個別輔導，讓正在成長中的青少年自己在黑暗中摸索。因此，總是聽到什麽早戀的議論，在如何應對和處置方麵，卻沒有什麽可行方案出台。早戀，其實絕大多數中學生都是初戀。

我為我們班同學之間後來戀愛成功白頭到老的四對，感到非常高興！待會第一杯酒就祝你們和許平平夫妻兩個，家庭幸福、健康長壽！

聊到親情時，我們的車正堵在前進不了也後退不能的南湖大道，聽Y講他小時候去我們家的情景。他深情地說，大概是七八歲時，跟著奶奶(也就是我的親姑奶奶)，從武昌起義門走過梅家山，有一條石子路，走一二百米穿過任家灣和劉家灣，再翻過鐵路，走一條彎彎曲曲的小路，穿過一座山丘似的墳山，大約五、六百米就到了李家花園。最先看到的一棟房子是李家的老宅。住房建築是典型的湖北農村風格，土木結構，山牆大約一米左右磚牆上麵都是土磚。住宅大門進去是一個比較寬敞的堂屋，堂屋兩邊有四間臥室，前麵兩間臥室的門對著堂屋，堂屋正對大門的隔板正中的神龕上，供奉著李家的列祖列宗牌位，兩邊靠木壁擺放著八把太師椅和兩張茶幾，神龕下麵還有一張八仙桌。

我真佩服家林的記憶力啊！所述就是我少年時期生活的地方！六十多年了，我們李家花園早已湮滅，如果還可以定位的話，那就在現在的武昌火車站東廣場那一大片地方。現在是繁華世界，六十多年前這裏可是一片荒山，李家花園就在那三麵荒山、一麵藕塘的平地之中。

說起當年我們李家花園，Y到現在印象還非常深刻，是因為他自從跟奶奶一起到過我家之後，經常奉他母命來我們家，拿我媽媽做的醃菜。我媽媽與他媽媽都是鄂州市華容區呂家大灣的姑娘，所以，每次來我們家，他一進門就喊我媽“大姨”，大姨見了他總是親熱得不得了，把他當自己的兒子一樣。他連我媽用來醃菜的大缸都還記得，說我媽媽在廚房那與他齊肩高的大缸裏，給他拿香噴噴的醃菜，每次都要把他的籃子塞得滿滿當當的。他也就趁我媽媽給他拿醃菜之機，跑到我們家客廳去玩玩，因此至今還記得那客廳的擺設，他感歎，六十多年了還記憶猶新啊！

Y好不容易找到一個可以倒車改道的出口，回頭再走雄楚大道，趕到平平家，她和Z夫婦，已經在他們學校教工小食堂等著我們了。平平說先生與同事外出旅遊去了，孫子也回兒子家了，她一個人就在小食堂，請師傅做了幾個菜招待我們。其實，現在同學聚會並不在乎吃，隻是找點時間，找個空間，聚在一起聊一聊！我們在飯桌上邊吃邊聊，飯後又去平平家繼續聊，不知不覺就聊了兩三個小時！聊了些什麽呢？沒有主題，沒有中心，出門也就忘了剛才都聊了些什麽，還真是人們常說的那樣，人一上歲數了，眼前的事情一轉身就忘了，而幾十年前的往事提起來了，卻曆曆在目，記得非常清楚！

我們這樣的中學同學小聚，實在是感情的需要，真情的傾訴！不論是發邀請的，還是被邀請的，大家都樂意參加。

【附錄二】教育隨筆（60）珍惜學生的性意識

詩曰：“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”所言“君子”和“淑女”，還有德國詩人歌德的著名詩句：“哪個少男不鍾情，哪個少女不懷春。”所說的“少男”“少女”，正是現代學校的高中這個年齡段的學生，他們對異性充滿了好奇心，多數學生雖然還沒有對某個特定的異性傾慕，但是少數學生開始愛戀特定的異性。

“詩以言誌”，古今中外，概莫能外。

不論是直抒胸意，還是婉轉表達，人在青春年少時的這種美好的感情，都是非常寶貴的。那麽，當學生性意識萌動，我們老師該怎麽辦呢？

“不忘初心”，就是不要忘記自己年輕時的心路。作為教師，不論年齡，也不論男女，誰不曾有過青少年時代？當你的學生因性意識萌動，而發生這樣或那樣的行為時，不妨先回憶一下自己的過往，不要那麽急躁，更不要隨便指責！

五十年教育生涯，不知多少次遇到過這樣的學生，我厚厚的《班主任日記》中都有記載。上世紀八十年代初，一位家長滿臉憂愁、略顯怒容地來學校找我，她從手袋中拿出兩封信，說：“李老師，這是你班上一個男生給我女兒寫的兩封信。你看怎麽辦吧？”

我仔細讀了那兩封“情書”，表達了一個男孩對自己喜歡的女孩的真情實感，愛慕之心溢於言辭之中，有那麽一種朦朦朧朧的初戀意識。反複考慮，還是決定與那個男生開誠布公個別談話。

談話伊始，我用《觸龍說趙太後》的談話方式，先給他講一個故事。大約二十年前吧，就在這個學校的這棟高中樓，有一個男生與同班的一個女生互生好感，學習上還互相幫助，就是人們常說的“早戀”吧，老師的批評教育，他不接受，朋友們的忠告，他置若罔聞。後來，參加高考，男生雖然成績優秀，還是名落孫山，女生遠走他鄉讀大學去了。

“後來的結果呢？”

“沒有結果呀！”

“你現在是不是也喜歡班上的一個女同學呀？”

他麵露愧色，囁囁嚅嚅地說：“沒有啊！”

“你該不會忘記‘關關雎鳩’吧？”

“忘不了！”

“那就對了！”

此時，我拿出他寫給女同學的那兩封信，遞給他。說：

“你寫的這兩封信，表達的就是這樣美好的感情！正是你這個年齡段的青少年的正常生理和心理反應，是好事，是非常純潔的，不是什麽不得了的事情！不過，要記得我開始對你講的故事。你們現在還不是談情說愛的時候，人生之路還很長，你還要讀大學，以後一定還會遇到你更喜歡的女同學的！希望你珍惜這種情感！

而且，你還不太了解那個女同學，可以說是一種單相思，也可以說是‘暗戀’。現在，那個女同學的媽媽把信交給我了，說明她拒絕你了，希望你不要再打擾她。這不論對你還是對她而言，都非常正常，你說呢？”

“感謝老師的教導！請您替我保密，可以嗎？”

“好的！天知，地知，你知，我知。”

我把那兩封信給學生時，對他說：“這就給你自己保管吧！留作紀念自己的青春之戀吧！以後就不要再寫信給她了！我相信你一定能做到！”

“謝謝老師！”

我們推心置腹地談話結束了。

我的《班主任日記》繼續寫了如下一段話：

估計他還會有幾天的思想鬥爭。要注意觀察，幫助他盡快渡過這個特殊時段就會好些了。明天再找他談談，不要讓他背思想包袱！一定要珍惜學生純真的感情！簡而言之，要通人性！

人同此心，心同此理。