毛澤東：必須取消幹部子弟學校
毛澤東：必須取消幹部子弟學校。
當時，上海一市民給毛主席寫了一封匿名信，反映新華小學的問題。該校學生全係華東高級首長子弟，隻有二三百名小學生，卻有七八十人服務。學生可以享受洗腳、洗臉，洗衣服等全套服務，然而工作人員未能贏得學生起碼的尊重。有保育員來查看宿舍，一群學生齊聲開始罵下流話，老師不敢管教。開家長會時，家長們全是首長，把全校老師訓了一頓話。最後，這位寫信人要求盡快取消這種特權學校。
幹部子弟學校暴露出的許多問題引起中央的重視。
毛澤東本人對此有著高度的警惕，早前他就有批示：“幹部子弟，第一步應劃一待遇，不得再分等級；第二步廢除這種貴族學校，與人民子弟合一。”
許多工人、貧下中農憤怒地說：“這樣的學校不是給我們辦的，我們進不去！”可見，幹部子弟學校的取消進程並不順利。
毛澤東說：必須取消幹部子弟學校, 不要專為幹部子女辦學校。因為毛澤東對“專為幹部子女辦學校”持強烈的反對態度。毛澤東認為這種做法會產生一個特殊的“貴族階層”，嚴重脫離群眾，並可能導致革命事業後繼無人。
毛澤東在這一問題上的主要觀點和曆史批示如下：《廢除貴族學校》
《廢除貴族學校》！《廢除貴族學校》！《廢除貴族學校》！
1952年6月14日，毛澤東在給周恩來的批語中明確提出了對幹部子弟學校的處理意見：第一步： 劃一待遇，不得再分等級。第二步： 廢除這種“貴族學校”，與人民子弟合一。
毛澤東為什麽要反對“專為幹部子女辦學校”？毛譯東為什麽堅決要《廢除貴族學校》？因為：要防止特權階層！毛澤東擔心幹部子女在優越的環境中成長，會產生“優越感”和“嬌生慣養”的習氣。
毛澤東認為共產黨為人民服務，社會主義社會製度下人人是平等的享受各種人權，人人受到教育公平的對待。毛澤東認為共產黨執政的人民政府的社會主義國家如撥專款為幹部子弟辦學是不合理的，尤其是在普通勞動人民子女入學困難的情況下。
在對社會主義革命接班人的培養是不利的，毛澤東強調所有的幹部子女都應該去農村、工廠，與工農相結合，在艱苦的環境中鍛煉。也就是《知識青年要上山下鄉，接受工人階級貧下中農的再教育。》
新中國剛成立的50年代初： 就己開始對北京育英、育才等經費開支過高、寄宿製範圍過大的學校進行整改。
到1956年前後： 大批的高級幹部的子弟學校《貴族學校》逐步移交給地方政府，轉為普通學校，取消公費待遇和汽車接送。
1963年後： 在毛澤東的支持下，中央軍委決定取消軍隊高級幹部的特殊的子女學校《貴族學校》，進一步推行教育公平的平民化。
毛澤東對自己子女的嚴厲要求：毛澤東不僅對對不公平的特殊學校的製度進行徹底全麵的改革，在自己的家庭教育上也極其嚴厲：不準搞特殊： 毛澤東的女兒李敏、李訥上學期間都隱姓埋名，住校並過著普通工農兵學生一樣的生活。
毛澤東嚴禁自己的子女搞特權： 即使在生活極度困難時期，也不允許自己的子女利用職務之便獲取額外的糧食或特殊待遇。
毛澤東曾感歎：“幹部子弟是一大災難”，毛澤東以此警示全體中國共產黨的高級幹部們，如果幹部子女不加強教育，脫離群眾，將會成為中國共產黨領導的新中國政權能否執政的嚴重隱患。如今這個擔心己成現實，共產黨執政權變了，走資派資本家的《貴族學校》到處都有還合法存在。
中國的《貴族學校》有多少？最《頂級國際學校》截至 2024 年 8 月，中國大陸獲得認證的國際化學校共有 972 所。《民辦國際學校》：約 555 所（占比約 57%）。這類學校多數麵向中國籍學生，是國內高端家庭的主流選擇。外籍人員子女學校：約 157 所（占比約 16%）。這類學校通常隻招收外籍或港澳台學生，學費最高，如德威、哈羅等。《公立學校國際部》：約 260 所。
《私立學校》：如果將所有收費較高的民辦學校都納入考量，規模則大得多。全國民辦學校總數：2023 年統計顯示，中國共有各級各類民辦學校 16.72 萬所。
各學段分布：民辦普通高中：4,567 所。民辦義務教育（小學+初中）：1.01 萬所。民辦幼兒園：14.95 萬所。
《金字塔尖》：學費“天花板”學校，在 972 所國際學校中，僅有少數處於“金字塔尖”。頂級梯隊：被《胡潤百學》或《福布斯》等機構評選為“全國百強”的學校約有 100 所。這些學校分布高度集中，上海（30所）和北京（23所）占據了半壁江山。學費標準：這些頂級學校的年學費通常在 25 萬至 45 萬人民幣 之間。例如，北京德威或鼎石學校，15 年（K-12）的總學費往往超過 400 萬人民幣。
中國國際化學校結構 (2024年數據)
學校類型 數量 占比 典型代表
民辦國際學校 555 所 57% 包玉剛、平和、鼎石
公立國際部 260 所 27% 北師大附屬實驗、人大附中
外籍人員子女學校 157 所 16% 德威、哈羅、惠靈頓
合計 972 所 100%
由於近年來國家對“民辦義務教育”進行了規範（如“民轉公”政策），許多原本頭頂“貴族”光環的私立學校已轉為公辦或更名為普通的實驗學校，實際名義上的“貴族學校”數量正在整合與縮減。
毛主席等中央領導談幹部子女教育：不要專為幹部子女辦學校，要和群眾打成一片。(1952年毛主席指示)
馬克思關於平等、民主、說服和人們的相互關係打成一片的思想，沒有發揮。蘇聯十月革命後沒有做好。舊的法權(等級)製度沒有徹底破壞，勞心與勞力是分離的。教育與生產是分離的。……蘇聯軍隊中的等級製度、官兵關係，受了沙皇時代的若幹影響。蘇聯共產黨員多數是幹部子弟，普通工人農民提不起來。所以需要尋找我們自己的道路，我們一定要把幹部子弟趕到群眾中去，不能有近水樓台。……進城後，有人說我們有“農村作風”、“遊擊習氣”，這是資產階級思想腐蝕我們。把我們的一些好的東西拋掉了，農村作風吃不開了，城市要求正規化。衙門大了，離人民遠了。要打成一片。要說服，不要壓服，多年如此。這些怎麽都成了問題呢？原因在於脫離群眾，在於特殊化。
(1958年8月12日毛主席在北戴河協作區主任會議上的講話)
我們的幹部子弟很令人耽心。他們沒有生活經驗和社會經驗，可是架子很大，有很大的優越感。要教育他們不要靠父母，不要靠先輩，而要完全靠自己。(1964年毛主席和王海蓉的談話)
這些人（注：指幹部子弟）也是可以分成左、中、右三派的。(毛主席和毛遠新同誌的談話)
我們不是代表剝削階級，而是代表無產階級和勞動人民。但如果我們不注意嚴格要求我的子女，他們也會變質。可能搞資產階級複辟，無產階級的財產和權力就會被資產階級奪回去。(轉摘自江青同誌《為人民立新功》)
階級鬥爭是你們的一門主課，……對於你，不僅要參加四個月的四清，而且要到工廠去搞上半年“五反”。你對社會了點也不了解嘛。不搞四清，你能了解農民？不搞“五反”你能了解工人？這樣一個政治教育完成了。我才算你畢業，不然軍工學院讓你畢業，我是不承認你畢業的。階級鬥爭都不知道，怎麽能算大學畢業了，我還要安排這一課。
(毛主席和毛遠新的談話)
你已經大學畢業了。但學的隻是書本知識，隻是知識的一半，你還需要上一個大學，勞動大學。這個大學中國以前沒有，外國更沒有。(1946年毛主席和毛岸英的談話)
我曾對我的孩子說：“你下鄉去，跟貧下中農說，就說我爸爸說的，讀了幾年書，越讀越蠢。請叔叔伯伯和姐妹兄弟做老師。向你們學習。”
(1952年12月毛主席在杭州會議上的講話)
各級幹部，特別是高級幹部，要用毛澤東思想嚴格管教子女，教育他們努力學習毛主席著作，認真與工農相結合，拜工農為師，參加勞動鍛煉，改造世界觀，爭取做無產階級革命派。幹部子女如有違法亂紀行為，應該交給群眾教育，嚴重的，交給公安和司法機關處理。(1967年1月28日《中央軍委命令》)
不要把“師大二附中” (即現在的一〇一中學)搞成特殊化。不要把“師大二附中”辦成“八旗”學校，不要搞成貴族學校。(1953年周總理對一〇一中的指示）
這個學校是培養修正主義的，幹部子弟一切都是特殊化。蘇修軍校搞特殊化沒去看，不知道。我國在前清有這樣學生。還得有人給捧水煙袋，而現在我們竟然還有這樣特殊化的東西。(1967年周總理參觀《摧毀聯動展覽會》時的指示)
幹部子弟學校可以不辦。這是毛主席進城以後，就批判了的東西。幹部子弟學校是舊社會的遺毒，被他們接受過來了。在延安的時候，沒有什麽汽車，小孩子那時在幹部子弟學校裏。有幾個保姆，有幾個教員，那時候我們就感到這個不對頭。現在呢？還坐什麽汽車，大汽車，小汽車，分等級，這是封建的觀點，封建社會遺留下來的。地主階級、剝削階級的思想傳給他們。(同學：這是劉少奇搞的一套。)是啊！是他擁護建一套製度的。(1967年5月4日陳伯達同誌與北師大同學的談話)
如果高幹子女在各學校、各單位的文化大革命中占有領導崗位的話。最好讓工農兵和普通幹部的子女來擔任。我個人認為：在有些學校，有些單位，高幹子女一定要掌握領導地位，是沒有好處的。對我們將來的革命事業不利，對他們自己也沒有好處。當然，如果高幹子女的確很好，群眾的確擁護他，要選他，我也不反對。(1966年10月16日陳伯達同誌在中央工作會議上的講話)
我們要按照毛主席提出的五條標準培養無產階級革命事業的接班人。為什麽因為是高幹子女，就一定要掌權？難道因為他們的血統高貴嗎？(同上)
高幹子女有很多是好的，比較好的，在群眾的大風大浪裏鍛煉，可能成為無產階級革命事業的接班人，也有一些是不大好的。或者很不好，甚至要走修正主義的道路。(同上)
我的孩子學文科，我對我的孩子很有意見。就是老上學，沒有接觸社會，書讀得多好，文章寫得如何好。頂好是個書呆子，不好就成為一個對社會毫無用處的人或對社會有害的人，因此要經過鍛煉。(同上)
我的孩子高中畢業要學文科，我不同意。我建議他下放勞動，這樣就能學得更好，是有把握學好的。如果隻上學，不接觸社會，不接觸群眾，脫離勞動，現在是口頭革命者，將來可能是修正主義。(同上)
八一學校是封建貴族、資本主義、修正主義的三結合。(1967年康生同誌參觀《摧毀聯動展覽會》時的談話)
對子女，不要看作是自己私有的財產，要把他們看作是人民的財富，人民的後代。如果對自己的子女就寶貝得上天，對人家的子女，勞動人民的子女，就不在眼下，這是不對的。但這隻是一部分如此，而不是大部。大多數同誌是能夠正確地對待自己的子女的。如陳士榘同誌，就能大義滅親，當然也不是將孩子怎麽樣，而是管起他來，讓他學習學習，好好想一想，受受教育。……在這個問題上，有個別同誌，少數同誌，太過分了。這也就是那個“長安君”的問通。這個“重器”是什麽？“位尊而無功，奉厚而無勞。而挾重器多也。”他們的“重器”是什麽？自行車，照相機，收音機，有的還坐小汽車，最重要的還是他父母的級別。有的人認為，這是愛兒女。實際上是害了他們。要把我們自己的子女教育成一個真正的革命接班人，是不太容易的。因為，一方麵是我們自己的教育，另一方麵有社會的影響。……父母對他們要平等。不是“我是老子”，實行封建家長製。這一點，我覺得要向主席學習。我們家裏可民主啦，孩子可以駁爸爸的。有時還故意地要他們駁，他們駁了以後，當然要給他們講道理。但是很多時間，他們不是駁斥，對父母是尊敬的。他們駁，有好處嘛。讓他們造點反，有什麽壞處呀，弄得老是“是，媽媽!”“是，爸爸”有什麽好處啊，我看那不好。我覺得，對自己的子女要求嚴格一點，就是對他們的愛護。(摘自江青同誌《為人民立新功》)
①目前籠統地提幹部子弟階層或幹部階層不策略。因為幹部中其實有兩條路踐鬥爭：一條是以主席為代表的無產階級革命路線，還有一條是以劉少奇為首的資產階級反動路線，幹部是分站在兩條路線上。幹部子弟也是這樣，你用這兩條線劃開，而不是用階層這個名詞。這樣一方麵更加準確，一方麵更加孤立了一小撮壞家夥。
②幹部子弟某些人提出“血統論”其實本質不是這個問題。實質是保爹保媽派。你們應從這種重大的，本質問題上，批判這種思想。
③參加“聯動”反中央文革就是反毛主席，這根本談不上對毛主席有感情。這種感情是假的。不是無產階級的，動機和效果是統一，社會實踐是檢驗主觀動機的標準，你好好學習主席關於這方麵問題的論述。
④幹部子弟的特權思想和他們的政治地位、經濟地位，在思想上有關係，他們的優越感很強，而這次運動是縮小這個差別。(姚文元同誌談對幹部子弟的幾點看法)摘自《徹底砸爛培養特權階層的溫床.第一集：北京市幹部子女學校材料匯編》，北京市教育革命聯絡委員會、北京市砸爛修正主義幹部子女學校聯絡站編。來自：中國文革研究網掃校。
幹部子弟學校是特定曆史條件下的產物，大多創建於戰爭年代。這些學校享有特殊的地位，學生享有特別的待遇，漸漸暴露出了許多問題，引起中央的重視。於是教育部黨組發出了《關於逐步取消各地幹部子女學校的報告》，要求1956年逐步取消這類學校。
幹部子弟學校的特殊化。1952年，政務院頒布的《幹部子女小學暫行實施辦法》規定，“各級人民政府機關及團體得根據需要，設立幹部子女小學”，“幹部子女小學的設置、人事配備、經費，由設立機關或團體負責解決”，“如限於人力物力不能招收全部機關子女時，得依幹部的職務、工作年限、待遇等條件優先錄取一部分，對烈士遺孤，應給予特別照顧。”
1953年，高小、初中畢業生不能升學的問題已經相當嚴重，幹部子弟上學也麵臨不小的競爭。華東局據此作出相應安排“凡已畢業學生願繼續升學者，可在中學招生時，采取保送與考試相結合的辦法，從寬錄取。”這使得大批幹部子弟得以如願升入上海中學、中國中學等上海名校。幹部子弟的就學優勢可見一斑，於是全國各地掀起興建幹部子弟學校之風。
幹部子弟學校是特定曆史條件下的產物，大多創建於戰爭年代。這些學校享有特殊的地位，學生享有特別的待遇，漸漸暴露出了許多問題。
幹部子弟學校的特點是：條件優越，學生身份特殊，許多校長都是首長夫人。
北京育英學校就讀的許多學生是中央領導的子女，毛澤東的女兒李訥給學校帶來了毛澤東的題詞“好好學習”，成為了該校校訓。它的首任校長是徐特立，1956年該校增設初中部，校名正式更名為北京育才學校。
八一學校的學生家長大多是紅軍老幹部，或者是烈士。在學校第一批學生家長中，有174人獲授元帥或將軍頭銜。當時北京101中學的校友，包括劉少奇的兒子劉允若、曾山的兒子曾慶紅、伍雲甫的兒子伍紹祖。劉少奇、朱德、譚震林、陳賡等的子女就讀北京第二實驗小學。
當年有人這樣介紹說，育英小學一般招收的是司局級幹部的子女，八一、十一、五一這些學校收的是將、校級幹部的子女。
其中，101中學在1952年至1982年的校長是張太雷烈士的夫人王一知；十一學校首任校長是羅榮桓的夫人林月琴；東北育才作為一所東北局和沈陽軍區的幹部子弟學校，第一任校長是高崗夫人李立群。
幹部子弟學校的特權色彩，勢必引起群眾不滿。這類學校容易造成學生人格教育上一係列的問題：脫離社會、脫離群眾，不理解社會生活情況，輕視勞動人民，有一種超人一等的優越感；嬌生慣養，不知節儉，不愛勞動，不會管理自己的生活，不愛惜公共財物；不守紀律，沒有禮貌。有的學生甚至放言：“反正老師不能開除我，我爸爸還管著學校呢。”
幹部子女在這種條件優越、生活特殊、設備豪華的學校裏一住就是十幾年，長期地脫離工農兵，脫離三大革命運動。他們住著高樓大廈，吃著雞鴨魚肉，過著衣來伸手、飯來張口的貴族式生活。
這類學校上山下鄉參加一般勞動的畢業生為數寥寥，嚴重脫離勞動。偶爾有下鄉勞動，也醜態百出。學生們住招待所，坐大轎車，隨身還帶著口罩、手帕、手套、水果、點心和保健醫生。難怪貧下中農說：“這哪兒是勞動啊，他們是享福來了。”
此外，對教師的要求是有“媽媽性”，終日為學生的衣、食、住、行忙忙碌碌，甚至提倡老師給學生釘扣子，洗腳，剪指甲。學生每周每月過磅，不增體重，就說老師沒完成教育任務。
十一學校第一屆初中畢業生僅四個班（每班36個人左右），竟然配備七個語文教師，五個數學老師。校黨委還專門成立“三人小組”，外加一個主任親自“督戰”。
各校為了達到100%的升學率，教師學生起早貪晚，突擊考試科目。考場上還發手表、開電扇、喝汽水，以免學生昏場。
毛澤東：必須取消幹部子弟學校。
當時，上海一市民給毛主席寫了一封匿名信，反映新華小學的問題。該校學生全係華東高級首長子弟，隻有二三百名小學生，卻有七八十人服務。學生可以享受洗腳、洗臉，洗衣服等全套服務，然而工作人員未能贏得學生起碼的尊重。有保育員來查看宿舍，一群學生齊聲開始罵下流話，老師不敢管教。開家長會時，家長們全是首長，把全校老師訓了一頓話。最後，這位寫信人要求盡快取消這種特權學校。
幹部子弟學校暴露出的許多問題引起中央的重視。
毛澤東本人對此有著高度的警惕，早前他就有批示：“幹部子弟，第一步應劃一待遇，不得再分等級；第二步廢除這種貴族學校，與人民子弟合一。”
周恩來就得知一些幹部子弟學校大搞特殊化之後，在國務會議上傳達了毛澤東的意見，不要專為幹部子女辦學校，要和群眾打成一片。
周恩來與鄧穎超在101中學看望師生時，告誡這些學校，不要把孩子培養成八旗子弟。“幹部子弟不要特殊化，不要脫離勞動，不要脫離實際。”“無產階級戰士沒有任何遺產留給你們享用，更不會留給你們任何特權。如果說他們給你們留下什麽，那就是一副更艱巨、更光榮的革命重擔。”
周恩來還給育英小學題詞：要艱苦樸素，不要特殊化。
教育部黨組發出了《關於逐步取消各地幹部子女學校的報告》（以下簡稱《報告》），要求1956年逐步取消這類學校。
據《報告》提供的數據顯示，1952年僅華北、華東、西北、東北4區不完全統計，共有幹部子弟小學42所，學生13084人，教職員工2975人。即使是該通知下發後，全國許多地方和係統，一方麵擺出整頓幹部子弟學校的架勢，另一方麵卻又新建了不少這樣的學校。
《報告》列舉此類學校存在的主要問題有：一是專車接送孩子上下學。據1954年12月11日（星期六）北京6個幹部子弟小學的不完全統計，接學生的小汽車共359輛次。二是辦學條件優越。據1954—1955學年度小學報表資料顯示，幹部子弟小學學生與員工的比例平均為6：1；普通城市小學為28：1；農村為35：1。三是開支極為寬裕。有的幹部子女學校的開支，想花多少就花多少，根本就沒有標準。另外，此類學校容易獲得來自各方麵的關照。
《報告》認為，從1955年7月起國家全部實行工資製，再由國家撥出專款替幹部子弟辦學，就更不合理了。《報告》列出了改造的辦法與步驟：1956年起將這些學校逐步改為普通學校；各部門辦的學校一律交由地方教育行政部門接管；以“兒童之家”的形式解決烈士等子女就學問題；公費待遇一律取消；節儉辦學壓縮經費；寄宿製改為日托製；軍隊學校另行處理。
《報告》還在思想認識上指出，有些幹部本身的教育態度也有問題，不注意對子女進行共產主義道德教育，隻知對子女嬌養溺愛、放任縱容，這是資產階級思想在子女教育問題上的一種反映。
1956年，上海的幹部子弟學校交由地方政府接辦。上海市與華東局所屬的兩所子弟學校，原共計19個班級，650名學生，160名工作人員。自地方接管後，兩校班級減少為11個，學生減為410人，其中幹部子弟170人，工作人員52名。
在幹部子弟學校交給地方管以後，改造過程並不徹底。有的學校為了裝點門麵，收了一個炊事員的女兒上學，但由於她成績不好，影響學校100%的升學率，當權派竟然強令孩子退學。
有的學校利用收生做交易，學校缺少什麽物資，就收主管這些物資的當權派子女入學。而工人、貧下中農三番五次來學校商談子女的入學問題，他們都拒之於校門之外。
許多工人、貧下中農憤怒地說：“這樣的學校不是給我們辦的，我們進不去！”可見，幹部子弟學校的取消進程並不順利。
附：《幹部子弟學校應逐步廢除》 文章來源：《毛澤東文集》 第六卷 作者：毛澤東 寫作時間：1952.6.14.
幹部子弟學校應逐步廢除[1]
(一九五二年六月十四日)
周總理:
(一)如有可能，應全部接管私立中小學。
(二)幹部子弟學校，第一步應劃一待遇，不得再分等級；
第二步，廢除這種貴族學校，與人民子弟合一。請酌辦。
毛澤東
六月十四日
根據手稿刊印。
注釋： [1]這是毛澤東在中共北京市委一九五二年六月十一日關於中小學生費用負擔及生活情況給中央和華北局的報告上寫的批語。北京市委的報告說，目前中小學生所負擔的費用，對於勞動人民的家庭和低薪製工作人員來說，是相當重的。目前中學的人民助學金標準低，名額少，小學根本無助學金。為了改善這種狀況，計劃接管全部私立中小學，公私立中小學一律免收學雜費。報告還說，目前幹部子弟學校中，學生所得待遇極不一致，一是學校之間夥食費和津貼費的標準高低不同，二是同一學校之內又有大灶和中灶之分。幹部子弟入普通學校的設有公費生，其公費補助按家長革命曆史和職位分為三等。上述差別對幹部子弟和一般學生都影響極壞，應該改變。
毛澤東：必須取消幹部子弟學校
yongbing1993 (2026-04-06 09:51:39) 評論 (3)
毛澤東：必須取消幹部子弟學校
毛澤東：必須取消幹部子弟學校。
當時，上海一市民給毛主席寫了一封匿名信，反映新華小學的問題。該校學生全係華東高級首長子弟，隻有二三百名小學生，卻有七八十人服務。學生可以享受洗腳、洗臉，洗衣服等全套服務，然而工作人員未能贏得學生起碼的尊重。有保育員來查看宿舍，一群學生齊聲開始罵下流話，老師不敢管教。開家長會時，家長們全是首長，把全校老師訓了一頓話。最後，這位寫信人要求盡快取消這種特權學校。
幹部子弟學校暴露出的許多問題引起中央的重視。
毛澤東本人對此有著高度的警惕，早前他就有批示：“幹部子弟，第一步應劃一待遇，不得再分等級；第二步廢除這種貴族學校，與人民子弟合一。”
許多工人、貧下中農憤怒地說：“這樣的學校不是給我們辦的，我們進不去！”可見，幹部子弟學校的取消進程並不順利。
毛澤東說：必須取消幹部子弟學校, 不要專為幹部子女辦學校。因為毛澤東對“專為幹部子女辦學校”持強烈的反對態度。毛澤東認為這種做法會產生一個特殊的“貴族階層”，嚴重脫離群眾，並可能導致革命事業後繼無人。
毛澤東在這一問題上的主要觀點和曆史批示如下：《廢除貴族學校》
《廢除貴族學校》！《廢除貴族學校》！《廢除貴族學校》！
1952年6月14日，毛澤東在給周恩來的批語中明確提出了對幹部子弟學校的處理意見：第一步： 劃一待遇，不得再分等級。第二步： 廢除這種“貴族學校”，與人民子弟合一。
毛澤東為什麽要反對“專為幹部子女辦學校”？毛譯東為什麽堅決要《廢除貴族學校》？因為：要防止特權階層！毛澤東擔心幹部子女在優越的環境中成長，會產生“優越感”和“嬌生慣養”的習氣。
毛澤東認為共產黨為人民服務，社會主義社會製度下人人是平等的享受各種人權，人人受到教育公平的對待。毛澤東認為共產黨執政的人民政府的社會主義國家如撥專款為幹部子弟辦學是不合理的，尤其是在普通勞動人民子女入學困難的情況下。
在對社會主義革命接班人的培養是不利的，毛澤東強調所有的幹部子女都應該去農村、工廠，與工農相結合，在艱苦的環境中鍛煉。也就是《知識青年要上山下鄉，接受工人階級貧下中農的再教育。》
新中國剛成立的50年代初： 就己開始對北京育英、育才等經費開支過高、寄宿製範圍過大的學校進行整改。
到1956年前後： 大批的高級幹部的子弟學校《貴族學校》逐步移交給地方政府，轉為普通學校，取消公費待遇和汽車接送。
1963年後： 在毛澤東的支持下，中央軍委決定取消軍隊高級幹部的特殊的子女學校《貴族學校》，進一步推行教育公平的平民化。
毛澤東對自己子女的嚴厲要求：毛澤東不僅對對不公平的特殊學校的製度進行徹底全麵的改革，在自己的家庭教育上也極其嚴厲：不準搞特殊： 毛澤東的女兒李敏、李訥上學期間都隱姓埋名，住校並過著普通工農兵學生一樣的生活。
毛澤東嚴禁自己的子女搞特權： 即使在生活極度困難時期，也不允許自己的子女利用職務之便獲取額外的糧食或特殊待遇。
毛澤東曾感歎：“幹部子弟是一大災難”，毛澤東以此警示全體中國共產黨的高級幹部們，如果幹部子女不加強教育，脫離群眾，將會成為中國共產黨領導的新中國政權能否執政的嚴重隱患。如今這個擔心己成現實，共產黨執政權變了，走資派資本家的《貴族學校》到處都有還合法存在。
中國的《貴族學校》有多少？最《頂級國際學校》截至 2024 年 8 月，中國大陸獲得認證的國際化學校共有 972 所。《民辦國際學校》：約 555 所（占比約 57%）。這類學校多數麵向中國籍學生，是國內高端家庭的主流選擇。外籍人員子女學校：約 157 所（占比約 16%）。這類學校通常隻招收外籍或港澳台學生，學費最高，如德威、哈羅等。《公立學校國際部》：約 260 所。
《私立學校》：如果將所有收費較高的民辦學校都納入考量，規模則大得多。全國民辦學校總數：2023 年統計顯示，中國共有各級各類民辦學校 16.72 萬所。
各學段分布：民辦普通高中：4,567 所。民辦義務教育（小學+初中）：1.01 萬所。民辦幼兒園：14.95 萬所。
《金字塔尖》：學費“天花板”學校，在 972 所國際學校中，僅有少數處於“金字塔尖”。頂級梯隊：被《胡潤百學》或《福布斯》等機構評選為“全國百強”的學校約有 100 所。這些學校分布高度集中，上海（30所）和北京（23所）占據了半壁江山。學費標準：這些頂級學校的年學費通常在 25 萬至 45 萬人民幣 之間。例如，北京德威或鼎石學校，15 年（K-12）的總學費往往超過 400 萬人民幣。
中國國際化學校結構 (2024年數據)
學校類型 數量 占比 典型代表
民辦國際學校 555 所 57% 包玉剛、平和、鼎石
公立國際部 260 所 27% 北師大附屬實驗、人大附中
外籍人員子女學校 157 所 16% 德威、哈羅、惠靈頓
合計 972 所 100%
由於近年來國家對“民辦義務教育”進行了規範（如“民轉公”政策），許多原本頭頂“貴族”光環的私立學校已轉為公辦或更名為普通的實驗學校，實際名義上的“貴族學校”數量正在整合與縮減。
毛主席等中央領導談幹部子女教育：不要專為幹部子女辦學校，要和群眾打成一片。(1952年毛主席指示)
馬克思關於平等、民主、說服和人們的相互關係打成一片的思想，沒有發揮。蘇聯十月革命後沒有做好。舊的法權(等級)製度沒有徹底破壞，勞心與勞力是分離的。教育與生產是分離的。……蘇聯軍隊中的等級製度、官兵關係，受了沙皇時代的若幹影響。蘇聯共產黨員多數是幹部子弟，普通工人農民提不起來。所以需要尋找我們自己的道路，我們一定要把幹部子弟趕到群眾中去，不能有近水樓台。……進城後，有人說我們有“農村作風”、“遊擊習氣”，這是資產階級思想腐蝕我們。把我們的一些好的東西拋掉了，農村作風吃不開了，城市要求正規化。衙門大了，離人民遠了。要打成一片。要說服，不要壓服，多年如此。這些怎麽都成了問題呢？原因在於脫離群眾，在於特殊化。
(1958年8月12日毛主席在北戴河協作區主任會議上的講話)
我們的幹部子弟很令人耽心。他們沒有生活經驗和社會經驗，可是架子很大，有很大的優越感。要教育他們不要靠父母，不要靠先輩，而要完全靠自己。(1964年毛主席和王海蓉的談話)
這些人（注：指幹部子弟）也是可以分成左、中、右三派的。(毛主席和毛遠新同誌的談話)
我們不是代表剝削階級，而是代表無產階級和勞動人民。但如果我們不注意嚴格要求我的子女，他們也會變質。可能搞資產階級複辟，無產階級的財產和權力就會被資產階級奪回去。(轉摘自江青同誌《為人民立新功》)
階級鬥爭是你們的一門主課，……對於你，不僅要參加四個月的四清，而且要到工廠去搞上半年“五反”。你對社會了點也不了解嘛。不搞四清，你能了解農民？不搞“五反”你能了解工人？這樣一個政治教育完成了。我才算你畢業，不然軍工學院讓你畢業，我是不承認你畢業的。階級鬥爭都不知道，怎麽能算大學畢業了，我還要安排這一課。
(毛主席和毛遠新的談話)
你已經大學畢業了。但學的隻是書本知識，隻是知識的一半，你還需要上一個大學，勞動大學。這個大學中國以前沒有，外國更沒有。(1946年毛主席和毛岸英的談話)
我曾對我的孩子說：“你下鄉去，跟貧下中農說，就說我爸爸說的，讀了幾年書，越讀越蠢。請叔叔伯伯和姐妹兄弟做老師。向你們學習。”
(1952年12月毛主席在杭州會議上的講話)
各級幹部，特別是高級幹部，要用毛澤東思想嚴格管教子女，教育他們努力學習毛主席著作，認真與工農相結合，拜工農為師，參加勞動鍛煉，改造世界觀，爭取做無產階級革命派。幹部子女如有違法亂紀行為，應該交給群眾教育，嚴重的，交給公安和司法機關處理。(1967年1月28日《中央軍委命令》)
不要把“師大二附中” (即現在的一〇一中學)搞成特殊化。不要把“師大二附中”辦成“八旗”學校，不要搞成貴族學校。(1953年周總理對一〇一中的指示）
這個學校是培養修正主義的，幹部子弟一切都是特殊化。蘇修軍校搞特殊化沒去看，不知道。我國在前清有這樣學生。還得有人給捧水煙袋，而現在我們竟然還有這樣特殊化的東西。(1967年周總理參觀《摧毀聯動展覽會》時的指示)
幹部子弟學校可以不辦。這是毛主席進城以後，就批判了的東西。幹部子弟學校是舊社會的遺毒，被他們接受過來了。在延安的時候，沒有什麽汽車，小孩子那時在幹部子弟學校裏。有幾個保姆，有幾個教員，那時候我們就感到這個不對頭。現在呢？還坐什麽汽車，大汽車，小汽車，分等級，這是封建的觀點，封建社會遺留下來的。地主階級、剝削階級的思想傳給他們。(同學：這是劉少奇搞的一套。)是啊！是他擁護建一套製度的。(1967年5月4日陳伯達同誌與北師大同學的談話)
如果高幹子女在各學校、各單位的文化大革命中占有領導崗位的話。最好讓工農兵和普通幹部的子女來擔任。我個人認為：在有些學校，有些單位，高幹子女一定要掌握領導地位，是沒有好處的。對我們將來的革命事業不利，對他們自己也沒有好處。當然，如果高幹子女的確很好，群眾的確擁護他，要選他，我也不反對。(1966年10月16日陳伯達同誌在中央工作會議上的講話)
我們要按照毛主席提出的五條標準培養無產階級革命事業的接班人。為什麽因為是高幹子女，就一定要掌權？難道因為他們的血統高貴嗎？(同上)
高幹子女有很多是好的，比較好的，在群眾的大風大浪裏鍛煉，可能成為無產階級革命事業的接班人，也有一些是不大好的。或者很不好，甚至要走修正主義的道路。(同上)
我的孩子學文科，我對我的孩子很有意見。就是老上學，沒有接觸社會，書讀得多好，文章寫得如何好。頂好是個書呆子，不好就成為一個對社會毫無用處的人或對社會有害的人，因此要經過鍛煉。(同上)
我的孩子高中畢業要學文科，我不同意。我建議他下放勞動，這樣就能學得更好，是有把握學好的。如果隻上學，不接觸社會，不接觸群眾，脫離勞動，現在是口頭革命者，將來可能是修正主義。(同上)
八一學校是封建貴族、資本主義、修正主義的三結合。(1967年康生同誌參觀《摧毀聯動展覽會》時的談話)
對子女，不要看作是自己私有的財產，要把他們看作是人民的財富，人民的後代。如果對自己的子女就寶貝得上天，對人家的子女，勞動人民的子女，就不在眼下，這是不對的。但這隻是一部分如此，而不是大部。大多數同誌是能夠正確地對待自己的子女的。如陳士榘同誌，就能大義滅親，當然也不是將孩子怎麽樣，而是管起他來，讓他學習學習，好好想一想，受受教育。……在這個問題上，有個別同誌，少數同誌，太過分了。這也就是那個“長安君”的問通。這個“重器”是什麽？“位尊而無功，奉厚而無勞。而挾重器多也。”他們的“重器”是什麽？自行車，照相機，收音機，有的還坐小汽車，最重要的還是他父母的級別。有的人認為，這是愛兒女。實際上是害了他們。要把我們自己的子女教育成一個真正的革命接班人，是不太容易的。因為，一方麵是我們自己的教育，另一方麵有社會的影響。……父母對他們要平等。不是“我是老子”，實行封建家長製。這一點，我覺得要向主席學習。我們家裏可民主啦，孩子可以駁爸爸的。有時還故意地要他們駁，他們駁了以後，當然要給他們講道理。但是很多時間，他們不是駁斥，對父母是尊敬的。他們駁，有好處嘛。讓他們造點反，有什麽壞處呀，弄得老是“是，媽媽!”“是，爸爸”有什麽好處啊，我看那不好。我覺得，對自己的子女要求嚴格一點，就是對他們的愛護。(摘自江青同誌《為人民立新功》)
①目前籠統地提幹部子弟階層或幹部階層不策略。因為幹部中其實有兩條路踐鬥爭：一條是以主席為代表的無產階級革命路線，還有一條是以劉少奇為首的資產階級反動路線，幹部是分站在兩條路線上。幹部子弟也是這樣，你用這兩條線劃開，而不是用階層這個名詞。這樣一方麵更加準確，一方麵更加孤立了一小撮壞家夥。
②幹部子弟某些人提出“血統論”其實本質不是這個問題。實質是保爹保媽派。你們應從這種重大的，本質問題上，批判這種思想。
③參加“聯動”反中央文革就是反毛主席，這根本談不上對毛主席有感情。這種感情是假的。不是無產階級的，動機和效果是統一，社會實踐是檢驗主觀動機的標準，你好好學習主席關於這方麵問題的論述。
④幹部子弟的特權思想和他們的政治地位、經濟地位，在思想上有關係，他們的優越感很強，而這次運動是縮小這個差別。(姚文元同誌談對幹部子弟的幾點看法)摘自《徹底砸爛培養特權階層的溫床.第一集：北京市幹部子女學校材料匯編》，北京市教育革命聯絡委員會、北京市砸爛修正主義幹部子女學校聯絡站編。來自：中國文革研究網掃校。
幹部子弟學校是特定曆史條件下的產物，大多創建於戰爭年代。這些學校享有特殊的地位，學生享有特別的待遇，漸漸暴露出了許多問題，引起中央的重視。於是教育部黨組發出了《關於逐步取消各地幹部子女學校的報告》，要求1956年逐步取消這類學校。
幹部子弟學校的特殊化。1952年，政務院頒布的《幹部子女小學暫行實施辦法》規定，“各級人民政府機關及團體得根據需要，設立幹部子女小學”，“幹部子女小學的設置、人事配備、經費，由設立機關或團體負責解決”，“如限於人力物力不能招收全部機關子女時，得依幹部的職務、工作年限、待遇等條件優先錄取一部分，對烈士遺孤，應給予特別照顧。”
1953年，高小、初中畢業生不能升學的問題已經相當嚴重，幹部子弟上學也麵臨不小的競爭。華東局據此作出相應安排“凡已畢業學生願繼續升學者，可在中學招生時，采取保送與考試相結合的辦法，從寬錄取。”這使得大批幹部子弟得以如願升入上海中學、中國中學等上海名校。幹部子弟的就學優勢可見一斑，於是全國各地掀起興建幹部子弟學校之風。
幹部子弟學校是特定曆史條件下的產物，大多創建於戰爭年代。這些學校享有特殊的地位，學生享有特別的待遇，漸漸暴露出了許多問題。
幹部子弟學校的特點是：條件優越，學生身份特殊，許多校長都是首長夫人。
北京育英學校就讀的許多學生是中央領導的子女，毛澤東的女兒李訥給學校帶來了毛澤東的題詞“好好學習”，成為了該校校訓。它的首任校長是徐特立，1956年該校增設初中部，校名正式更名為北京育才學校。
八一學校的學生家長大多是紅軍老幹部，或者是烈士。在學校第一批學生家長中，有174人獲授元帥或將軍頭銜。當時北京101中學的校友，包括劉少奇的兒子劉允若、曾山的兒子曾慶紅、伍雲甫的兒子伍紹祖。劉少奇、朱德、譚震林、陳賡等的子女就讀北京第二實驗小學。
當年有人這樣介紹說，育英小學一般招收的是司局級幹部的子女，八一、十一、五一這些學校收的是將、校級幹部的子女。
其中，101中學在1952年至1982年的校長是張太雷烈士的夫人王一知；十一學校首任校長是羅榮桓的夫人林月琴；東北育才作為一所東北局和沈陽軍區的幹部子弟學校，第一任校長是高崗夫人李立群。
幹部子弟學校的特權色彩，勢必引起群眾不滿。這類學校容易造成學生人格教育上一係列的問題：脫離社會、脫離群眾，不理解社會生活情況，輕視勞動人民，有一種超人一等的優越感；嬌生慣養，不知節儉，不愛勞動，不會管理自己的生活，不愛惜公共財物；不守紀律，沒有禮貌。有的學生甚至放言：“反正老師不能開除我，我爸爸還管著學校呢。”
幹部子女在這種條件優越、生活特殊、設備豪華的學校裏一住就是十幾年，長期地脫離工農兵，脫離三大革命運動。他們住著高樓大廈，吃著雞鴨魚肉，過著衣來伸手、飯來張口的貴族式生活。
這類學校上山下鄉參加一般勞動的畢業生為數寥寥，嚴重脫離勞動。偶爾有下鄉勞動，也醜態百出。學生們住招待所，坐大轎車，隨身還帶著口罩、手帕、手套、水果、點心和保健醫生。難怪貧下中農說：“這哪兒是勞動啊，他們是享福來了。”
此外，對教師的要求是有“媽媽性”，終日為學生的衣、食、住、行忙忙碌碌，甚至提倡老師給學生釘扣子，洗腳，剪指甲。學生每周每月過磅，不增體重，就說老師沒完成教育任務。
十一學校第一屆初中畢業生僅四個班（每班36個人左右），竟然配備七個語文教師，五個數學老師。校黨委還專門成立“三人小組”，外加一個主任親自“督戰”。
各校為了達到100%的升學率，教師學生起早貪晚，突擊考試科目。考場上還發手表、開電扇、喝汽水，以免學生昏場。
毛澤東：必須取消幹部子弟學校。
當時，上海一市民給毛主席寫了一封匿名信，反映新華小學的問題。該校學生全係華東高級首長子弟，隻有二三百名小學生，卻有七八十人服務。學生可以享受洗腳、洗臉，洗衣服等全套服務，然而工作人員未能贏得學生起碼的尊重。有保育員來查看宿舍，一群學生齊聲開始罵下流話，老師不敢管教。開家長會時，家長們全是首長，把全校老師訓了一頓話。最後，這位寫信人要求盡快取消這種特權學校。
幹部子弟學校暴露出的許多問題引起中央的重視。
毛澤東本人對此有著高度的警惕，早前他就有批示：“幹部子弟，第一步應劃一待遇，不得再分等級；第二步廢除這種貴族學校，與人民子弟合一。”
周恩來就得知一些幹部子弟學校大搞特殊化之後，在國務會議上傳達了毛澤東的意見，不要專為幹部子女辦學校，要和群眾打成一片。
周恩來與鄧穎超在101中學看望師生時，告誡這些學校，不要把孩子培養成八旗子弟。“幹部子弟不要特殊化，不要脫離勞動，不要脫離實際。”“無產階級戰士沒有任何遺產留給你們享用，更不會留給你們任何特權。如果說他們給你們留下什麽，那就是一副更艱巨、更光榮的革命重擔。”
周恩來還給育英小學題詞：要艱苦樸素，不要特殊化。
教育部黨組發出了《關於逐步取消各地幹部子女學校的報告》（以下簡稱《報告》），要求1956年逐步取消這類學校。
據《報告》提供的數據顯示，1952年僅華北、華東、西北、東北4區不完全統計，共有幹部子弟小學42所，學生13084人，教職員工2975人。即使是該通知下發後，全國許多地方和係統，一方麵擺出整頓幹部子弟學校的架勢，另一方麵卻又新建了不少這樣的學校。
《報告》列舉此類學校存在的主要問題有：一是專車接送孩子上下學。據1954年12月11日（星期六）北京6個幹部子弟小學的不完全統計，接學生的小汽車共359輛次。二是辦學條件優越。據1954—1955學年度小學報表資料顯示，幹部子弟小學學生與員工的比例平均為6：1；普通城市小學為28：1；農村為35：1。三是開支極為寬裕。有的幹部子女學校的開支，想花多少就花多少，根本就沒有標準。另外，此類學校容易獲得來自各方麵的關照。
《報告》認為，從1955年7月起國家全部實行工資製，再由國家撥出專款替幹部子弟辦學，就更不合理了。《報告》列出了改造的辦法與步驟：1956年起將這些學校逐步改為普通學校；各部門辦的學校一律交由地方教育行政部門接管；以“兒童之家”的形式解決烈士等子女就學問題；公費待遇一律取消；節儉辦學壓縮經費；寄宿製改為日托製；軍隊學校另行處理。
《報告》還在思想認識上指出，有些幹部本身的教育態度也有問題，不注意對子女進行共產主義道德教育，隻知對子女嬌養溺愛、放任縱容，這是資產階級思想在子女教育問題上的一種反映。
1956年，上海的幹部子弟學校交由地方政府接辦。上海市與華東局所屬的兩所子弟學校，原共計19個班級，650名學生，160名工作人員。自地方接管後，兩校班級減少為11個，學生減為410人，其中幹部子弟170人，工作人員52名。
在幹部子弟學校交給地方管以後，改造過程並不徹底。有的學校為了裝點門麵，收了一個炊事員的女兒上學，但由於她成績不好，影響學校100%的升學率，當權派竟然強令孩子退學。
有的學校利用收生做交易，學校缺少什麽物資，就收主管這些物資的當權派子女入學。而工人、貧下中農三番五次來學校商談子女的入學問題，他們都拒之於校門之外。
許多工人、貧下中農憤怒地說：“這樣的學校不是給我們辦的，我們進不去！”可見，幹部子弟學校的取消進程並不順利。
附：《幹部子弟學校應逐步廢除》 文章來源：《毛澤東文集》 第六卷 作者：毛澤東 寫作時間：1952.6.14.
幹部子弟學校應逐步廢除[1]
(一九五二年六月十四日)
周總理:
(一)如有可能，應全部接管私立中小學。
(二)幹部子弟學校，第一步應劃一待遇，不得再分等級；
第二步，廢除這種貴族學校，與人民子弟合一。請酌辦。
毛澤東
六月十四日
根據手稿刊印。
注釋： [1]這是毛澤東在中共北京市委一九五二年六月十一日關於中小學生費用負擔及生活情況給中央和華北局的報告上寫的批語。北京市委的報告說，目前中小學生所負擔的費用，對於勞動人民的家庭和低薪製工作人員來說，是相當重的。目前中學的人民助學金標準低，名額少，小學根本無助學金。為了改善這種狀況，計劃接管全部私立中小學，公私立中小學一律免收學雜費。報告還說，目前幹部子弟學校中，學生所得待遇極不一致，一是學校之間夥食費和津貼費的標準高低不同，二是同一學校之內又有大灶和中灶之分。幹部子弟入普通學校的設有公費生，其公費補助按家長革命曆史和職位分為三等。上述差別對幹部子弟和一般學生都影響極壞，應該改變。
毛澤東：必須取消幹部子弟學校。
當時，上海一市民給毛主席寫了一封匿名信，反映新華小學的問題。該校學生全係華東高級首長子弟，隻有二三百名小學生，卻有七八十人服務。學生可以享受洗腳、洗臉，洗衣服等全套服務，然而工作人員未能贏得學生起碼的尊重。有保育員來查看宿舍，一群學生齊聲開始罵下流話，老師不敢管教。開家長會時，家長們全是首長，把全校老師訓了一頓話。最後，這位寫信人要求盡快取消這種特權學校。
幹部子弟學校暴露出的許多問題引起中央的重視。
毛澤東本人對此有著高度的警惕，早前他就有批示：“幹部子弟，第一步應劃一待遇，不得再分等級；第二步廢除這種貴族學校，與人民子弟合一。”
許多工人、貧下中農憤怒地說：“這樣的學校不是給我們辦的，我們進不去！”可見，幹部子弟學校的取消進程並不順利。
毛澤東說：必須取消幹部子弟學校, 不要專為幹部子女辦學校。因為毛澤東對“專為幹部子女辦學校”持強烈的反對態度。毛澤東認為這種做法會產生一個特殊的“貴族階層”，嚴重脫離群眾，並可能導致革命事業後繼無人。
毛澤東在這一問題上的主要觀點和曆史批示如下：《廢除貴族學校》
《廢除貴族學校》！《廢除貴族學校》！《廢除貴族學校》！
1952年6月14日，毛澤東在給周恩來的批語中明確提出了對幹部子弟學校的處理意見：第一步： 劃一待遇，不得再分等級。第二步： 廢除這種“貴族學校”，與人民子弟合一。
毛澤東為什麽要反對“專為幹部子女辦學校”？毛譯東為什麽堅決要《廢除貴族學校》？因為：要防止特權階層！毛澤東擔心幹部子女在優越的環境中成長，會產生“優越感”和“嬌生慣養”的習氣。
毛澤東認為共產黨為人民服務，社會主義社會製度下人人是平等的享受各種人權，人人受到教育公平的對待。毛澤東認為共產黨執政的人民政府的社會主義國家如撥專款為幹部子弟辦學是不合理的，尤其是在普通勞動人民子女入學困難的情況下。
在對社會主義革命接班人的培養是不利的，毛澤東強調所有的幹部子女都應該去農村、工廠，與工農相結合，在艱苦的環境中鍛煉。也就是《知識青年要上山下鄉，接受工人階級貧下中農的再教育。》
新中國剛成立的50年代初： 就己開始對北京育英、育才等經費開支過高、寄宿製範圍過大的學校進行整改。
到1956年前後： 大批的高級幹部的子弟學校《貴族學校》逐步移交給地方政府，轉為普通學校，取消公費待遇和汽車接送。
1963年後： 在毛澤東的支持下，中央軍委決定取消軍隊高級幹部的特殊的子女學校《貴族學校》，進一步推行教育公平的平民化。
毛澤東對自己子女的嚴厲要求：毛澤東不僅對對不公平的特殊學校的製度進行徹底全麵的改革，在自己的家庭教育上也極其嚴厲：不準搞特殊： 毛澤東的女兒李敏、李訥上學期間都隱姓埋名，住校並過著普通工農兵學生一樣的生活。
毛澤東嚴禁自己的子女搞特權： 即使在生活極度困難時期，也不允許自己的子女利用職務之便獲取額外的糧食或特殊待遇。
毛澤東曾感歎：“幹部子弟是一大災難”，毛澤東以此警示全體中國共產黨的高級幹部們，如果幹部子女不加強教育，脫離群眾，將會成為中國共產黨領導的新中國政權能否執政的嚴重隱患。如今這個擔心己成現實，共產黨執政權變了，走資派資本家的《貴族學校》到處都有還合法存在。
中國的《貴族學校》有多少？最《頂級國際學校》截至 2024 年 8 月，中國大陸獲得認證的國際化學校共有 972 所。《民辦國際學校》：約 555 所（占比約 57%）。這類學校多數麵向中國籍學生，是國內高端家庭的主流選擇。外籍人員子女學校：約 157 所（占比約 16%）。這類學校通常隻招收外籍或港澳台學生，學費最高，如德威、哈羅等。《公立學校國際部》：約 260 所。
《私立學校》：如果將所有收費較高的民辦學校都納入考量，規模則大得多。全國民辦學校總數：2023 年統計顯示，中國共有各級各類民辦學校 16.72 萬所。
各學段分布：民辦普通高中：4,567 所。民辦義務教育（小學+初中）：1.01 萬所。民辦幼兒園：14.95 萬所。
《金字塔尖》：學費“天花板”學校，在 972 所國際學校中，僅有少數處於“金字塔尖”。頂級梯隊：被《胡潤百學》或《福布斯》等機構評選為“全國百強”的學校約有 100 所。這些學校分布高度集中，上海（30所）和北京（23所）占據了半壁江山。學費標準：這些頂級學校的年學費通常在 25 萬至 45 萬人民幣 之間。例如，北京德威或鼎石學校，15 年（K-12）的總學費往往超過 400 萬人民幣。
中國國際化學校結構 (2024年數據)
學校類型 數量 占比 典型代表
民辦國際學校 555 所 57% 包玉剛、平和、鼎石
公立國際部 260 所 27% 北師大附屬實驗、人大附中
外籍人員子女學校 157 所 16% 德威、哈羅、惠靈頓
合計 972 所 100%
由於近年來國家對“民辦義務教育”進行了規範（如“民轉公”政策），許多原本頭頂“貴族”光環的私立學校已轉為公辦或更名為普通的實驗學校，實際名義上的“貴族學校”數量正在整合與縮減。
毛主席等中央領導談幹部子女教育：不要專為幹部子女辦學校，要和群眾打成一片。(1952年毛主席指示)
馬克思關於平等、民主、說服和人們的相互關係打成一片的思想，沒有發揮。蘇聯十月革命後沒有做好。舊的法權(等級)製度沒有徹底破壞，勞心與勞力是分離的。教育與生產是分離的。……蘇聯軍隊中的等級製度、官兵關係，受了沙皇時代的若幹影響。蘇聯共產黨員多數是幹部子弟，普通工人農民提不起來。所以需要尋找我們自己的道路，我們一定要把幹部子弟趕到群眾中去，不能有近水樓台。……進城後，有人說我們有“農村作風”、“遊擊習氣”，這是資產階級思想腐蝕我們。把我們的一些好的東西拋掉了，農村作風吃不開了，城市要求正規化。衙門大了，離人民遠了。要打成一片。要說服，不要壓服，多年如此。這些怎麽都成了問題呢？原因在於脫離群眾，在於特殊化。
(1958年8月12日毛主席在北戴河協作區主任會議上的講話)
我們的幹部子弟很令人耽心。他們沒有生活經驗和社會經驗，可是架子很大，有很大的優越感。要教育他們不要靠父母，不要靠先輩，而要完全靠自己。(1964年毛主席和王海蓉的談話)
這些人（注：指幹部子弟）也是可以分成左、中、右三派的。(毛主席和毛遠新同誌的談話)
我們不是代表剝削階級，而是代表無產階級和勞動人民。但如果我們不注意嚴格要求我的子女，他們也會變質。可能搞資產階級複辟，無產階級的財產和權力就會被資產階級奪回去。(轉摘自江青同誌《為人民立新功》)
階級鬥爭是你們的一門主課，……對於你，不僅要參加四個月的四清，而且要到工廠去搞上半年“五反”。你對社會了點也不了解嘛。不搞四清，你能了解農民？不搞“五反”你能了解工人？這樣一個政治教育完成了。我才算你畢業，不然軍工學院讓你畢業，我是不承認你畢業的。階級鬥爭都不知道，怎麽能算大學畢業了，我還要安排這一課。
(毛主席和毛遠新的談話)
你已經大學畢業了。但學的隻是書本知識，隻是知識的一半，你還需要上一個大學，勞動大學。這個大學中國以前沒有，外國更沒有。(1946年毛主席和毛岸英的談話)
我曾對我的孩子說：“你下鄉去，跟貧下中農說，就說我爸爸說的，讀了幾年書，越讀越蠢。請叔叔伯伯和姐妹兄弟做老師。向你們學習。”
(1952年12月毛主席在杭州會議上的講話)
各級幹部，特別是高級幹部，要用毛澤東思想嚴格管教子女，教育他們努力學習毛主席著作，認真與工農相結合，拜工農為師，參加勞動鍛煉，改造世界觀，爭取做無產階級革命派。幹部子女如有違法亂紀行為，應該交給群眾教育，嚴重的，交給公安和司法機關處理。(1967年1月28日《中央軍委命令》)
不要把“師大二附中” (即現在的一〇一中學)搞成特殊化。不要把“師大二附中”辦成“八旗”學校，不要搞成貴族學校。(1953年周總理對一〇一中的指示）
這個學校是培養修正主義的，幹部子弟一切都是特殊化。蘇修軍校搞特殊化沒去看，不知道。我國在前清有這樣學生。還得有人給捧水煙袋，而現在我們竟然還有這樣特殊化的東西。(1967年周總理參觀《摧毀聯動展覽會》時的指示)
幹部子弟學校可以不辦。這是毛主席進城以後，就批判了的東西。幹部子弟學校是舊社會的遺毒，被他們接受過來了。在延安的時候，沒有什麽汽車，小孩子那時在幹部子弟學校裏。有幾個保姆，有幾個教員，那時候我們就感到這個不對頭。現在呢？還坐什麽汽車，大汽車，小汽車，分等級，這是封建的觀點，封建社會遺留下來的。地主階級、剝削階級的思想傳給他們。(同學：這是劉少奇搞的一套。)是啊！是他擁護建一套製度的。(1967年5月4日陳伯達同誌與北師大同學的談話)
如果高幹子女在各學校、各單位的文化大革命中占有領導崗位的話。最好讓工農兵和普通幹部的子女來擔任。我個人認為：在有些學校，有些單位，高幹子女一定要掌握領導地位，是沒有好處的。對我們將來的革命事業不利，對他們自己也沒有好處。當然，如果高幹子女的確很好，群眾的確擁護他，要選他，我也不反對。(1966年10月16日陳伯達同誌在中央工作會議上的講話)
我們要按照毛主席提出的五條標準培養無產階級革命事業的接班人。為什麽因為是高幹子女，就一定要掌權？難道因為他們的血統高貴嗎？(同上)
高幹子女有很多是好的，比較好的，在群眾的大風大浪裏鍛煉，可能成為無產階級革命事業的接班人，也有一些是不大好的。或者很不好，甚至要走修正主義的道路。(同上)
我的孩子學文科，我對我的孩子很有意見。就是老上學，沒有接觸社會，書讀得多好，文章寫得如何好。頂好是個書呆子，不好就成為一個對社會毫無用處的人或對社會有害的人，因此要經過鍛煉。(同上)
我的孩子高中畢業要學文科，我不同意。我建議他下放勞動，這樣就能學得更好，是有把握學好的。如果隻上學，不接觸社會，不接觸群眾，脫離勞動，現在是口頭革命者，將來可能是修正主義。(同上)
八一學校是封建貴族、資本主義、修正主義的三結合。(1967年康生同誌參觀《摧毀聯動展覽會》時的談話)
對子女，不要看作是自己私有的財產，要把他們看作是人民的財富，人民的後代。如果對自己的子女就寶貝得上天，對人家的子女，勞動人民的子女，就不在眼下，這是不對的。但這隻是一部分如此，而不是大部。大多數同誌是能夠正確地對待自己的子女的。如陳士榘同誌，就能大義滅親，當然也不是將孩子怎麽樣，而是管起他來，讓他學習學習，好好想一想，受受教育。……在這個問題上，有個別同誌，少數同誌，太過分了。這也就是那個“長安君”的問通。這個“重器”是什麽？“位尊而無功，奉厚而無勞。而挾重器多也。”他們的“重器”是什麽？自行車，照相機，收音機，有的還坐小汽車，最重要的還是他父母的級別。有的人認為，這是愛兒女。實際上是害了他們。要把我們自己的子女教育成一個真正的革命接班人，是不太容易的。因為，一方麵是我們自己的教育，另一方麵有社會的影響。……父母對他們要平等。不是“我是老子”，實行封建家長製。這一點，我覺得要向主席學習。我們家裏可民主啦，孩子可以駁爸爸的。有時還故意地要他們駁，他們駁了以後，當然要給他們講道理。但是很多時間，他們不是駁斥，對父母是尊敬的。他們駁，有好處嘛。讓他們造點反，有什麽壞處呀，弄得老是“是，媽媽!”“是，爸爸”有什麽好處啊，我看那不好。我覺得，對自己的子女要求嚴格一點，就是對他們的愛護。(摘自江青同誌《為人民立新功》)
①目前籠統地提幹部子弟階層或幹部階層不策略。因為幹部中其實有兩條路踐鬥爭：一條是以主席為代表的無產階級革命路線，還有一條是以劉少奇為首的資產階級反動路線，幹部是分站在兩條路線上。幹部子弟也是這樣，你用這兩條線劃開，而不是用階層這個名詞。這樣一方麵更加準確，一方麵更加孤立了一小撮壞家夥。
②幹部子弟某些人提出“血統論”其實本質不是這個問題。實質是保爹保媽派。你們應從這種重大的，本質問題上，批判這種思想。
③參加“聯動”反中央文革就是反毛主席，這根本談不上對毛主席有感情。這種感情是假的。不是無產階級的，動機和效果是統一，社會實踐是檢驗主觀動機的標準，你好好學習主席關於這方麵問題的論述。
④幹部子弟的特權思想和他們的政治地位、經濟地位，在思想上有關係，他們的優越感很強，而這次運動是縮小這個差別。(姚文元同誌談對幹部子弟的幾點看法)摘自《徹底砸爛培養特權階層的溫床.第一集：北京市幹部子女學校材料匯編》，北京市教育革命聯絡委員會、北京市砸爛修正主義幹部子女學校聯絡站編。來自：中國文革研究網掃校。
幹部子弟學校是特定曆史條件下的產物，大多創建於戰爭年代。這些學校享有特殊的地位，學生享有特別的待遇，漸漸暴露出了許多問題，引起中央的重視。於是教育部黨組發出了《關於逐步取消各地幹部子女學校的報告》，要求1956年逐步取消這類學校。
幹部子弟學校的特殊化。1952年，政務院頒布的《幹部子女小學暫行實施辦法》規定，“各級人民政府機關及團體得根據需要，設立幹部子女小學”，“幹部子女小學的設置、人事配備、經費，由設立機關或團體負責解決”，“如限於人力物力不能招收全部機關子女時，得依幹部的職務、工作年限、待遇等條件優先錄取一部分，對烈士遺孤，應給予特別照顧。”
1953年，高小、初中畢業生不能升學的問題已經相當嚴重，幹部子弟上學也麵臨不小的競爭。華東局據此作出相應安排“凡已畢業學生願繼續升學者，可在中學招生時，采取保送與考試相結合的辦法，從寬錄取。”這使得大批幹部子弟得以如願升入上海中學、中國中學等上海名校。幹部子弟的就學優勢可見一斑，於是全國各地掀起興建幹部子弟學校之風。
幹部子弟學校是特定曆史條件下的產物，大多創建於戰爭年代。這些學校享有特殊的地位，學生享有特別的待遇，漸漸暴露出了許多問題。
幹部子弟學校的特點是：條件優越，學生身份特殊，許多校長都是首長夫人。
北京育英學校就讀的許多學生是中央領導的子女，毛澤東的女兒李訥給學校帶來了毛澤東的題詞“好好學習”，成為了該校校訓。它的首任校長是徐特立，1956年該校增設初中部，校名正式更名為北京育才學校。
八一學校的學生家長大多是紅軍老幹部，或者是烈士。在學校第一批學生家長中，有174人獲授元帥或將軍頭銜。當時北京101中學的校友，包括劉少奇的兒子劉允若、曾山的兒子曾慶紅、伍雲甫的兒子伍紹祖。劉少奇、朱德、譚震林、陳賡等的子女就讀北京第二實驗小學。
當年有人這樣介紹說，育英小學一般招收的是司局級幹部的子女，八一、十一、五一這些學校收的是將、校級幹部的子女。
其中，101中學在1952年至1982年的校長是張太雷烈士的夫人王一知；十一學校首任校長是羅榮桓的夫人林月琴；東北育才作為一所東北局和沈陽軍區的幹部子弟學校，第一任校長是高崗夫人李立群。
幹部子弟學校的特權色彩，勢必引起群眾不滿。這類學校容易造成學生人格教育上一係列的問題：脫離社會、脫離群眾，不理解社會生活情況，輕視勞動人民，有一種超人一等的優越感；嬌生慣養，不知節儉，不愛勞動，不會管理自己的生活，不愛惜公共財物；不守紀律，沒有禮貌。有的學生甚至放言：“反正老師不能開除我，我爸爸還管著學校呢。”
幹部子女在這種條件優越、生活特殊、設備豪華的學校裏一住就是十幾年，長期地脫離工農兵，脫離三大革命運動。他們住著高樓大廈，吃著雞鴨魚肉，過著衣來伸手、飯來張口的貴族式生活。
這類學校上山下鄉參加一般勞動的畢業生為數寥寥，嚴重脫離勞動。偶爾有下鄉勞動，也醜態百出。學生們住招待所，坐大轎車，隨身還帶著口罩、手帕、手套、水果、點心和保健醫生。難怪貧下中農說：“這哪兒是勞動啊，他們是享福來了。”
此外，對教師的要求是有“媽媽性”，終日為學生的衣、食、住、行忙忙碌碌，甚至提倡老師給學生釘扣子，洗腳，剪指甲。學生每周每月過磅，不增體重，就說老師沒完成教育任務。
十一學校第一屆初中畢業生僅四個班（每班36個人左右），竟然配備七個語文教師，五個數學老師。校黨委還專門成立“三人小組”，外加一個主任親自“督戰”。
各校為了達到100%的升學率，教師學生起早貪晚，突擊考試科目。考場上還發手表、開電扇、喝汽水，以免學生昏場。
毛澤東：必須取消幹部子弟學校。
當時，上海一市民給毛主席寫了一封匿名信，反映新華小學的問題。該校學生全係華東高級首長子弟，隻有二三百名小學生，卻有七八十人服務。學生可以享受洗腳、洗臉，洗衣服等全套服務，然而工作人員未能贏得學生起碼的尊重。有保育員來查看宿舍，一群學生齊聲開始罵下流話，老師不敢管教。開家長會時，家長們全是首長，把全校老師訓了一頓話。最後，這位寫信人要求盡快取消這種特權學校。
幹部子弟學校暴露出的許多問題引起中央的重視。
毛澤東本人對此有著高度的警惕，早前他就有批示：“幹部子弟，第一步應劃一待遇，不得再分等級；第二步廢除這種貴族學校，與人民子弟合一。”
周恩來就得知一些幹部子弟學校大搞特殊化之後，在國務會議上傳達了毛澤東的意見，不要專為幹部子女辦學校，要和群眾打成一片。
周恩來與鄧穎超在101中學看望師生時，告誡這些學校，不要把孩子培養成八旗子弟。“幹部子弟不要特殊化，不要脫離勞動，不要脫離實際。”“無產階級戰士沒有任何遺產留給你們享用，更不會留給你們任何特權。如果說他們給你們留下什麽，那就是一副更艱巨、更光榮的革命重擔。”
周恩來還給育英小學題詞：要艱苦樸素，不要特殊化。
教育部黨組發出了《關於逐步取消各地幹部子女學校的報告》（以下簡稱《報告》），要求1956年逐步取消這類學校。
據《報告》提供的數據顯示，1952年僅華北、華東、西北、東北4區不完全統計，共有幹部子弟小學42所，學生13084人，教職員工2975人。即使是該通知下發後，全國許多地方和係統，一方麵擺出整頓幹部子弟學校的架勢，另一方麵卻又新建了不少這樣的學校。
《報告》列舉此類學校存在的主要問題有：一是專車接送孩子上下學。據1954年12月11日（星期六）北京6個幹部子弟小學的不完全統計，接學生的小汽車共359輛次。二是辦學條件優越。據1954—1955學年度小學報表資料顯示，幹部子弟小學學生與員工的比例平均為6：1；普通城市小學為28：1；農村為35：1。三是開支極為寬裕。有的幹部子女學校的開支，想花多少就花多少，根本就沒有標準。另外，此類學校容易獲得來自各方麵的關照。
《報告》認為，從1955年7月起國家全部實行工資製，再由國家撥出專款替幹部子弟辦學，就更不合理了。《報告》列出了改造的辦法與步驟：1956年起將這些學校逐步改為普通學校；各部門辦的學校一律交由地方教育行政部門接管；以“兒童之家”的形式解決烈士等子女就學問題；公費待遇一律取消；節儉辦學壓縮經費；寄宿製改為日托製；軍隊學校另行處理。
《報告》還在思想認識上指出，有些幹部本身的教育態度也有問題，不注意對子女進行共產主義道德教育，隻知對子女嬌養溺愛、放任縱容，這是資產階級思想在子女教育問題上的一種反映。
1956年，上海的幹部子弟學校交由地方政府接辦。上海市與華東局所屬的兩所子弟學校，原共計19個班級，650名學生，160名工作人員。自地方接管後，兩校班級減少為11個，學生減為410人，其中幹部子弟170人，工作人員52名。
在幹部子弟學校交給地方管以後，改造過程並不徹底。有的學校為了裝點門麵，收了一個炊事員的女兒上學，但由於她成績不好，影響學校100%的升學率，當權派竟然強令孩子退學。
有的學校利用收生做交易，學校缺少什麽物資，就收主管這些物資的當權派子女入學。而工人、貧下中農三番五次來學校商談子女的入學問題，他們都拒之於校門之外。
許多工人、貧下中農憤怒地說：“這樣的學校不是給我們辦的，我們進不去！”可見，幹部子弟學校的取消進程並不順利。
附：《幹部子弟學校應逐步廢除》 文章來源：《毛澤東文集》 第六卷 作者：毛澤東 寫作時間：1952.6.14.
幹部子弟學校應逐步廢除[1]
(一九五二年六月十四日)
周總理:
(一)如有可能，應全部接管私立中小學。
(二)幹部子弟學校，第一步應劃一待遇，不得再分等級；
第二步，廢除這種貴族學校，與人民子弟合一。請酌辦。
毛澤東
六月十四日
根據手稿刊印。
注釋： [1]這是毛澤東在中共北京市委一九五二年六月十一日關於中小學生費用負擔及生活情況給中央和華北局的報告上寫的批語。北京市委的報告說，目前中小學生所負擔的費用，對於勞動人民的家庭和低薪製工作人員來說，是相當重的。目前中學的人民助學金標準低，名額少，小學根本無助學金。為了改善這種狀況，計劃接管全部私立中小學，公私立中小學一律免收學雜費。報告還說，目前幹部子弟學校中，學生所得待遇極不一致，一是學校之間夥食費和津貼費的標準高低不同，二是同一學校之內又有大灶和中灶之分。幹部子弟入普通學校的設有公費生，其公費補助按家長革命曆史和職位分為三等。上述差別對幹部子弟和一般學生都影響極壞，應該改變。