如果大女兒的成長可以用“精準”來概括，小女兒則是“偏差”。她的偏差體現在雖偏行己路，卻差足自喜。偏差到沒有規律、束手無策，隻能耐心等待。這讓以為養第二個孩子會輕車熟路的我，吃了一個大大的暗虧。
當她長到快兩歲，不走路也不說話的時候，姥姥終於坐不住了。她三天兩頭地暗戳（威嚇）我們—介孩子不正常，趕緊去看看。我當時腳骨折打了石膏，哪兒也去不了。臨時幫忙照顧小女兒的河南阿姨告訴我，“咦—恁家這個娃可中！帶她去小樹林玩，回來的時候一句話不說就指揮俺給她買肉包。娃隻吃包子皮，餡兒都放俺嘴裏，咦—可疼人！” 我心想，疼你個貓啊—她從小就不吃肉。
兩歲的鍾聲終於敲響，仿佛有什麽神秘的力量對小女兒說“妮兒，開造吧！”—她開始一整句一整句地說話、一刻不停地跑。不久後，我發現，她已經自學了吹牛和撒謊。我前夫哀歎其道德淪喪，卻讓姥姥和姥爺欣喜若狂。經商的姥爺立即斷定，該生是商業奇才，公司的未來有戲啦。這導致被嫉妒心衝瘋了的姐姐，既學會了告狀—“她又撒謊！”， 又學會了諷刺—“那她以後的作文肯定很好嘍—那麽會編！”
小女兒上了一個風評不錯的幼兒園之後，偏差繼續。一個學期結束，班主任終於忍無可忍地找我，說“某某媽媽，你要不要帶某某去看看心理醫生？” 我故作鎮定地問她何出此言，班主任曰，她上課不參與、不說話、平時也不怎麽同別的小朋友們玩，每天都在混，還挺高興。我從她的微表情中仿佛看到了當年我媽的困惑，遂安慰她說“她可能有自己的成長模式，咱們靜待花開吧。”
花開在三年後，也是我們一家來美國的第三年。她的一年級班主任找我，說“Hi，咱們開學後讓某某跳級去三年級吧？” 這讓無論麵對什麽難題都準備好答複“靜待花開”的我嚇了一跳， 這就是不開則已，一開就跳？接下來就是一係列的學業、心理測試，然後開了一個學區會議，滿滿當當地來了一堆人，說了一堆話，最後祝賀小女兒成為本學區十年內第一個跳級的學生。
劍走偏鋒的妹妹，朋友稀少。這與勝友如雲的姐姐形成巨大反差。跟著我們滿世界狼竄的姐姐已經上過四個幼兒園、三間小學，目前是八年級（初二）。雖然世事多變幻，但姐姐總能在每一個地方，精準集結一批好友，互相施點小恩小惠，組成小團體。姐姐和她的朋友們有時也會試著收買妹妹，但當絕不做低服小的妹妹並不真心聽話和服從時，姐姐和她的朋友們就會把妹妹物理驅逐或精神流放。被孤立的妹妹自然不會放過姐姐，武力打不過，那就精神上糾纏到底。所以我們家曾經常見的一幕就是姐姐的屋門緊閉，妹妹執著地坐在門口，弄出各樣聲響，煩她。我現在都佩服自己腦筋急轉彎，為了轉移她的注意力，問她要不要學習彈鋼琴—反正也是弄動靜，至少還有個調調。
終於，一天到晚閑不住的小妹，被鋼琴降服。我們一家人慢慢習慣了在她的琴聲中開始一天的生活。有時聽她彈琴，我會感受到音樂啊，好像是特別給那些“稀奇古怪”的人準備的—在眾人都無法碰觸、了解、感受的地方，它讓孤獨、怪異的靈魂得著安撫、得著宣泄、得著通透。我想告訴那個偏行己路又差足自喜的小姑娘，無論這個世界如何看你，無論你的路徑通往何方，我們—偏偏喜歡你（pin-pin-hei-fun-nei）。
