學不會，是教的方法不對

過去三周，又讀了些書。其中兩本是關於環境的：
1. This Borrowed Earth: Lessons from the Fifteen Worst Environmental Disasters around the World 
2. The Sacred Headwaters
這兩本書既讓我為環境擔憂，也為現在人們為環境所做的努力而充滿希望。
另一本書是：The End of Ignorance: Multiplying Our Human Potential, by John Mighton. 這本書的作者是一位數學家，也是一位劇作家。他因為自己小的時候被認為沒有學數學的天份，上大學第一年數學不及格，所以就放棄學數學，成了不錯的劇作家。後來，他受到一個故事的啟發，認識到我們通常的認識：“學數學要有天份”或者“一些人不合適學數學”是一個偏見，然後他居然就再去學數學，到三十歲的時候開始做數學專業的研究生，現在是大學的數學教授。他為了幫助那些被認為沒有數學天份的孩子學數學，就和朋友們做義務的數學家教，專門幫助那些被認為有學習障礙，數學很差，很害怕數學的孩子。他用一些調動孩子學習數學積極性和增加他們自信心的方法，讓很多學不了數學的孩子，學好了小學到中學的數學。有些孩子也成了數學家。我很喜歡他書中的一個例子：他應邀去給一個班級的孩子教數學，那麽這些學校都位於不好的區，很多孩子的家庭都有各種困難，他進去教室的時候，有一個孩子不是坐在座位上，而是躺在地上，他想讓這孩子去座位上，這孩子根本不理會，其他老師和孩子也好象見慣了似的。他就讓那孩子躺在那裏，開始上課，在上課期間，他用自己的方法幫助這些孩子理解數學，並蹲在地上教那躺著的孩子，並不在乎他是否反應。後來，開始讓孩子們答題，沒想到，那個躺著的孩子在地上也舉起了手，答對了問題。然後，這孩子自己就從地上起來坐到了座位上。 Dr. John Mighton認為，孩子都會從地上自己起來，但是你要給他一個起來的理由。

他在書中反複強調的一段話，也是我最喜歡的一段話，是：孩子想要成功，他們想要在關愛他們的人麵前顯示他們的能力（Children want success. They want to be able to show off to a caring adult)。他的書中還提到好多孩子，在他們的幫助下，不僅學好了數學，而且其它課程也學的更好，精神麵貌也改善了。所以他在書中寫到，當他走進課堂的時候，他會告訴學生：如果你們學不會，是我沒有教好。