“我國高中階段適齡人口將持續增長，預計2029年達到峰值。”

節選自《中國教育報》的一篇文章。

簡簡單單的一句話，背後的信息量其實挺大的。

因為按照之前的出生人口數據，普遍認為高中人口到達峰值會是2032年。

根據曆年的出生人口統計，我們的新生兒人口見頂於2016年，2017年開始減少。

一般來說，3歲開始上幼兒園、6歲開始上小學，按照這個時間推算，少子化帶來的影響，到2029年初中生見頂，2032年高中生見頂，2035年大學生見頂。

但是官方的說法是，小學在校生規模已在2023年達峰，初中階段預計明年達峰，高中階段將在2029年達峰，高等教育學齡人口將在2032年達峰。

學生達峰的趨勢提前了三年。

為啥子喃？

我看了網上有一種比較合理的解釋就是七普之後對數據調整。

七普數據與非普查年份數據存在差異，主要原因是這兩個數據的口徑不同。

非普查年份的人口數據是通過抽樣、推算得到的，所以存在抽樣調查的誤差。

普查年份是通過全麵調查來獲得，數據更加全麵準確。

上麵圖片中的人口趨勢是按七普數據之前，按曆年統計公報中獲取到的。

而教育部采用的出生人口數據，是七普修訂後的數據。

問題在於七普修訂不會去修改之前統計公報的人口數據，需要自己去根據修正之後的生育率計算獲得。

於是根據七普修訂前的數據，本世紀以來出生人口最多的一年是2016年，

但根據七普修訂後的數據，本世紀以來出生人口最多的一年卻是2012年，所以教育部預測我國高中階段適齡人口將於2029年達到峰值（2012年出生人口到2029年是17歲）。

統計學，還真是一門高深莫測的學問。

都說時間是解決問題的良藥，問題是留給我們的時間卻不太多了。

咱就是說，雖然知道這一天肯定會來的，但是沒想到會提前這麽快來了，有些觀念和計劃需要提前調整了。

對國家來說，這是“怎麽配置教育資源”的問題。

“十五五”建議裏已經強調，要健全與人口變化相適應的教育資源配置機製。

一個近期的趨勢就是小學和逐漸合並，或者改成初中，起碼是共享宿舍。

對高校來說，這是“誰能活得好”的問題。

“十五五”建議裏麵還提到推動高等教育提質擴容，擴大優質本科教育招生規模，提升職業學校辦學能力，建設特色鮮明高職院校，引導規範民辦教育發展，擴大高水平教育對外開放。

簡單翻譯一下：

擴大優質本科教育招數規模：本科生擴招。

提升職業學校辦學能力，建設特色鮮明高職院校：沒提擴招，隻提了教育質量。

引導規範民辦教育發展：大環境不好，別開學校虧錢了，起碼別看到這兩年學生多還擴張了。

擴大高水平教育對外開放：留學生，還得多招。

對於老師來說，轉崗可能會很快到來，尤其是小學老師。

小學教師向中學（甚至是高中）流動，以此解決小學教師過剩而中學師資不足的矛盾，是未來教育發展的一種趨勢。

建議各位老師未雨綢繆，提前了解政策一主動規劃選擇，總比將來匆忙適應要更加從容。

對學生來說，這是一個更現實的問題——我該怎麽選學校、選專業、規劃自己的路。

學曆接下來肯定是不斷貶值的，這個沒啥懸念。

因為大學生從二十年前的幾萬人，一頓狂飆到現在上千萬，無論如何也談不上稀缺了。

不稀缺的東西肯定是要不上價，除非你把自己弄成稀缺的，比如考上清北，可是絕大部分人是真考不上，死也考不上。

尤其這兩年好崗位其實是急劇縮水的，更加加重了競爭。

多億對於大多數普通學生來說，大學文憑本身的“稀缺性”會越來越弱，但“你在本科這幾年到底長成什麽樣的人”會越來越重要。

人中龍鳳們有各種手段變得稀缺，但普通人就一個大方向：成為相對稀缺的勞動力。

到2030年，適齡勞動力大概也就8億多點。就算延遲退休可以補充幾千萬，那也隻是輔助勞動力。

注意，一定要傾向技能積累和居民消費。

做一些不接觸危險化工機械環境的藍領或個體戶工作，肯定會比低薪偽白領要強。

最後對於家長們來說，千萬不要路徑依賴，走刻舟求劍那一卦。

我不是鼓吹學曆無用論，但作為普通人，應該要意識到，個人的努力固然重要，但更要看時代的進程。

教育投入既是人生投資，同時也是一種消費。

投資投的是什麽？當然是生產要素的提高嘛。

但我們現在的高等教育，花費了國家和家長的巨量資源，卻並沒有創造出對等的收益——生產出來的不是人才，而是內卷氛圍。

其實絕大多數情況下，學曆都不是階層躍升的根本原因。

上麵有空缺，才是下麵能躍升的原因。

學曆在這個過程裏隻是個篩選工具。

如果上麵都滿了，你下麵篩毛線？

個人的奮鬥可以複製，曆史的機遇不能複製，

大多數是時代的英雄，而不是英雄的時代。