浮世文心
語言、文化、思想、藝術
傑出的美國物理學家理查德·費曼不僅是一個諾貝爾物理學獎獲得者，而且是諾貝爾物理學獎獲得者中的佼佼者。
費曼曾滿懷深情地回憶在他幼小的童年，他的爸爸是怎麽給他啟蒙。
費曼還沒出生，他的爸爸就說： “如果是個男孩，以後就讓他當個科學家。” 小費曼才一、兩歲時，費曼爸爸就跟他這樣玩遊戲： 把一些長方塊在桌上立成一排，小費曼從一頭一推，長方塊們就一塊碰一塊嘩啦啦倒下了。 小費曼覺得很好玩，愛玩。但不久，費曼爸爸就加上點難度，每放上一塊白的，就一定要靠上兩塊藍的。 這樣培養費曼自己領會出規律。費曼爸爸的訣竅是： 先要讓小孩覺得好玩，再一點一點地不動聲色地加上有教育意義的東西； 寓教於樂，循序漸進。 費曼回憶說，不要小看那點簡單的“規律”， 數學的關鍵就是“規律”；領會了“規律”，就學好了數學。
小費曼稍大一點， 就坐在他爸爸的大腿上，聽他爸爸讀大不列顛百科全書。費曼爸爸獨特之處是他並不照本宣科。 當讀道“雷龍有二十五英尺高”時，爸爸就會停下不念書了，對著小費曼說，“你看，如果雷龍站在我們家院子裏，它的頭就能夠著我們二樓的窗戶了。 但是它的頭進不了我們的窗戶啊，它的頭比我們的這個窗戶還要更大一些，使勁擠進來就要把我們的窗戶撐破了。” 費曼說他就這樣學到了讀書時要這樣自己“翻譯”一下。 費曼說， “這樣讀書就太有意思了。”
鄰居孩子們的爸爸帶他們到樹林裏散步時，就教他們這種鳥叫什麽，那種鳥叫什麽。 那些孩子們問費曼： “這是什麽鳥？” 費曼答不上來，他爸爸沒教過他。 孩子們說： “你爸爸什麽都沒有教你。” 費曼說，恰恰相反，他爸爸對他說過了，知道那鳥叫什麽不過是隻知道某個地方的人怎麽稱呼那鳥，實際上還是對那鳥一無所知。 費曼爸爸跟小費曼一起在樹林裏散步時說， “看啦，鳥兒們怎麽常常在啄自己的羽毛？ 你想那是為什麽呢？”。 小費曼說可能是羽毛被吹亂了，要理整齊。 “嗯，可能是。 我們再想想： 那是什麽時候被吹亂的？是怎麽被吹亂的？” 費曼爸爸會接著又問。 小費曼說是在鳥兒飛翔的時侯。費曼爸爸說，“如果是那樣，那麽鳥兒就會更多是在剛降落的時侯啄自己的羽毛，而不是在跳動好一會的時侯。我們好好觀察一下是不是這樣。” 結果觀察的結果是鳥兒好一陣沒有飛翔了，還是一樣頻繁地啄自己的羽毛。小費曼知道剛才的猜想不對，但怎麽也猜不出鳥兒為什麽要啄自己的羽毛。這時費曼爸爸才說，是鳥兒身上有虱子，然後慢慢解釋為什麽鳥兒身上有虱子。費曼爸爸認為，重要的是讓孩子了解萬事萬物之間的聯係，而不是去記住一些名詞。
一天小費曼在玩一個小拖車，小拖車上有個球。小費曼看到當他向前拖動小車時，球就向後滾去。 小費曼就去問他爸爸，“為什麽向前拖車時，車上的球就向後滾啦？” 費曼爸爸說，你要看得更認真一點啊，球隻是滾到拖車的後麵去了，但是並沒有真的向後滾。 小費曼再實驗了一次，同時在路邊找了個東西做對比，發現果然球（相對於路上的東西）並沒有向後移動，隻是沒有像拖車向前移動那麽多就是了。拖車向前移動多，車上的球向前移動少，看起來球向後滾動了。 費曼爸爸給他講了，運動著的東西總傾向繼續運動，靜止著的東西總傾向繼續靜止。沒人知道為什麽會這樣；人們把這傾向叫做“慣性”。
費曼爸爸教子有方，沒過幾年小費曼就超過他老爹了。 過了幾年費曼輕而易舉自學了微積分，才發現他老爹還不懂微積分，而且無論費曼怎麽倒過來教他老爹，老爹還是不懂。 費曼的爸爸不是個科學家，他隻是個服裝推銷員，但他成功地啟蒙了一個傑出的科學家。
