亮水珠作品
登載亮水珠的文學作品
中國來的助教一般教書都比較認真負責，龍春亮也是如此。他每堂課都花不少時間認真備課，確定講課重點，如何講解疑難問題，布置什麽作業，等等. 這些他都要仔細準備，有時為了語言上的流利和控製時間，在正式上課之前還會掐著時間試講一下。對學生的作業和考卷，他也認真仔細地審閱，不但事後提供測驗和考試的正確答案，還在學生的卷子有錯誤的地方仔細標注錯在什麽地方。
美國學校裏的助教工作多種多樣，有像龍春亮這樣的授課老師，有幫老師判改作業的助教，有在實驗室裏帶實驗的指導員，這樣的工作都是由各專業係裏根據教學需要和資金來安排。每個學期，學生們可以申請下個學期這些助教的位置，係裏會在學期結束後根據申請學生各方麵的績效來選擇下一學期的助教，例如學生自己的各科成績是否優秀，學生對現任助教學生的反映， 等等。也就是說，即使你本學期是助教，那你必須努力學習和工作才能得到下個學期助教的位置。
在計算機科學係，有五六個助教，他們共用一間辦公室。保羅是波士頓土生土長的美國人，他有一頭總是修剪得很整齊的金發，藍色的眼睛總是帶著微笑，長得高大英俊，據說他的班上就有幾個追求他的女生。由於同和保羅修過幾門課，龍春亮和他挺熟，有時在辦公室裏聊聊波士頓或學校的事情。
有一次，龍春亮問保羅，美國社會上毒品挺泛濫，你覺得到底有多少人用過毒品？
保羅想了想說，我不知道別的地方，我們高中起碼有將近百分之九十的學生試過毒品。
有那麽多嗎？龍春亮驚訝得不敢相信。
保羅笑笑說，學校裏學生挺單純，有人讓你試試毒品，你要是不試，他們就嘲笑你是膽小鬼，連這點兒事都不敢。不少人為了顯示自己勇敢，就糊裏糊塗地試了毒品。
龍春亮知道現在毒品的純度提高了，用一下就很容易上癮。在美國這兒，要能抵禦住各種誘惑，真是要有些定力才行呀。
和龍春亮一個辦公室的還有一個從台灣來的留學生助教， 小薑。沒有別人在的時候，龍春亮就和他用普通話聊天，在台灣他們叫國語。小薑來美國前在他親戚經營的公司已經是高級經理了。在台灣，他要做更高的位置，就要有美國的學位才可以。他的親戚鼓勵他到美國來讀個學位，他就帶著太太停薪留職來美國了。他經常問龍春亮有關大陸的問題。
有一次，倆人聊起來畢業以後的打算，小薑說他準備回台灣發展。說到這兒，小薑很嚴肅地問，“春亮，你說，你們大陸會不會打台灣？ 我要是回了台灣，全家和所有家當都在台灣了。如果打起來，我們即使躲到美國，可家業和財產就都完了。”
龍春亮一楞，他沒想到小薑問這個問題，他思考了一會兒說，“不會吧。隻要台灣不獨立，大陸絕不會打台灣的。台灣應該和大陸盡可能加強經濟文化各方麵的交流往來。越交流往來，朝統一的方向走，打仗的可能就越小。“ 說到這兒，龍春亮眨眨眼睛，”這個問題，你應該去問鄧小平，他最有發言權。要不，我替你稍個話兒給他？”
小薑笑了，他捶了龍春亮一拳，“別開玩笑了，我是正經的。”
開學後不久，龍春亮就發現他的學生學習不認真，不少人不做作業，即使做了作業，也是馬馬虎虎。更有甚者，有一個學生上著上著課，突然舉手說，他要請假去上班，因為他昨天剛剛找到這個新工作。龍春亮隻能準假，他知道學生找份工作也不容易，可學習怎麽辦呢？
在中國的學校裏，老師有很高的權威，受到廣泛的尊重，不是有這樣一句老話，“一日為師，終生為父” 或“終生為母”嗎。在美國，事情有些不同，學生對老師不但有著評價和選擇的權力，而且還可以到係裏或學校匿名“告狀”。龍春亮開學不久就嚐到了這匿名狀的厲害。有一次課堂測驗，有幾道應用題學生錯誤很多。龍春亮怎麽也不明白美國學生為什麽怕應用題，他們的英語應該不是問題呀。結果全班隻有一個學生及格，其他三十幾人統統不及格。卷子一發下去，學生立即炸了窩，議論紛紛。龍春亮在發判好的卷子的同時不但提供了測驗的正確答案，而且又用半節課的時間把測驗題細致地講解了一遍。誰知兩天後，係裏通知他，係主任丹尼爾找他。龍春亮進了丹尼爾的辦公室，丹尼爾從電腦上把目光移過來，就開門見山地說，“春亮，你的學生反映你的要求過於嚴格。我看了他們提供的考卷和答案，是符合教學的基本要求的。可是他們接受不了你的判分標準”，龍春亮想解釋一下自己的要求也是在教學標準之內的，但丹尼爾用手勢製止了他。“我知道你來自中國，亞洲的學校對學生要求比較嚴格。可在這裏，你在賣你的知識，你要賣得友好一些。這樣學生才願意買，而且是高興的買，…” 龍春亮幾乎不相信自己的耳朵，他畢竟剛剛從中國來到這裏幾個星期。“什麽，我在賣知識，我是在傳授我的知識，幫他們提高數學知識，是老師和學生，怎麽是買賣關係呢？” 龍春亮想問什麽，但又不知從何談起。正在他思前想後之際，丹尼爾又說，“這件事你隻是需要改進一下，就到此為止了。”說完，用目光示意龍春亮可以走了。
龍春亮一頭霧水地從係主任的辦公室裏走出來，學生告狀已使他驚訝，可教書怎成了賣知識呢？這和他在中國學校裏得到的理念是截然不同的。他走到教學樓的外麵，讓涼風吹吹高度思考的腦袋，看著校外不遠的高速公路上奔流不息的車流，以及相鄰的高樓大廈，他突然腦子裏閃過一個念頭，這是在美國，不是在中國， 我是在一個徹頭徹尾的商品社會裏，任何東西都是商品，所有的關係都是買賣關係。學生到學校花時間，花錢買知識，老師在學校授課賣知識，和學校一起從學生和社會賺錢。他雖然還是覺得不可思議，但邏輯上總算可以走通了。他想，既然是人在這裏，咱就得“入鄉隨俗”，“到哪山唱哪山的歌”， 他說賣知識，咱就賣唄。想到這裏，龍春亮苦笑了一下，心裏不那麽不舒服了。可怎樣才能把知識賣得友好一點呢？龍春亮想出了幾招。第二天一上課，龍春亮就宣布了新的判分標準，學生們的臉上都露出了喜悅的神情。從此，龍春亮還像以前一樣仔細備課，認真講課，隻是在批改作業和考卷中大大地放鬆了判分批準，這樣一來他也節省了不少時間，隻要學生落筆答題，他就給一些分，更重要的是學生們的成績普遍提高，對他的滿意程度也大幅上升，他的班上又增加了幾個從別的班轉來的學生。可龍春亮自己也說不清楚，他這樣做是好還是不妥。但起碼現在這些做法在這裏是可行的。
