童年六
我又很快在老家距家1.5公裏的育才初級小學讀三年級，班主任與我家還有點親戚關係，是一位很敬業的年輕男教師，叫邢仲觀。 盡管我是土生土長在家鄉，但我在上海讀了二年書以後，我的同學和家鄉的所有人都叫我“上海人”，因為我總是自覺不自覺地講“上海話”，但我與他們都相處的很好。
不久，我在那裏發現比我低一年級的班級裏也有一個會講“上海話”的女同學，後來才知道她就是我父親的朋友的女兒，叫瞿淑珍，因她父親在上海失業，而將其給我家附近的孫家做童養媳，孫家的兒子是我的小夥伴，叫孫啟石，人很老實，就是讀不好書，比我大一歲，已經在家務農了，他的家境還算富裕，全家對她很疼愛，她長得聰明又標致，所以還供她讀書。盡管如此，村裏的人們都沒有看好他們，卻把我與她聯係在一起，因為我們倆是村裏讀書最好的兩個，弄得我很害羞。
也許都是從上海來的緣故，她很願意與我一起上學、放學。盡管孫家待她很好，但我總是十分的憐憫她，因為當時中國已經解放了數年，童養媳一事基本絕跡，總感到她不該來當童養媳，不知道她是什麽感受，我端測著她內心是痛苦的，至少很感無奈。所以，我也願意與她在一起玩。在我初小四年級快畢業的時候，突然她離開了學校，據說她父親經朋友介紹在北京找到了工作，她也去了北京。我也就此少了一個小朋友，甚至有點不習慣，但我還是為她感到高興，她終於自由了。
我以優異成績考入了距家2.5公裏的餘角鎮餘角區中心小學，這所學校在當時當地是很有名的，所以我們全家都很高興，住在向陽村鎮上的大伯，因我距學校較遠，贈送於我一輛日本製造的小腳踏車，這輛腳踏車給我增添了不少榮耀，當時學生騎腳踏車上學是絕無僅有，獨一無二的，都把我當成是“富家子弟”。當時腳踏車特別是孩子的小腳踏車在我的家鄉是十分稀罕的，所以我班級裏的男同學都十分好奇地在課餘時間要我給他們學騎車，沒有多久，他們都學會了騎車。那個時候由於條件限製，學生在課餘時間沒有什麽好玩的，從那時起每天下午的課餘時間就是在學校的操場上輪流地學騎車技。
由於我經常騎車上學所以我的車技比他們高出一籌，他們經常要我表演雙脫手和原地停車等動作。我也感到與他們一起玩很開心，所以，我常常較晚才回到家，但我的母親從來不責備我，因為我的學習成績一直是她的驕傲。
也許我遺傳了我父親的性格，特別喜歡交朋友，我從小就有許多難忘的小朋友，我還能記得他們的名字和他們小時候的形容笑貌。
有一天，在一個星期六下午放學的時候，學校的操場上突然搭起了帳篷，又樹著一麵大旗在迎風飄揚，上麵寫著“南通市雙勝雜技團”，我們家鄉對雜技團並不陌生，以前也有來過，但這個雜技團似乎沒有來過，從它那別致的帳篷和旗幟可以看出，它似乎比其他雜技團要高出一籌，我們懷著喜悅的心情期待著。
當天徬晚雜技團騎著兩匹馬吹著銅管樂沿著村子做宣傳，家家戶戶走出來觀看，整個村子一下子熱鬧了起來，特別那些小孩好像過年似的高興得到處亂跑，我也興奮得忘了吃晚飯跟著他們走到村子的盡頭。
第二天是星期天，我向母親討了錢，很早吃完午飯騎著車到學校去了，鎮上的人捷足先登，學校的操場上已經擁滿了許多看戲的人，住在鎮上的同學也都來了，看見我騎著車過來，都朝我走來，我們一起買了票。但離開場表演時間還早，於是我們又玩起腳踏車來了，當我們剛在旁邊的操場上玩時，雜技團的一個年齡和我相仿男孩推著一輛“飛車”（特殊的腳踏車）過來熱身，他看見我騎著小腳踏車，似乎對我的腳踏車很感興趣，主動要求交換著騎，我對他的“飛車”也很感興趣，欣然同意交換，彼此在對方的車上試著騎，他在我的車上連續做了不少驚險而優美的動作，引來了許多人的圍觀。我感覺他的車踏起來很輕很輕，很好玩，但我更欣賞他的表演，於是我停下來觀看著他表演。這時，我們似乎已經是朋友了，我很欣賞他每一個動作，動作是那麽的輕捷優美，我為有這樣一個朋友感到自豪。
當我聚精會神地觀看他表演，他做完一個動作後突然捷速向我駛來，幾乎要撞到我的身體，我驚叫起來，他突然一個急刹車，穩穩地停在我麵前笑著說：“嚇著您了？”我不好意思地笑了笑，交換車以後，他告訴我,他叫蕭齡童，和我同歲，他的父親叫蕭子林，是雜技團團長，兩個姐姐和母親都是雜技團演員。說著邀請我觀看演出，我告訴他，我很喜歡看雜技表演，我早已買了票，他要我退票給別人，我堅持著說：“待下次吧，我要看您們的所有節目。”他笑著說：“那好，您來時先找我。快開演了，我先走了。”說著推著“飛車”往帳篷口走去，我望著他那結實又稚嫩的背影，心中默默地祈禱：“祝演出成功！”
我把腳踏車放好後，帳篷裏的音樂已經響起了，觀眾魚灌似地進了帳篷，我也跟著人群進入了演出場。我看過許多雜技團的表演，但這次是最好的，每個節目都很驚險、優美，扣人心弦。其中的年輕小醜很使我欣賞，既能做許多高難度的驚險動作，表情神態又那麽的滑稽幽默，常常使人捧腹大笑。他後來也成了我的朋友，他叫唐小飛。在後來的日子裏，我幾乎看完了他們的所有節目，並且也認識了他們中的許多演員。
在讀高小期間，在我的記憶裏幾乎一直在老師和同學的讚美聲中度過的。當時比較欣賞我的是教我們算術的李老師，在他任教期間，我的作業書寫最工整答案最正確，我的算術考試幾乎一直是滿分。有一次，他在黑板上出了一道有一定難度的算術應用題，讓同學自願上黑板解答這道題目，我仔細地閱讀、分析題意，並用簡圖分析表示，答案油然而出，此時，教室裏鴉雀無聲，仍然無一人願意上黑板解題，我即舉手表示願意解題，教室裏一下子騷動起來，老師很高興地讓我解題，我把在位置上解題的草稿帶上，根據我對題意的理解分析，將簡圖畫在黑板上，然後根據解題思路，按步驟解題，最終正確答案自然地躍於黑板，一氣嗬成。待我回到坐位時，全班的同學都以驚訝、敬佩、羨慕的目光看著我，我倒不自然起來，但心裏充滿著喜悅。一陣騷動以後，老師對我的解題方法和步驟進行了總結並給予高度評價：他的解應用題的方法和步驟值得我們學習的，他所以算術成績這麽好，與他的學習方法有關，在解應用題的時候，首先要仔細閱讀、分析題意，這是最重要的一環，如果題意不理解，那就沒有下文了。其次是解題的步驟，也就是您解題的思路，這同樣很重要，如果您的思路很正確，按著解題的步驟，一步一步地解下去，最終的答案一定是正確的。我可以說，今天這道題的解題方法和步驟是十分完美的，是大家學習的榜樣。我帶著這份童年時代的美好回憶，進入了我的少年時代。這堂精彩的算術課一直深刻地留在我的記憶裏，但始終沒有成為我驕傲的資本，而是一種動力，使我順利地完成了以後的學業。
我的童年時代部分到此結束，請續看我的少年時代。
