（孟教授係列）女生馬思潔（二）

三十二

在狹窄的樓梯上，孟教授側過身，給一位胸前抱著一本書、緩步上樓的女生讓路。他們擦肩而過，孟教授繼續走，卻被她叫住了。他含笑問她什麽事，她遲疑了一下，說想請他幫個忙。上學期的那門課她成績一般，需要額外的輔導。孟教授答應了。

這個學生孟教授有點印象。她是一名來自大陸的碩士生，智力中等，但學習努力。上學期她經常去他的答疑時間，有時是她自己來，有時是他叫來，因為她作業不過關，他讓她重做。聽他解釋那些錯題時，她專注地看著他，緩緩地點頭。然而，正如一個不懂音樂的人邊聽邊打著拍子一樣，她在無關的地方點頭，在關鍵地方又不經心，恰恰表明她沒聽懂。她長得漂亮，有一張古典美人的鴨蛋臉。最討人喜歡的，是她不說話時的眼神——帶著一點迷蒙；說話時，仿佛全部靈氣都得集中在所說的話上，眼神立刻就暗淡了。在孟教授麵前，她的動作有點慌張，尤其是臨近期末時。那門課她得了B。

學期結束後，孟教授和她有幾次郵件往來。她想上他的一門獨立學習。所謂獨立學習，就是一個或者少數幾個學生在教授指導下自行學習某個課程。這屬於額外的負擔，孟教授婉拒了。她挺失望，但沒勉強，按他的建議另選了正規課。這次碰麵，孟教授發現她比暑假前輕鬆了許多，也更耐看了。他們約了輔導的時間，道了別，她馬尾辮晃悠著上樓去了。

吞吞吐吐，孟教授心想，以為什麽大事呢，原來隻是輔導。 

三天後，孟教授在辦公室等她。到了約定時間，她沒來，而是打了電話，說車出了毛病。半小時後才見到她。她顯然是有備而來。化妝很仔細，衣著也像精選的。上身薄毛衣，下身短裙和長襪。毛衣和裙子都不花哨。純白的襪子挺顯眼。孟教授在她身邊坐下，立刻聞到一股淡淡的香水味。

輔導開始了。馬思潔（她的名字）翻開她用小字寫得密密麻麻的筆記本，順著若幹用顏色筆標出的疑難處，向他逐一請教。那些疑難都似曾相識，因為上學期他也這樣輔導過她。孟教授耐著性子，用多種辦法解釋，又是打比方，又是設問引導。上學期的煩惱與挫敗感又都回來了。

那是一門研究生的選修課，共有十幾個學生。人雖少，也分為幾個層次。最好的兩三個基礎紮實，頭腦靈活，也沒見怎麽努力，成績就不錯。最差的兩個不可救藥，第一次作業後，孟教授勸他們退了課。剩下中間的七八個，各有各的麻煩。其中兩個對課程掌握了大概，就止步不前。仿佛他們上過一門類似的，但層次更低的課，所知的都是從那裏來的。有三個（包括馬思潔）非常認真，從不缺課。雖然不時點頭，孟教授提問時，他們的臉卻刷地僵住了。作業有厚厚的一疊紙，但幾行下來就一錯到底。另外兩個回頭想想不笨，可因為語言障礙，頭幾個星期似乎根本聽不懂。他們呆板的表情甚至凍住了孟教授的若幹笑料，不管是即興的，還是早準備好的。這個他自認為不錯的課於是變得死氣沉沉。

因為學生少，沒有助教，孟教授自己判作業。他判作業和評審論文一樣，既不想費時間，又不想有失偏頗，結果總是拖延。作業實在不過關，孟教授就責令重做。第一次作業之後，重做之前，他給五個學生單獨輔導，每次都和今天給馬思潔的類似。然而，如他一直感覺的一樣，輔導也好，重做也罷，都是白費力。那些隻求大概的，重做之後還是缺細節。那些一絲不苟的，聽他講了思路，也隻是把他講的原樣抄上去。那些英語差的，幾個星期後倒有了好轉，也不用重做了。可惜這不是英語課，這種好轉與孟教授無關。總之，會的不用教，不會的教過了還是不會。從來沒有一門課如此徒勞。

孟教授和馬思潔在辦公室談了一個小時。最後他說：

“屋裏真悶，咱們出去走走吧。”