寫作小老師 (zt)

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下午4：15分我校寫作中心舉辦一個報告會，給全校師生介紹他們本學期進行的一個新項目。簡而言之，就是選出四名四年級的學生和四位教授搭檔，讓他們作為老師授課的助手，參與課堂討論，但更重要的是作為小老師，和教授合作教授怎麽寫作。

開會時，先是四位學生發言，然後是教授發言，最後是觀眾提問和討論。這四名學生都是從去年的“寫作講義夾”項目中精選出來的，他們作為小老師的基本職責和經曆也有不少相同之處。比方說，他們每周都有辦公時間，幫助學生構思、修改文章，他們也常為教授提供反饋，幫助老師修改他們的寫作功課要求。從學生和教授的報告中，我覺得以下幾點值得重視：

1。這些小老師作為學生們的夥伴比教授可能更容易讓學生接近；
2。他們的存在標誌著我校對寫作的重視；
3。他們為學生提供各種幫助，對提高他們自己的寫作、教學水平也有很大的幫助；
4。教授設計功課時，及時了解學生的視角是一件大好事；
5。文章不厭千回改，同事們說寫作功課的布置也考慮到修改、重寫這一環節，效果很好。

報告結束後，觀眾的問題似乎都是如果這個項目效果如此顯著，怎麽才能讓它持續下去、而且推廣開來？教務長也來聽講了，不知在財政緊縮的時期，他們是否還願意繼續資助、擴大這個項目。至少，要是我教需要學生寫學術文章的課，我會很歡迎這樣一位小老師來當助手。