望子成龍, 切勿斬斷了蛟龍騰飛的翅膀

本文來源：微信公眾平台 ”北美姐妹話家教“ 空中廣播

【妹妹的分享】玩積木留下的童年陰影

       小時候，宿舍大院裏的孩子們流行玩的是打貓尾、翻煙牌，我們家卻有一套令人羨慕的爸爸從北京帶回來的”高大尚“的智趣遊戲----積木。初玩積木，我是愛不釋手，被那些斑斕的色彩、多變的造型吸引著，我喜歡給它們按顏色分分類：紅、黃、蘭、綠；也喜歡給它們按形狀站站隊：長方形、方形、三角形；今天試著搭個小房子；明天試著擺弄個小拱橋。而每當我沉浸在自己構造的童話世界裏時，媽媽的話就響在了耳邊：“你這個孩子，真不愛動腦子，有圖不照圖擺，瞎玩什麽？”。再大一點，媽媽的嘮叨更多了：“都多大了，還在玩這種過家家的遊戲，你姐姐3歲就可以照圖一氣嗬成了，bala bala bala”, 一氣之下，我把擺好的積木推倒，從此再沒有碰過，但我的生活卻陷入了擺積木的“緊箍咒”。

       稍長大一點，每每遇上問題，父母就不自然地與”積木事件“結合起來，話外音即是：從擺積木他們就看出來了，我們家有個聰明的優等生，還有一個不會動腦子的”熊孩子“。”積木“在我心裏仿佛就是一塊試金石，所以諾幹年後，當我自己做了媽媽，迫不及待地給寶寶買了一套積木，潛意識裏我一直想驗證一下：女兒是不是像我一樣是個”笨小孩“。幸運的是，那套積木除了封麵上有一張搭好的成品圖外，再沒有其它圖樣。我也就沒有機會將老媽的教育模式活學活用，女兒也算逃過一劫。

        直到今天，父母還在為他們的“教子有方”沾沾自喜，而每當我回望自己的成長經曆，常常會發現父輩的家教中，那些習以為常的“比較”、武斷地“幹預”、主觀地“臆斷”對我的傷害和影響。那些在愛的名義下，釋放的“關懷”，有的扼殺了童年的奇思妙想，有的悄無聲息地削弱著自信；更有甚者在成長的道路上投下長長的陰影。我理解父母們當年家教意識有著時代的烙印，是單一的、有局限性的、存在不少誤區的。今天的我會認為：照著圖擺是用腦（分析力），不照著圖擺同樣用腦(想象力）。了解左右大腦的不同特性和訓練方法，就不會輕易臆斷孩子不會動腦筋。觀察孩子當下的用腦形式和天生的用腦習慣，給予相應的訓練加強，才是現代的家教所推崇的。

 

【姐姐的分享】管中窺豹可見一斑

       周末到小學的 Carnival 做義工，負責“電動轉盤繪圖”，有機會觀察到在一個小的兒童挑戰項目中，家長的不同反應：有的是站在旁邊鼓勵，放任孩子去大膽嚐試；有的是和孩子一樣興奮的，享受著彼此好奇碰撞出的火花；也有的家長，看到孩子操作過程中的失誤，急躁不安，指手畫腳，發號施令，孩子成了操作工，失掉了獨自探索的樂趣。短短的幾分鍾繪圖，看到了不同家長的家教模式縮影。

         保護孩子雖是每個家長的天性，但往往卻是一個“怕”字當頭，走路時怕摔跤、學習時怕出錯，成長時怕走彎路。怕落後、怕失敗、怕丟麵子、怕“槍打出頭鳥”， 使得家長過度地保護，控製孩子們做什麽，限製想什麽，讓孩子失去了跌倒中學習的平衡、出錯中掌握的方法；走彎路時體驗的錯敗，甚至沿路的風景。一代又一代抹殺個性、用上一代未愈合的心理創傷再去造成下一代心理的傷痕，望子成龍，卻無知（敢不敢用這個詞）無情地割斷了蛟龍騰飛的翅膀 - 好奇心，想象力，創造力。

 

        在“求生存”的時代主題下，所有的限製、捆綁有著它的合理性和實用性。但是，21世紀主題變了, 迪士尼近年十年的兒童影片，片片是鼓勵孩子做真我、追夢、奮發的呼喚。越來越多的家長聽到了樹的訴說、呻吟、甚至叛逆的呐喊，回歸“園丁”的本性：給足孩子們時間去大膽嚐試，接受失敗的的考驗。失敗不是失去，有時或許是紮手的收獲。捷徑誠然有效，但也會乏味。人有各自成長的螺旋式上升的曲線，人生本就沒有相同的起跑線。養育做最佳自己的孩子，培養團隊中的協同領導優勢。他們從“愛”字出發，愛孩子的全部，愛那些沒有用途的天賦，愛那些不切實際的夢想，愛成功帶來的喜悅，也愛失敗帶來的成長。

【家教技巧簡介】 多示範少說教      

       在家教技能訓練中，經常提醒家長的是”Show not tell" - 做給孩子看比說教更有效。如果認為孩子不會或是哪裏做得不夠好，可以說“我可以示範給你看看嗎？”；對事情處理，小到如爭奪玩具，大到欺負人， 可以用角色表演：家長扮演孩子，孩子扮演朋友，家長示範如何解決問題。