從特殊班轉來的學中文的學生

----- 以下是我記錄的我曾教過的一個學中文的學生

 

英格麗 （15歲）是從特殊班轉來學中文的學生。 特殊班的學生一般是有一定學習障礙，需要特殊照顧的學生。

英格麗是一個長得比較高大卻很羞澀的女孩。她常習慣性地低頭看著下方, 即便在她和你說話的時候， 你也不能肯定她是在看著你還是在看你的後麵。 我們學校的特殊教育老師傳來文件說， 考試的時候要照顧英格麗， 多給她時間， 或是幫她讀出考試的要求。

英格麗是一個很要強的女孩。每次我讓學生到白板前寫字比賽， 英格麗從來不拒絕到前邊來。 有時還主動要求參加這樣的活動。 當別人已經寫好了一整句話， 英格麗常常隻寫出了一、兩個字。別人寫完了就回到座位上，英格麗有時還站在那裏， 愣愣的， 好像在說：我還沒寫完呢？

英格麗讀課文的時候， 一字一字地蹦出來， 好像她自己也不知道她在讀什麽。 我每次都耐心地聽。 每次她讀完， 我都暗暗地長出一口氣。

開學的幾個星期以後， 英格麗對我說，

 “我準備放棄中文課了。” 

我問， “你是想用學中文的時間去加強你的主科課嗎？” 

她點點頭說：“是的“。

第二個星期， 她還是來上中文課了， 並且告訴我說她還是想堅持一下。我看著她點點頭，心想， “她也夠執著的。”

在我檢查學生筆記的時候， 我發現英格麗的筆記本裏常出現一些卡通人物畫。 人物都是大大的眼睛， 表情凝重， 人物衣服的線條飄灑而細致。 有一天我問英格麗， 這些畫是你畫的嗎？她說是的。

我把英格麗的座位調到第一排。 我注意到英格麗寫中文字的時候是從下至上， 從右到左， 或者是從中間開始，然後四處開畫。

我問英格麗， “我們的描字功課你是按筆順描寫的嗎？”

她說，”是的”。 

我問， “那你寫字的時候為什麽不按筆順寫呢？”

她說， ”寫字的時候就忘了筆順了“。

我說，“你畫畫畫得這麽好， 寫中文字一定能寫得好， 寫得快。你把 ‘我是學生’著句話按筆順寫10 遍，明天拿給我看，好不好？”

 她同意了。

第二天， 我要檢查她寫的 “我是學生”，她說她忘了。我下課後陪著她寫了三遍，“我是學生， 我是學生，我是學生”， 是按筆順寫的。

我連追了一個星期， 她都越來越小聲地告訴我， 她忘寫了。

在我要放棄的時候， 有一天英格麗拿給我看她寫的滿滿一頁的 ”我是學生”。 我很高興，讓她當場寫給我看， 她寫了， 是按筆順寫的， 寫得比原來快多了。而且字寫得挺漂亮。

中國新年的時候， 我讓學生站到前邊唱中國歌。我給學生錄了像。 在我反複看錄像的時候， 我看到其他的學生站在一起， 興高采烈地唱著， 隻有英格麗， 與其他學生隔開一段距離，站在一邊小聲地迎合著， 看上去很不協調。

第一年的中文課， 英格麗以C- 結束。

第二年， 英格麗又選了中文課。 新學期，我們班來了一個被美國人收養， 名字叫“福”的中國女孩。福是一位聰明、活潑，心地善良的孩子。因為她需要每天坐輪椅來學校， 所以每節課總是要晚來幾分鍾。福從第一天起就選擇坐在英格麗的旁邊。 每次練習對話的時候， 福都要求和英格麗一組。 福好有辦法， 她自然地和英格麗練習著、討論著， 笑著。英格麗也開始笑了，很開心的樣子。漸漸地， 英格麗在與人說話時候目光不再遊移。 英格麗的中文仍然說得很慢， 可是卻開始有節奏了。

學校的各科老師在一起開會討論學習有困難的學生。 我發現英格麗除了中文、美術、體育課外，其它課都有問題。 後來我問英格麗：你的化學、英文和曆史課的作業為什麽都不做呢？她回答說， 她做了， 隻是沒做完。 我讓她把作業拿出來讓我看看， 她便在她的書包裏找。 翻了好一會兒，掏出幾張紙， 褶褶巴巴的， 有的寫了些字， 有的好像還沒開始做。 “有的找不到了，” 她說。

隔了幾天， 我給英格麗準備了一些文件夾， 我和英格麗一起給文件夾貼了標簽：英文、化學、中文、幾何。我看著她把各科的功課分類放好，然後拿出一個準備好的功課計劃本， 說，“把你每天要做的功課都記在這上邊”。再後來我看到英格麗換了一個大些的書包， 也看到其它科的老師也常在課後輔導英格麗。 我想她的學習一定是在進步的吧。

我們班有一位長相英俊， 驕傲聰明的男孩叫托馬斯。托馬斯學習不很用功，可是總能成績不錯，而且他說起中文來幾乎沒有口音。有幾次托馬斯上課說話， 我製止了他， 可是過了一會兒，他又忍不住說起來。

有一天托馬斯又在得意洋洋地回頭說話，突然英格麗高聲地一字一句地說，

“你以為你很了不起嗎？”

托馬斯十分意外， 說，“你是在說我嗎？”

英格麗說，“我就是在說你。 你為什麽打擾別人聽課？”

托馬斯說，“我並沒有和你說話！”

英格麗重服著說，“你以為你很了不起，是嗎？”

我看著托馬斯張開嘴，聳聳肩，什麽也說不出來的樣子就想笑。我說，“謝謝英格麗幫老師維持課堂秩序。”

後來這個托馬斯上課真的老實多了。

再後來，校長找過我，說英格麗的媽媽找過校長說英格麗最喜歡的課是中文課。

後來呢，英格麗高中畢業了-- 所有的科目都合格。

後來，我又有了另一批學生，又有了新的忙碌，有了學生新的問題，新的故事。

幾個星期前，我和先生去一家很受歡迎的中國店去吃飯，人很多，我很不耐煩地排隊等著。突然，我先生用手臂碰了碰我，並示意我回頭。我回頭，看到英格麗站在那裏，神情緊張地看著我，她的媽媽站在的她傍邊。

我說，“英格麗，是你！你長高了！”

英格麗告訴我說，她現在一邊工作，一邊在一個社區大學上課。也一直沒有放棄中文。

英格麗離開後， 我先生告訴我說英格麗從飯店出來，看到我，站在我傍邊好一會兒，想跟我說話，又猶豫著沒有開口。她媽媽一直鼓勵她說，“你和她說話呀！”

英格麗離開後，我一直在想，她瘦多啦，也高很多。她的眼睛那麽大，眼毛那麽長，皮膚細膩得能看到血管，文文靜靜，真是個漂亮的女孩。