閑話人生（二十八） 洛陽會議----第一次弄斧到班門

閑話人生（二十八）

洛陽會議----第一次弄斧到班門

1983年8月，人民教育出版社重點中學實驗教材《閱讀》和《作文漢語》，第一次全國會議在河南省洛陽市舉行。當時教育部文件規定，各省市必須有兩個城市省重點中學和兩個農村省重點中學參加實驗。我們湖北省是武漢市的華師一附中和武昌實驗中學，還有黃岡中學和沙市三中。華師一附中和黃岡中學各一個班，武昌實驗中學和沙市三中各兩個班，共有六位執教老師。我們一行七人在省教研室張良謨老師的帶領下於8月1日乘火車抵達牡丹花城----洛陽。

人民教育出版社高度重視這次會議，副總編劉國正同誌率領實驗教材的全體編輯參加會議。國正同誌在開幕式上的報告，特別強調了實驗教材的特點和對執教老師的要求，殷切希望所有參加這次會議的編輯、執教老師，認認真真、踏踏實實堅持不懈地完成六年教材改革實驗工作。

各位編輯分別在報告中，詳細介紹了各自負責的實驗教材相關內容的編輯理念、體例和教學設想。

該社《課程·教材·教法》研究所所長張定遠同誌的報告，重點講述了這套實驗教材的整體構想，以及人教社、各省市教研室如何指導實驗班開展工作。

《閱讀》編輯、北大附中語文特級教師章熊老師的報告，重點講述了“段的教學”，具體指導執教老師如何進行閱讀和寫作教學。

《作文漢語》責任編輯王連雲老師講作文教材編輯理念、體例和具體的教學方法及建議。

張必琨老師是北京市著名語文教師，也是人民教育出版社特聘編輯，他主講初中《閱讀》課本中文言文的教學。

各位專家學者的報告、講學，不僅教學理念創新，而且高瞻遠矚格局大，讓我們對這套實驗教材充滿信心！同時，還對試教的具體方法予以指導，於細微處見精神！

在報到的第一天，省教研室的張老師就帶我去拜訪了人教社的劉國正老師和張定遠老師、北大附中的章熊老師。

張定遠老師握著我的手問了我的年齡後，非常高興地說，年輕人努力吧！你寫的《試教初步》很好，我們已經在《試教資料》（五）向全國各省市發出去了。你好好準備一下，後天，給你三十分鍾時間，在大會上再講講吧。

人到中年，能有這樣的弄斧到班門的學習機會實在太難得了！

“班門弄斧”說的是在大行家麵前顯示自己的本領，是太不謙虛的可笑行為。然而，為了提高能力，隻有弄斧到班門才能學到真本領。於是，我在《試教初步》文稿的基礎上，擬定了大會發言提綱。

說實在話，當我走上大會講台時，非常忐忑。我知道，坐在主席台上的都是中國中學語文教學界的專家、學者、著名的語文特級教師，台下是全國各省市實驗班的執教老師，他們大多是具有師範大學本科文憑的行家裏手，我這個高中畢業生站在這裏，就是來接受考核的。擺正位置，調整心態，如實匯報了自己一年來想了些什麽，怎麽想的，做了些什麽，怎麽做的，做的初步結果。

大會安排我在上海特級教師徐振維老師之後發言，當我講完之後，她第一個與我握手表示祝賀，充分肯定我鼓勵學生提問的訓練方法。

遼寧鞍山十五中特級教師歐陽代娜，讚賞我們重視學生剛進中學後過度階段的教學思想和方法。歐陽老師是全國著名的特級教師，她當時還主編了一套語文試教本，她回鞍山後，給我寄來一套她主編的教材。

    第一次弄斧到班門，學到了許多在課本上學不到的東西。懂得了一個語文老師的責任。

葉聖陶先生說：“一個最好的語文老師是能把一篇文章的作者的思路講得清清楚楚的老師”。前蘇聯著名的語文教育家蘇霍姆林斯基也曾精辟地指出語文課堂教育的藝術在於處理好課堂教育中的三條思路的關係：第一條是文章中固有的作者的思路；第二條是學生閱讀和理解文章時的思路；第三條是教師執教的思路。教師的任務在於用執教的思路來鋪設一道橋梁，巧妙而又順利地把學生的思路引向作者的思路。

全國第一次實驗教材工作會議，聆聽了專家學者精辟的學術報告，得到了語文教育前輩們的悉心指導，大開眼界，對未來充滿必勝信念！教材編輯們對教材的解讀，幫助我們進一步提高了認識，從整體上把握實驗教材的能力更強了！

萬事開頭難！而良好的開頭則預示了未來的成功！