四、我的十年教學成長(5)我的班主任 敗也蕭何成也蕭何

四、我的十年教學成長(5)我的班主任    敗也蕭何成也蕭何

我的高中班主任吳傳忠老師，教我們二班和一班的語文。當時，易中天在一班，我在二班。
2010年7月，易中天在答《東莞時報》記者問時，是這樣回憶高中時代的吳傳忠老師的：
有一次，老師出了一道作文題，叫《記一位難忘的人》。
我問老師，寫古人行不行？

老師楞了一下，說行。
我又問，不寫成記敘文行不行？
老師又楞了一下，又說行。
我得寸進尺，又問，回家寫行不行？

這回老師特爽快，說行。
我回家。寫了一篇獨幕劇《蘇武牧羊》，老師給了高分。後來，隻要是作文課，我就回家寫。有一次，我用繁體字和文言文寫了一篇遊記，老師給了最高分。他就是我永遠難忘的吳傳忠老師。
那是2010年11月，母校六十周年校慶在洪山區湯遜湖新校區舉行時，學校請易中天回來給全校師生作報告。吳傳忠老師、朱牧生和我，在他走到報告大廳門口時，與他相見。他一眼看到恩師吳傳忠，立即彎腰九十度，向吳老師行了一個鞠躬大禮。見麵之後，與我們在報告大廳門口照相留念。



（母校六十周年校慶時，易中天尊重恩師，虔誠行大禮後與我們的恩師合影）

易中天已經寫了吳老師的語文教學特點，我就無須多說了。他當班主任，我是他班上的團支部書記，我就說說吳老師怎樣當班主任。

吳老師是“調幹生”（他上大學之前就已經是基層幹部），有比較豐富的社會工作經驗，及做人的思想工作的方法。也許他把這些方法已經熟練地運用到語文教學中了，如對像易中天那樣出生在書香世家，從小飽讀詩書，有比較強的寫作能力的學生，就“因材施教”，可以回家去寫作文，而且想寫什麽都可以，隻要寫得好，就給高分。

吳老師當班主任，也不像一般班主任那樣，時刻盯著學生，甚而至於，有一位班主任成天坐在他那個班的教室後麵備課、批改作業。吳老師規定，單周團支部書記和組織委員、宣傳委員開會；雙周班幹部開會。時間定在周末下午課外活動時間。他先聽大家的匯報，後根據學校的中心工作和班級具體情況布置工作，簡捷明了。當然，每次幹部會議之前，他都要與團支部書記、班長個別談話，了解本周班級狀況，提出下周的具體措施。

吳老師這樣管理班級，培養了學生幹部，鍛煉了他們的思考問題的能力。那兩年當團支部書記，不僅鍛煉了我的社會工作能力，還培養了許多好習慣，比如寫日記，即席講話打腹稿等，而且鍛煉了我的口才。這些習慣和能力讓我終生受益，特別是當我走上講台當老師後，我的語言表達能力和班主任工作能力，讓我很快就從同輩人中脫穎而出！我更加感謝母校對我的栽培！感謝吳老師放手讓我開展工作，提高了我的工作能力！

班主任吳傳忠老師在我的《高中畢業生政治審查表》是這樣評價的：

熱愛黨，熱愛毛主席，擁護三麵紅旗和黨的各項方針政策；能主動積極學習毛著（筆者注“毛澤東著作”的簡稱），並能活學活用，解決了自己和別人的不少問題，是全校的學習毛著積極分子。階級觀點明確，有一定的認識問題的能力；態度明朗，在經濟困難時期表現好，思想進步品德好，曾幾次寫申請書要求入黨，多次被評為三好學生，還出席過市三好生代表大會。高三下被評為優秀團員。先後擔任過團支部宣委、班長、團支部書記等職務。在工作上一貫認真負責，熱情高，魄力大，有一定的工作能力，並且善於抓活思想，在群眾中有威信。敢於堅持原則，開展批評。尊師守紀，勞動一貫表現好。學習目的明確，態度端正，成績好，參加體育鍛煉積極。

缺點是：有時遇到問題還不夠冷靜，在生活紀律上嚴格要求不夠。

後來班主任吳傳忠老師又給高考委員會遞交一份補充材料。

高考委員會人事組：

我校考生李培永的家庭成分問題，本人填的是中農，有時又填工人，外調材料又說是小土地出租。漢口考區對此提出過疑問。我們又到中南路派出所去進行過了解，據派出所同誌談，他家“至少是小土地出租，也可能是漏劃的地主”但因沒搞社教，成分無法肯定。究竟屬什麽成分，請你們根據檔案中的材料予以確定，不過，根據這一情況，我們認為錄取絕密專業是不適宜的。

另外，他本人在高三下後半學期表現不夠好，要求自己不嚴格，接受同學意見不虛心，和一個女同學接近較多，影響不好，形成班上80%的同學對他有意見。這些缺點是原來評語中所沒有的，特另作補充。

此致

敬禮

中共華師一附中總支

1965年7月23日

上述材料落款還蓋有“中共華師一附中總支”的公章。

在當年，我的檔案中有這樣一份共產黨基層組織提供的補充材料，後果是可想而知的，沒有被大學錄取也是理所當然的，而這，對一個憧憬美好未來的年輕人是多麽殘酷的打擊！這顆人生的苦果對於正在成長中的我來說，真是苦不堪言！

人生經曆不可複製，更沒有可能“假如”。隻能說是“敗也蕭何”。

沒有想到十四年後的1979年，與母校當年校辦農場場長王仕良在漢口街頭邂逅。王場長力勸我回母校教書。再三強調，為了我的兩個女兒，也要回母校工作。

回家與我的愛人商量，我們一致認為這是天大的好事。當時華中師大一附中已經是湖北省著名的重點中學，多少學子想進去讀書而不得入其門。但是，華中師大一附中的教師職工子女，如果不夠重點中學錄取線，卻可以享受進入該校讀書的福利。就憑這一點，為了我的兩個女兒能受到良好的教育，我決定回華中師大一附中去。於是，就在第二天晚上去王主任家裏了解學校的情況，當知道教導主任是我原來的班主任吳老師時，我確實有點猶豫，因為畢業時就是他寫的那份補充材料，讓我沒上成大學。這也是我十多年不願回母校看一眼的原因。

王主任就再三勸說，過去的事，就讓它過去算了，而且他說，你們吳老師後來也多次說過，當時對李培永處理太重了。你這次回來，主動去看看他，他一定會幫你調回母校的。於是，我和王主任一起去看望吳老師，並向他匯報了畢業後十幾年的情況，特別強調自己年輕時不懂事而自負，在畢業前夕犯下一些錯誤，請他不計前嫌，把我調回華中師大一附中，他非常高興地答應了。

吳老師遵照袁校長的要求，試教前，為我安排了試教時間和班級，並通知我按時回母校試教。試教成功後，教導處主任吳傳忠老師，為我寫好試教結果：“李培永同誌完全勝任省重點中學語文教學工作”。經母校校長辦公會研究決定，通過華師人事處辦好了“商調函”。

到武漢市教育局人事處辦調動手續，被人事處長拒絕。一年多後，經袁校長千方百計努力之後，終於讓我回到了母校。

吳老師在關鍵時刻全力相助，正所謂“成也蕭何”！

【附錄】黎智市長批示為我調動工作

黎智同誌1980年至1983年任武漢市市長。黎市長於1981年12月初，在我申請調到華師一附中的報告上批示：“同意。”1981年12月15日，我才如願以償，從武漢市教育局所屬的武漢43中學，正式調到教育部所屬的華中師大一附中。那是我從初中到高中畢業，讀書六年的母校。

事情的經過不是小說，卻勝似小說。

人生世事有時真是難以預料。

1977年恢複高考後，安大庭校長在教學樓走廊遇到我，笑眯眯地問我：“下學期我要調到礄口區重點中學武漢43中，你想不想跟我一起去呀？”我毫不猶豫地答應了，跟著他，一起從水廠路中學調到43中執教文科重點班。

1979年國慶節期間，我去武勝路新華書店，為學生買了幾本語文高考備考資料。沒有想到，走出書店大門，遇到了華中師大一附中原校辦農場王仕良場長。在校讀高中時，學校每學期安排一周時間到校辦農場勞動，我這個團支部書記到了農場就歸他領導了。我們既是師生關係，更是無話不談的好朋友。

王場長一見麵就說：“好個李培永呀，畢業十幾年居然不回母校看一眼啊！”

“王場長好！真不好意思啊！沒有考取大學，無顏見江東父老啊！” 

“哎呀！我們都知道，那不是你本人的原因嘛！有什麽臉麵不臉麵的？你現在哪裏？做什麽工作？”

“我在武漢市43中教高中語文。”

“母校現在正缺老師呢，想不想回母校啊？”

“母校是省重點名校，我又沒有大學文憑，能行嗎？”

“我看行，如果你想調回來，過完節，回學校來找我，我帶你去見非常了解你的老校長袁福。”

回到家對我愛人一說，我們夫妻倆都覺得，如果真能調回母校，對我，尤其是對我的兩個女兒的成長，是天大的好事。但是，我們怎麽對安校長說呢？

我們決定等上班後，回母校先見了袁校長再說。

國慶節後，我回到母校。王場長帶我到學校行政樓二樓去見袁校長。袁校長當時正在與時任黨總支書記韓之梓談工作，見我進去後，非常熱情，立即向韓書記介紹：“他就是李培永，我們自己培養的優秀學生，現在武漢43中教高中文科重點班。國慶節期間，王主任在武勝路遇到他，回來就告訴我了，我準備把他調回來。”

袁校長是個急性子，他馬上叫王主任去請教導主任吳傳忠、語文教研組長吳六林老師，來校長室談我的試教安排問題。吳主任和吳老師來辦公室後，他說，李培永是我們學校65屆的高中畢業生，沒有大學本科學曆，為了服眾，我們安排他在高一年級試教一周，全麵考察一下。全校所有領導和語文組全體老師都去聽課、評課。然後請吳主任和吳老師寫結論，看看我們自己培養的學生能否勝任重點中學的語文教學工作。請吳老師決定上課的具體內容，並負責指導李老師備課；吳主任安排上課的具體時間和班級；時間就安排在下一周。袁校長就像一個軍事指揮員一樣，簡捷明了布置完任務後就宣布散會。

臨別時，袁校長讓我留下43中的電話，親切地說：“好好準備一下，接到吳主任的電話後，先來找吳老師，請他指導你備課，試教一定成功！”

袁校長決定讓我試教一周時間，我必須回43中，向安校長如實報告。

我見了安校長後，好難開口，但不能不說：“安校長，我現在遇到一件很難辦的事情，真不知道怎麽辦？”

安校長：“你慢慢說吧！隻要我能幫的，一定想辦法幫你解決困難。”

於是我原原本本地匯報了最近我遇到的最難辦的事情。

安校長一直微笑著聽我說，當我講完整個事情前前後後的經過，以及我的想法之後，他沉思片刻，非常明確地說：“我支持你調到華師大一附中，你去那裏將來大有可為。我當時要你跟我來43中，就是想給你創造一個比較好的條件，讓你在語文教學專業上成長快一些。現在你有一個這麽好的機會，到省重點中學去工作，對你的成長絕對比我們這裏強百倍都不止，希望你抓住機遇，實現自己回母校工作的願望！”

他接著說：“現在教育戰線百廢待興，尤其需要優秀老師，我們武漢市的師資缺口也很大，華師一附中不歸省市教育部門管轄，估計你這個調動頗費周折，而且不可能短期就能解決。所以，你要有思想準備，肯定是一場‘持久戰’。因此，這個事情目前必須保密，不能對我們學校任何人說；第二，你要去試教時直接跟我請假就行了；第三，估計你至少要半年到一年時間辦調動手續，你教的這個班馬上就要畢業了，一定不能懈怠，爭取有個突破，對你將來調動也是有利的。今天就說這些吧！記住，你知，我知就行了！”

在安校長的大力支持下，我如約回母校試教。

一周試教結束時，吳六林老師熱情祝賀我試教成功。其實，首先要感謝他的無私幫助和精心指導。上課的內容和課文是他指定的，每上一節課前，他都跟我一起備課。我寫好教案後，他認真審閱，仔細修改。我每次即將走上講台，他還在教室門口再三叮嚀：“不要緊張，就按我們的計劃進行！”

母校最後的結論是“李培永完全可以勝任省重點中學高中語文教學”。袁校長親自拿著學校的決定，去華中師大人事處為我辦“商調函”。沒有想到被工作人員拒絕，理由是學曆太低。袁校長立即找人事處長論理。處長說：“你每年找我們要最優秀的畢業生，你自己卻要調一個高中畢業生，怎麽說得過去呢？”

袁校長：“他這個高中生，是我們自己培養了六年的優秀學生。又有十幾年的教學實踐經驗，一個頂你十個！為了服眾，我們這次讓他試教一周時間，全體語文老師和所有領導都去聽了課。你看看，這是老師們的評價和教導處的結論。”

袁校長請他“不拘一格”，批準學校的決定。人事處長終於同意給武漢市教育局人事處發“商調函”。

沒有想到，當我拿著“商調函”去市教育局人事處辦手續時，卻遇到了麻煩。人事處長是一位五十歲左右的女同誌，她說：“你想調到省重點中學的願望很好，但是，華師一附中不歸我們管，我們不同意。你可不可以考慮調到武昌實驗中學，那也是省重點，也在武昌，我們也給你一套住房。我希望你去我們教育局管的學校，手續也很簡單。”

我婉言謝絕了處長的好意，堅持要調回我的母校。結果就如安校長所言，真是一場“持久戰”。

一年多時間，我無數次橫跨武漢三鎮，從武昌，經漢陽，趕到在漢口江岸的市教育局人事處，不論我怎麽說，那位處長就是一句話，“去武昌實驗中學，馬上辦。去華師一附中，不行！”但我堅決不去實驗中學，一定要回母校。於是，我的人事檔案就卡在武漢市教育局人事處了。

調動手續還沒有辦好。我在43中帶的那一屆文科重點班的學生畢業了，實現了“零”的突破，而且超過了我們的預期目標，校領導、家長和學生都很高興。此時，安校長對我說：“你這個調動手續恐怕不是一年半載可以辦好的，你現在已經完成了我們的任務，如果華師一附中需要的話，你下學期開學可以先去那裏上班，工資我們照發。你一邊上班一邊辦手續吧，遲早是可以辦好的！你跟袁校長說，早年，我也是華師大畢業的，就算我給母校的一點貢獻吧！”

我回母校對袁校長說了安校長的建議後，他立即打電話感謝安校長對母校工作的大力支持，然後說：“培永的工資一定要由我們發，他在我們這裏上班，理所當然該我們負責發工資，而且，我們學校的經費比你們多一些呀！你就把他的工資拿去給你們老師發獎金吧！非常感謝你呀！老校友！”

1980年9月開學後，我就回母校上班了。但我仍然經常去教育局人事處要求調到華師一附中，也曾找過許多朋友去疏通關係，還是沒有結果。據說那位處長是一位原則性很強的幹部，誰去說都不行。

我人在母校上班，但是，檔案工資卻在43中，那兩年恰逢武漢市教育係統教師普調工資，而且還有2%的獎勵工資給優秀教師。安校長力排眾議，堅持給我普調一級，再加一級獎勵工資。當時，很多人不理解，以為安校長跟我有什麽特殊關係，其實，我們就是一般的上下級關係，就是那種淡如水的“君子之交”！但是，他對我的恩情卻濃於水！讓我終生難忘！

袁校長非常關心我的調動手續問題，也想了許多辦法，一直不能解決問題。這也成了他的一塊心病。他隻要見到我，總是非常親切地說：“培永，你安心教學啊！好事多磨，我們來辦調動手續，總會有辦法的。”袁校長在一次教師座談會上對其他老師說：“培永是我們自己培養的學生，所以我就直呼其名。對你們各位，我始終是尊稱老師的！”

一直到1981年中考後，開始招生時，一位華師一附中的老校友來找袁校長，希望他看在老校友的份上，照顧一下他報考華師一附中高中隻差兩分的女兒。

當袁校長聽說他是時任武漢市市長黎智的秘書時，袁校長笑著說：“我可以答應你的要求，但是，你知道現在母校是多麽缺老師呀！我現在有一個老師的檔案，就卡在你們教育局人事處那裏一年多了，你是否可以幫我拿出來呢？”

老校友滿口答應：“沒有問題！”

袁校長立即就說：“那就在開學時師生同時來報到啦！”

老校友萬萬沒有想到，人事處長堅決不放，他找局長去說情都搞不定。那位人事處長認定，李培永這樣優秀的老師，隻能留在我們自己管的重點中學，不能給華師一附中。其實，那位處長哪裏了解我這個當時名不見經傳的年輕老師呢，她是逆向思維，華師一附中堅持要調回去的高中生，一定是優秀的！既然是優秀的，我們得留給自己的重點中學。

到開學了，老校友對袁校長說，請再給他一點時間，到年底前，一定辦好。請袁校長先讓他女兒來上學。而且，他表示，他可以直接去找43中的校長，讓李老師先到華師一附中來上班，然後再補辦調動手續。袁校長說：“謝謝你！你就不要去43中了，安校長是我們華師大的校友，他非常支持我們的工作，李老師已經在我們學校上班一年多了！讓你女兒去高一年級報到吧！我相信你能幫李老師辦成的，以後讓李老師直接與你聯係吧！”

於是，袁校長通知我到校長室去見那位老校友，告訴我，以後直接找他去教育局拿檔案。讓我多與他聯係。

後來，我常去市政府找老校友，每次去都有借口，其實兩人心裏都明白，就是為了調動那件事。見麵次數多了，才知道，原來老校友五十年代曾經是武漢市委第一書記宋侃夫的警衛員，是宋書記送他到中南工農速成中學（華師一附中的前身）讀書，畢業後考取了大學。大學畢業後回武漢市政府給黎智市長當秘書。

眼看快到年底了，在市政府的辦公廳，王千弓秘書長給老校友出了個點子。他說，讓李老師寫一個請調報告，再請調出和接收的兩個學校簽署意見後，直接送市政府辦公廳。給我這個秘書長簽字，你再去請市長閱示。市長批示後，我們再去市教育局找局長辦手續。這一招果然奏效。真是難以想象，一個普通的年輕教師調動工作，居然還要市長幹預才能辦成。如果不是巧遇當市長秘書的老校友，我的人生軌跡也許還得改寫！

感謝袁校長，感謝老校友，感謝黎智市長和王千弓秘書長！讓我在新年伊始心想事成！