語文教學隨筆（58）應邀到瓊州師院附中講我的教育教學理念

 

語文教學隨筆（58）應邀到瓊州師院附中講我的教育教學理念

（2013年在五指山瓊州師院附中給該校全體教師作報告）

我退休以後，在民辦學校擔任管教學的領導，極力推行我的教學理念，堅決實施“集體備課”和“定時月考”製度。

我的教學理念：

一個“宗旨”，就是讓學生學會學習。

兩個“負責”，就是麵向全體學生，對學生一生負責；服務全體學生，對學生一家負責。這是我們要求教師必須確立的現代教育理念，也是民營學校的辦學理念。

三個“不準”：不準體罰和變相體罰學生；不準用言語傷害學生；不準在情感上冷落學生。

體罰和變相體罰學生，國家早已明令禁止，但是，這種現象在學校仍然時有發生，有時還有非常漂亮的借口，我是恨鐵不成鋼啊。我們必須強調指出，體罰和變相體罰學生以及各種借口都是錯誤的，都是必須嚴格禁止的。

如果說體罰和變相體罰學生是對學生肉體的傷害，那麽，言語傷害學生則是對學生的精神傷害，同樣是必須禁止的。有些老師也有一些家長，在教育學生和孩子的過程中，並不是故意用語言去傷害學生和孩子，而是沒有很強的保護未成年人健康成長的意識。我們的教師一定要用欣賞的眼光、激勵的語言鼓勵學生。

在情感上冷落學生是比用語言傷害學生更為嚴重的錯誤教育行為，在某種程度上來說是故意犯罪。在教育學生過程中，教師因學生的頂撞或冒犯，而在情感上產生報複學生的情緒，表現在各種教育教學活動中冷落學生，是絕對不允許的。

四個“原則”，是指我們教師在課堂教學過程中必須遵循的原則：主體性原則、激勵性原則、啟發性原則和公平性原則。

自有學校以來，中外許多教育家提出了各種各樣的課堂教學的原則。那麽，當代課堂教學的原則是什麽呢？實施以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，關鍵是改變教師的教學方式和學生的學習方式。海南新課改要求改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識、並將學到的知識加以綜合應用於實踐的機會，促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神和實踐能力。這些要求已在最近兩年的各科高考試題中有所體現。

知識傳授體係以教師為中心，將學生視為教學的附庸，使得學生總是處於被動的地位。當代教育家認為，實施新課改，學生是教學活動的主人，教學中應充分發揮學生的主體性。沒有學生的主體性，便不會有學生的積極性。教師講得再好，學生不去積極地主動學，也是不能從根本上奏效的。因此，課堂教學中的“主體性”原則是現代課堂教學的第一原則。

所謂激勵性原則就是要在課堂教學過程中激發學生學習興趣，鼓勵學生質疑問難，培養學生敢於提問的精神。這就要求我們教師一定要搞活課堂教學。搞活課堂教學，尤其要注意自始至終保護學生的積極性，有時學生的想法或說法看來有點幼稚，甚至完全錯了，也不可訓斥，更不能嘲諷。要盡可能創造有利於學生思維產生“開竅反應”的教學環境。“開竅反應是在提出問題並鼓勵學生去尋找盡可能多的不同解答或答案時所使用的許多教與學的方法之一。”（引自[美]林格倫著、章誌光等譯《課堂教育心理學》第426頁）因此，課堂教學形式，必須變一言堂為群言堂。這種教學方式的變革，同樣需要學生的支持與配合，學生要敢於質疑問難。

所謂啟發性原則，不言而喻，就是教師在課堂教學過程中自始至終要善於啟發學生思考問題，開展研究性學習。

研究性學習通常圍繞一個需要解決的實際問題展開。在學習的過程中，通過引導和鼓勵學生自主地發現和提出問題，設計解決問題的方案，收集和分析資料，調查研究，得出結論並進行成果交流活動，引導學生應用已有的知識與經驗，學習和掌握一些科學的研究方法，培養發現問題和解決問題的能力。

眾所周知，我國改革開放以來，中學生隻要去參加國際奧林匹克數學、物理、化學、生物和信息技術五項比賽，都可以拿金牌回來，有時在國際奧林匹克數學比賽中囊括所有金牌，武漢有一位數學特級教師叫錢展望的，他訓練的學生十幾年來有9人獲得金牌，世界第一。這也說明我們國家的基礎教育是世界一流的。然而，國內至今還沒有一人獲得諾貝爾獎。這就說明我們的基礎教育和高等教育還存在許多弊端。其中，最大的弊端就是沒有認真開展研究性學習，對培養學生發現問題和解決問題的能力重視不夠。

最後，講一講公平性原則。所謂公平性原則就是要求教師在課堂教學過程中麵向全體學生，對優秀學生和暫時落後的學生要一碗水端平，不能因優秀學生成績好而過分寵愛，更不能因學生暫時落後而冷落他們。這不僅僅是教育藝術和教學技術問題，而是一個師德問題。這也是我要強調的，所有的教育原則，歸根到底是要愛學生的原則。

落實五個“環節”，是指教師在教學過程中必須遵循的教學程序：備課、上課、批改作業、課後輔導和考試評價。

加強集體備課：

據我所知，在教育相對落後地區，由於種種原因，教學管理基本上流於形式。如何加強呢？

第一，學校領導要高度重視集體備課，從製度和時間兩方麵予以保證。明確規定，集體備課無故缺席等同無故曠課，按曠課處理；集體備課取得突出成果予以重獎。集體備課時間應該確定為三節課時間，從周一到周五下午2點30到5點30，依次為語文、數學、英語、理科綜合、文科綜合。從排課來說，一個下午不排某一學科的課是可行的；從教研組開展公開課、觀摩課等聽課評課來說更方便，每次活動隻調主講教師一個人的課就可以了，而且第一節聽課，第二、三節評課，不論是主講教師，還是聽課教師，都能及時從中獲益。

第二，教研組組長（學校班級特別多的、語文數學英語等大學科的年級備課組長）必須在學校規定的時間內領導集體備課。

集體備課必須執行教學計劃，統一教學進度。每周的集體備課必須備好下一周的教學內容。

每周的集體備課必須有一位老師主講；主講教師要講教學目的、教學要點、重點和難點、突出重點的方法和突破難點的技巧；要結合學科考試大綱研究該章節或該單元的考點，以及強化考點意識的手段；課內和課外作業內容；板書設計；課時安排等。其他老師要圍繞主講教師的表述，發表意見和建議。因此，個人備課是集體備課的基礎。

個人備課的基本要求：

1、備課本前麵要求依次有以下內容：⑴學期教學進度安排；⑵學生成績記載。
2、教師備課前應認真鑽研考試大綱和複習資料，全麵分析學生情況，製定切實可行的各階段的教學計劃。計劃應有以下內容：

⑴對學生基本情況的分析；

⑵對教學內容的分析；

⑶教學目的與任務；

⑷教學方法和提高應試能力的措施；

⑸教學進度與課外輔導等。

計劃要求一式二份，一份自存，一份交教導處存檔備查。
3、教案要求書寫工整、作圖規範、環節完備，逐節撰寫。教案應有下列要素 ：⑴課題；⑵教學目的與要求；⑶重點、難點和考點分析；⑷教具準備；⑸教學方法與步驟；⑹小結；⑺作業布置。提倡撰寫板書設計和寫教學後記。   

4、作文指導、作業講評（含實驗報告）、試卷分析均要求有專題備課，作文指導課教案要求有：⑴寫作目標；⑵題目及內容；⑶重點；⑷具體要求（內容與方法）。作業講評要求有：⑴學生作業完成情況；⑵學生得分統計；⑶相關情況分析，如基本概念、基本技能、解題格式、方式、知識遷移、綜合運用等；⑷分析產生錯誤的原因；⑸應采取的規定的教學任務與方法等。
教研組長要做好每一次集體備課記錄，學期末交教務主任備查。

第三，教研組長要組織聽課與評課活動。每學期的公開課、觀摩課、研究課、示範課等，要統籌安排，提前兩周通知主講教師，主講教師要提前一周在集體備課時就自己的教案征求意見。

第四，教導處和教研組檢查教師的教案應該嚴格要求、區別對待。就是說所有教師走進教室前必須有教案，但是，青年教師的教案必須詳細書寫，還要提倡和鼓勵他們寫教學後記；中老年教師的教案可以簡略一些，就是我們常說的“教案幾條筋，書上滿天星”。

加強集體備課就是強化團隊意識，依靠集體智慧提高該學科的教學質量。

高三實施定時月考製度：

所謂“定時月考”，就是高三年級在每個月的7號和8號進行月考，科目和時間安排與正式高考完全一樣。

實施定時月考的目的，就是要訓練我們的學生每到7號和8號就特別興奮，現代醫學的研究成果告訴我們，人在興奮狀態下，大腦的記憶能力特別強，反應特別靈活。現代醫學的研究成果還告訴我們，人的情緒周期是28天、體力周期是23天、智力周期是23天，性的周期，男生15天、女生27天。我們要通過定時月考，調節學生的上述周期，讓他們在7號和8號情緒高昂、體力充沛、智力超人；還要在醫生的指導下，讓女生把例假調到考試之前或考試之後。

定時月考的管理

月考考務工作由教務主任負責。考試科目與時間嚴格按高考規定執行。

月考試卷由各教研組集體討論製卷。月考試題要依據複讀的四個階段，針對學生實際，按照高考要求命題；要注意試題的覆蓋麵、難易度、試卷的長度；試卷的設計和製作與高考試卷一樣。

考試具體內容必須與補習的教學進度基本一致，按照各科的考試大綱的要求，認真研究考點，牢牢抓住重點命題。各科試卷必須在每個月的一號之前交教務主任審核。

月考試卷考前由教務處保管；臨考時由監考老師發給學生；考試結束後監考老師按30份一本密封裝訂成冊交教務處；教務處組織各教研組采取流水作業方式閱卷，閱卷過程中不得拆開密封裝訂線。閱卷結束後，將試卷交教務處登記分數。然後，將試卷按學科交給執教老師發給學生在班上講評。

月考結束後各班要召開班級教務工作會議，班主任主持、各學科教師參加。會議要逐個分析並記錄學生的各學科的學習狀況，及時調整教育教學計劃。

退休後，一些親朋好友帶著他們即將參加高考的孩子來請教高考作文的寫法。為此，我比較係統地總結了高考作文備考十大招。多年試驗，結果還比較理想。2013年湖北省高考作文題是：“你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子裏，方圓之間，各得其妙，古詩雲：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話題，根據此材料，題目自擬寫作文”。那年華師一附中的毛平陽老師，請我幫他的朋友輔導一附中藝術班的學生肖唅。我在輔導過程中讓他做的作文題剛好與高考題相似：做事要堅持行“方”的原則，做人還要有“圓”的潤滑功能。請你以“方”“圓”為話題，自擬題目，寫一篇不少於800字的作文。那個叫肖唅的學生看到高考作文題第一眼，就非常興奮。考完後感覺很好。成績也非常理想，後來被中央美院錄取了。

特別值得一提的是海南加積中學的陳德陽同學。2011年，瓊海市教育局劉局長請我的朋友熊誌東吃飯，熊總一定要我陪他去赴宴。當他把我介紹給劉局長時，劉局長緊握我的手說：“幸會，幸會，我有一事，請你一定要幫忙！”隨後，他說陳德陽是他們瓊海市加積中學理科實驗班的尖子生，高考模擬考數理化都是滿分，就是語文隻考了80多分，如果你這位語文特級教師能幫他提高20分，他一定能考取清華大學。我當時就說，如果那個學生數理化能考滿分，語文不會差到哪裏去，我先見見那個學生，聊聊再說吧。那位劉局長真是一位特別敬業的局長，飯還沒有吃完，就通知學校校長，讓陳德陽和他的班主任、語文老師及家長馬上到酒店來與我見麵。

與該生談話後，感覺特別好。那個學生就是那種心有靈犀一點通的聰明孩子。因為當時離高考隻有二十多天時間了，於是，就在那個酒店包廂“一對一”輔導了兩個多小時，隻講作文備考必須掌握的招數。然後要求他一周後再到我家去輔導一次。兩次加起來不過4個多小時，後來高考語文考了120分，據說主要就是作文提高了20多分。該生果然如願考取清華大學。當他打電話請我參加“謝師宴”時，我已經在美國紐約了。有趣的是陳德陽的校長問他，李老師教了你什麽秘招呀，一下提高那麽多分數？該生笑著說，就是告訴我如何根據作文題目結構文章啊！

加積中學後來連續幾年都在高考衝刺階段請我去對高三學生講高考作文十大招。昨天，我已經給師院附中的高三年級的學生講了這個“十大招”，希望對他們參加今年高考能發揮一點作用。