語文教學隨筆（51）臨陣磨刀，指導有法

語文教學隨筆（51）臨陣磨刀，指導有法

2011年5月初，海南省瓊海市教育局劉局長請我的朋友熊誌東吃飯，曾任天來泉物業公司的熊總經理一定要我陪他去赴宴。當他把我介紹給劉局長時，劉局長緊握我的手說：“幸會！幸會！我有一事，請您一定要幫忙！”隨後，他就說陳德陽是他們瓊海市加積中學（該校是海南省重點中學）理科實驗班的尖子生，高考模擬考數、理、化三科都是滿分，就是語文隻考了80多分（滿分150分），如果您這位語文特級教師能幫他提高20分，他一定能考取清華大學。

我當時仔細打量這位市教育局局長，中等個子，典型的海南人，標準的海南普通話。感覺他的事業心真強啊！居然能記住該市重點中學一個學生模擬考的成績嚴重偏科。而且在偶然與我相遇的第一時間，就為這個學生爭取美好前途而求師，為他的強烈事業心而感動，又想到那個學生數理化能考滿分，語文也不會差到哪裏去。於是我決定先見見那個學生，聊聊再說吧。

那位劉局長真是一位特別敬業的局長，飯還沒有吃完，他就通知加積中學的校長，讓陳德陽和他的班主任、語文老師及家長馬上到酒店來與我見麵。

與該生談話後，感覺特別好。那個學生就是那種心有靈犀一點通的聰明孩子。因為當時離高考隻有二十多天時間了，於是，就在那個酒店包廂“一對一”輔導了兩個多小時，隻講作文備考必須掌握的招數。然後要求他一周後再到我家去輔導一次。兩次加起來不過4個多小時，後來他參加高考，語文考了120多分，據說主要就是作文提高了20多分。該生果然如願考取了清華大學。當他打電話請我參加“謝師宴”時，我已經在美國紐約了。有趣的是陳德陽的校長問他，李老師教了你什麽秘招呀，一下提高那麽多分數？該生笑著說，就是告訴我如何根據作文題目結構文章啊！

真的沒有什麽秘招，記得當時我請劉局長讓語文老師把該生最近的四次模擬考試卷帶給我看看。那天在酒店輔導該生時，還有他的語文老師在場，我們共同分析了他的試卷後，一致認為時間緊迫，離高考隻有二十幾天了，隻能以提高作文分數為重點。

如何提高呢？

我們都知道，從宏觀來說，天體運動、自然變化是有規律的；從微觀來說，電子運動也是有規律的。但是，宏觀是大到我們看不見，微觀又小到我們看不見。我們感覺到了世界上萬事萬物都是有規律的，但不一定完全理解。毛澤東有一句名言：“感覺到的東西，我們不能立刻理解它，隻有理解了的東西，我們才能更深刻地感覺到它。”我們都有被蚊子叮後抓癢的經曆，如果蚊子叮的是頸部以上，是按從上往下的順序抓癢；如果蚊子叮的是頸部以下腹部以上，是按從左到右或者是從右到左抓癢；如果蚊子叮的是腹部以下，那就是從下往上抓癢了。當然，如果蚊子叮的是背部，那就要記住“君子性非異也，善假於物也”，借助抓癢工具——“老頭樂”了。抓癢動作的規律性，是人的本能反應，隻是大家平時沒有注意去看，也許看了，但也沒有把它與我們的學習聯係起來，比如說聯係語文學習來思考，並研究語文、具體說中學語文這個整體可以分成哪幾個部分，各部分的特點是什麽，針對不同特點，該用什麽方法？那麽，按“抓癢”的順序去“抓”，不是很簡單的事嗎？這裏，請大家注意一個“序”字。世界上萬事萬物都是有“序”的，高考也一樣，自有它的規律，也就是“序”，關鍵是你要知道它的“序”，並且要循序漸進。那麽，高考也並不難，高考作文得滿分是完全做得到的。於是，我給陳德陽講了高考作文“十大招”：

第一招重在心理訓練，名曰“臨門一腳”，著重講三點：

一，投其所好；二，胸有成竹；三，意在筆先。

現在，先說“投其所好”。

高考語文命題負責人章熊先生特別強調，作文評估隻能是一種模糊測量。這種評估主觀隨意性極大。為了盡可能客觀地對一篇作文做出評價，必須有統一的標準，還要盡可能地為這一標準擬訂出便於把握的、可操作的指標。即使這樣，每年高考作文評分誤差問題仍然是一個令人頭疼的問題。同一篇作文，讓十位高考閱卷老師按統一的標準評價，誤差在10～20分之間。這就告訴我們，作文評分誤差的基本因素至少包括高考閱卷老師的評判能力和學生的寫作能力兩大因素。

無庸諱言，高考閱卷老師都是經過有關部門嚴格挑選的，一般來說具有相當的水平和能力，但是閱卷老師之間存在著經驗、性別、性格、興趣愛好、家庭境況等等方麵的差異，因此，即使按統一的標準評價同一篇作文，也會產生誤差。再說應考的學生之間同樣存在著經驗、性別、性格、興趣愛好、家庭境況等等方麵的差異，所以，不同的學生，對於不同的題目、不同的體裁，其適應程度也是不一樣的。因此，即使按統一的標準評價同一次考試的作文，也會產生誤差。評分誤差是客觀存在的，關鍵在於閱卷老師和應考的學生如何縮小誤差。閱卷老師如何縮小誤差是“高招辦”的事，學生如何縮小誤差確實是學生自己的事。如果能清醒地認識到這一點，就可以說開竅了。

考生縮小誤差的方法，首先是要“投其所好”。即考生要對閱卷老師“投其所好”。那麽，閱卷老師喜歡什麽呢？盡管閱卷老師之間存在著經驗、性別、性格、興趣愛好、家庭境況等等方麵的差異，但是，所有閱卷老師都喜歡看書寫整潔的試卷，這是毫無疑義的。因此，“投其所好”的關鍵之一就是一定要認認真真寫字，一定要注意卷麵整潔。當年黃岡中學考生語文得分高低重要原因之一，就是全體考生的書寫工整規範。

高考作文寫字要一筆一畫清清楚楚、工工整整，不要寫潦草字；行款格式也要規範，避免隨意性；標點的書寫也要規範，不要都點成圓點。

“投其所好”的關鍵之二就是掌握文章的基本模式，努力寫好文章的開頭和結尾。

寫作是一種創造性勞動，從這個角度看，確實“文無定法”，但是，一篇文章是一個整體，在結構上是有規律可循的，一般可分為起始、展開和結尾三大部分。

文章起始部分的作用是為作者（考生）思路的展開打好基礎，也是為讀者（閱卷老師）評價文章提供第一印象的資料，因此，要高度重視文章的開頭。不同的文章開頭的方法不同，大體上可分為二類：一是“開門見山”法，一開始就根據提供的材料點明主旨或者接觸主要事實；二是“仙人指路”法，根據提供的材料，為文章的展開描述環境或提供條件、渲染氣氛。建議大家在高考時運用“開門見山”的方法。

展開部分是文章的主體部分。作者（考生）的思想感情如果沒有得到充分的展開，是很難為讀者（閱卷老師）理解的。文章的展開需要有清晰的層次，考生如何把提供的材料分解成部分，哪些材料先用，哪些材料後用；哪些材料分開用，哪些材料合起來用；哪裏少說，哪裏多說，反映著考生思維的條理性，反映著考生的思路。

記敘、說明、議論三種文體的展開部分寫法是不同的。

記敘文的展開部分：

記人，一定要寫好人物的語言和行動；

敘事，一定要寫清楚事情的前因、後果及過程。

說明文的展開部分：

說明事物的狀態，要注意方位順序；

說明事物的發展，要注意時間順序；

說明事物的本質，要注意邏輯順序；

議論文的展開部分：

分析問題時正反論證論點用並列式結構；

逐層深入地論證論點時用遞進式結構。

文章結尾部分的作用是收束全篇。有的結尾總括全篇，點明或深化全文的中心，可謂“畫龍點睛”法；有的結尾比較含蓄，讓讀者深思，回味無窮，可謂“餘音繞梁”法。不論哪種方法結尾，都應和開頭遙相呼應。

“投其所好”的關鍵之三就是嚴格按照題目要求的字數完成作文。高考作文一般要求不少於800字。現在的考卷在作文空格的800處明確表標示出來了。

開頭：50～100字；展開：500～700字；結尾：50～100字。

再說“胸有成竹”。

近四十年高考語文的命題模式已經基本形成，整個卷麵四大板塊：第一是語文基礎知識及其運用；第二是現代文閱讀；第三是文言文；第四是作文。而且，每年考前還要公布“考試大綱”，明確考試範圍。俗話說：“知己知彼，百戰不殆”。我們已經知道要考什麽，就可以做到“胸有成竹”。

做到“胸有成竹”，首先要在總複習階段從整體上把握中學語文的內容和形式及其具體要求。

海南單獨命題要呼應高中新課改，高中語文是按“必修”和“選修”兩個模塊實施教學改革的，因此，海南試題設計是按“必修”和“選修”兩個模塊來編製的。這種形式上的變化，應該引起我們的重視，但是，不必太緊張。因為，高中語文所學的內容與以前的大體上差不多，隻是一個排列組合問題。

其次，要明確重點，把握得分點。高考語文卷麵總分150分，作文60分，其他三個板塊大約各占30分。今年“海南卷”必修題占90分，選修題30分。毋庸置疑，不論是“海南卷”，還是“全國卷”，作文都是重點。而高考作文的命題原則是公開的：“有話可說，無本可依”。

近四十年來，高考作文命題形式雖然在不斷變化，但是萬變不離其宗，那就是八個字：“有話可說，無本可依”。因此，高考作文備考的關鍵就是怎樣把話說好。

第二招重在思維訓練，也講三點：

一，整體布局；二，謀篇相似；三，辨證思維。

再說布局謀篇技巧有四招：

第三招：審題關鍵：

一，明確要求；二，把握要點；三，確定文體。

第四招：擬題要訣：

一，就地取材；二，言簡意賅；三，畫龍點睛。

第五招：首尾呼應：

一，開宗明義；二，遙相呼應；三，短小精悍。

第六招：中心突出：

一，一個中心；二，兩個基點；三，三段文字。

最後說材料運用技巧有四招：

第七招：排列有序：

一，依文體定“序”；二，以文章重點為“序”。

第八招：剪裁有方：

一，要量體裁衣；二，要圍繞中心。

第九招：銜接有法：

一，要順其自然；二，要選擇過渡方式。

第十招：整合有理：

一，要體現文章思路；第二，圍繞中心取舍要適度。

兩次四個多小時就給陳德陽講了高考作文十大招，果然奏效。加積中學後來連續幾年都在高考衝刺階段，請我去對高三學生講高考作文十大招。後來，高考前有的學校請我去講“十大招“，也有家長請我個別輔導他的孩子備考作文，也是這樣如法炮製，還真的有效。