學校提供給選擇性緘默症兒童的幫助 - 和輔導老師（Consulor) 一對一或小組的互動

在艾米的個人教育計劃（IEP）裏，每個周一下午輔導老師都和艾米有一對一的，單獨的,放鬆的，有趣的半個小時的谘詢時間，來建立關係，降低艾米在學校的緊張情緒，並提供輔導。在這個時間裏，輔導老師可以帶艾米做各種各樣的事,如玩遊戲，講故事，甚至在走廊上悠閑地走一走。 還可以帶艾米到不同的地方，如老師辦公室，校長辦公室，花園，實驗室，廚房，體育館...轉一轉。每當Mr. R 來教室找艾米， 同學們的眼光就會集中在艾米身上。 大家都想去和幽默有趣的Mr. R 一起玩。 艾米這時也不得不悄悄地走到同學桌子旁，用眼神示意好朋友一起去。有時老師會鼓勵艾米帶上不太熟悉的同學。 這樣，即給艾米增加了和不太熟的朋友的講話機會，又使同學們願意和艾米講話， 做朋友。 平時艾米不敢和別人直接講話的時候，凱麗和瑪麗都會幫艾米想要說的話轉告別人。所以在學校好多時間，凱麗和瑪麗都會和艾米在一起，幫助艾米。

今天，輔導老師按約定時間來找艾米，艾米也很期待這個自由活動時間。哈哈，班裏的同學還在學習，艾米和她的倆個好朋友凱麗和瑪麗又可以出去玩了。Mr. R 的辦公室很寬敞，沒有教室的喧鬧，顯得一片安靜。 艾米和輔導老師Mr. R 很熟悉，每天早上，Mr. R 是在學校門口，接受上下校車的同學。但是艾米從來也不正眼看他一下，總是迅速溜過。 “我是Mr.R, 能告訴我你們都叫什麽名字嗎？”Mr. R 用百老匯唱歌劇的腔調講話，一下子就把三個小朋友逗樂了。 “我是茱莉”，“我是安娜”，輪到艾米介紹了，艾米看著她的好朋友茱莉，用眼神求救。 茱莉對著輔導老師說到“她是艾米。”指導老師對著她們三個問道“你們想玩捉迷藏的遊戲嗎？”“好啊，好啊，” 凱麗和瑪麗大聲喊道。艾米聽到要玩捉迷藏，嘴上盡管沒有說出來，但心裏也是十分高興，臉上的神情也放鬆了好多。輔導老師給三個朋友發了一個對講機，告訴她們可以通過對講機捉迷藏時互相通話。三個孩子拿著對講機，忙著分頭去藏。輔導老師等了一會兒，開始找藏好的三個朋友。 “艾米，你在哪裏藏著？”凱麗悄悄地用對講機問艾米，“我在老師的講桌後麵。”，艾米低聲的回答， “這些小朋友都藏到哪裏去了？” 輔導老師自言自語。艾米和她的朋友聽到老師在找她們，在對講機裏咯咯地笑起來。她感覺藏起來和小朋友通話來很酷，好有趣。“啊，你藏在這裏？”，艾米聽見輔導老師說到，她偷偷從桌子縫裏看過去，原來瑪麗被老師找到了。 “艾米，我也看到你了，你出來吧？”聽見輔導老師喊自己的名字，艾米微笑著站了出來。 “你喜歡玩這個遊戲嗎？”指導老師笑著問艾米，艾米高興地回答：“喜歡。”這個是艾米第一次和輔導老師講話。 Mr. R 不敢露出驚喜，繼續和艾米嘻嘻哈哈地說笑，還談了談下個星期玩什麽。

時間過得很快，三個好朋友要回教室了， Mr. R 和三個小朋友在走廊上大講剛才的遊戲， 雖然艾米在樓道裏講話的聲音比在辦公室裏的聲音小，但她一直和Mr. R 有交流。估計有許多擦身而過的朋友第一次聽到艾米講話。

溫馨小提示：在學校請輔導老師幫助時，最好邀請選擇性緘默孩子的朋友一起參加，玩遊戲，這樣選擇性緘默孩子不覺得自己是被注意的對象，比較能放開，也便於指導老師觀察和幫助艾米。 盡量找一個安靜的地方，不受外界的幹擾。艾米一旦講話，不要表現出大驚小怪的樣子，要把講話延續下去，越輕鬆越好。 在樓道裏講話本來是很有挑戰性的，但是艾米在前麵的活動中放鬆了，在樓道裏講話就不是問題了。

作者俊華,艾米媽 。 如有需要，加微信：junwang08837，艾米媽邀你進 “選擇性緘默症家長分享群”。

選擇性緘默症包括語言恐 Speech Phobia，感知障礙 Sensory Disorder, 社交恐懼 Social Anxiety 。 關鍵詞： 孩子為什麽不說話，孩子在外麵不說話，孩子不敢說話，和陌生人不說話，社交恐懼，孩子在幼兒園和學校不說話，害羞，敏感，膽子小，懦弱，怕生，內向，沒自信，固執，不敢吃飯，不敢去廁所，不敢和小朋友玩，，在家講話，出門不講話。隻和爸爸媽媽說話， 不敢參加集體活動。