1. 耐心等一等孩子
家長要以接納和愛的方式幫助孩子。
一二年級的小朋友，就正處在學習生涯的蹣跚學步階段。所有的學習活動對他來說都是新的，需要一點兒一點兒地養成，許多欠佳的表現都是因為學習陌生內容所帶來的困難所致。沒有哪一個孩子天生就會寫字和算術，寫字慢、考試寫不完，甚至記不住學過的內容，這些都是很多孩子的正常表現。
在幫助孩子順利度過初入學的這一階段，家長既是教導者，也是陪伴者。前提是：家長要以接納和愛的方式幫助孩子。
一二年級的小朋友記單詞或者認字，家長可以製作一些卡片，通過和孩子玩卡片遊戲，讓孩子記住單詞。比如和孩子一起製作交通識讀卡片，編講一個《早晨爸爸要上班》的故事：爸爸上班用什麽交通工具呢？汽車。那麽就和孩子一起寫下“汽車”的卡片；爸爸幾點鍾出門？7點鍾。接著和孩子一起寫下爸爸出門的時間；爸爸出門的時候要跟家裏人說什麽？再見。把英語單詞和漢字串聯到一起學習，孩子不僅會覺得有意思，還會在不經意間就學會了。
2. 養成好習慣，不磨蹭
承諾在作業完成後給孩子一些“甜頭”，孩子的學習勁頭就會加大，也更容易盡快寫完作業。
一些小學生的家長，他們訴苦說孩子寫作業很磨蹭，明明很快就能寫完的作業，孩子總是要寫到將近11點。
磨蹭的習慣一旦養成，就會後患無窮。當孩子升入初中和高中後，作業量會大大增加，孩子需要花大量的時間才能完成課內作業。磨蹭使孩子的學習效率大大降低，孩子會更加抵觸寫作業。相比較，承諾在作業完成後給孩子一些“甜頭”，孩子的學習勁頭就會加大，也更容易盡快寫完作業。每天晚上寫完作業，給孩子一段“遊戲時間”，時長根據她完成作業的情況調整，可以是一小時也可以是半個小時。
3.家庭日的“陪伴”
玩是孩子的天性，多多玩耍可以讓孩子盡情張揚個性，性格變得陽光開朗。
如今的孩子大多是獨生子女，沒有兄弟姐妹陪他玩耍，父母隻能同時扮演家長和同伴的角色。
在家中兒女成長過程中，父母的意見最好一致，即一定要讓兒女快樂地成長。尤其在小學階段，有些父母極少在周末給小孩報課外班，目的就是讓小孩在上了五天的學之後盡情地放鬆，做自己喜歡做的事情。這樣，小孩一般在周六上午把作業做完，下午去上興趣課，周日基本都是自由時間。
為了讓小孩玩得盡興，把周日規定為家裏的“家庭日”，也就是說，這一天無論大人和小孩都不能安排其他事情，大家一起活動。為此，父母都在上班時間盡量把工作做完，爭取不在周末加班。
小孩小學六年，“家庭日”活動的足跡就會有很多：家門口的圓明園、四季風光皆迷人的植物園、科技館的穹幕電影院、動物園的猴山旁、自然博物館的展窗外、高高聳立的鳳凰嶺上……這些都可以是你們在一起的地方，父母與小孩不僅收獲了快樂，而且親子關係非常融洽。父母也可以適時地把自己的教育潛移默化地滲透到小孩的內心，讓小孩學到很多書本中沒有的知識。
玩是孩子的天性，多多玩耍可以讓孩子盡情張揚個性，性格變得陽光開朗。
小編發現：很多時候不是孩子沒有時間玩，而是家長並不願意在周末和孩子一起活動，因為這需要家長付出一定的時間與精力。既然為人父母，就有義務、有責任幫助孩子建立健全的人格。養育孩子好比種莊稼，在特定的生長階段要給予特定的養分，才能保證孩子健康地成長。一些機會錯失之後就永遠無法彌補了，因為孩子成長的每個敏感期稍縱即逝。
4. “家庭郵筒”與孩子的互動
隨著孩子的不斷成長，他的內心需求也會隨之發生變化，這要求家長也要跟著成長，變換自己和孩子互動的方式，否則便會引發新的衝突。
小編曾經看見一個很有趣的家庭，家裏女兒從小到大的許多東西母親都不舍得扔掉，一直給她保存著。有一次，母親在整理東西的時候，看到了一張很有意思的小紙片。那是女兒小時候畫的一幅畫，畫上一個小女孩哭得非常傷心，框裏的旁白是：“為什麽奶奶來了以後，你們就不管我了？”紙片的右下角寫著：“請爸爸速回信！”
從此，女兒有什麽心思，又沒有機會跟爸爸媽媽當麵訴說的時候，就用這種傳紙條的方式，而且幾乎每次都會注明：“速回信！”父母也每次都認真寫回信。
後來，父親提議：我們不妨在家建立一個“郵局”，設立三個“郵筒”，大家可以互相寫信，寫給誰的信就投到誰的“郵筒”裏。於是，母親把一個有三個口袋的掛袋掛在了門上，這三個口袋的外麵由女兒畫上頭像並分別寫上家裏三個人的名字。
小編覺得，在親子關係裏，父母和孩子溝通無論采用什麽樣的方式，重要的都不是形式，而是最終的效果。這個家庭的文字交流，也是在麵對麵交流不暢的情況下才會采用。不過，從家庭和諧方麵來講，這種方式確實避免了許多正麵衝突，同時還提高了家裏小孩的寫作能力。
隨著孩子的不斷成長，孩子的內心需求也會隨之發生變化，這要求家長也要跟著成長，變換自己和孩子互動的方式，否則便會引發新的衝突。
5.“契約約束”很有必要
家長應該為孩子的行為立一些規矩，讓孩子從小建立規則意識，孩子才能更好地適應將來的學校和社會生活。
立規矩有多種方式。首先，家長要做個好榜樣，家長是有規矩的人，孩子依樣學樣，自然也會成為有規矩的人。其次，家長的口頭教育也不能少，隨時隨地，家長都要教給孩子做事的規矩。
在生活中，家長總是不自覺地用自己長期以來養成的習慣做事，而有了跟孩子簽訂的契約，家長便會有意識地做些改變，這對大人自己來說，也是非常有益的事情。孩子因為生活經驗還比較少，屬於比較單純的接受狀態，更加容易在規則的約束下養成良好的生活習慣。
例如：
進門後，把脫下來的鞋擺放整齊，不擺放整齊，一次罰款5元；
吃完飯，把各自的碗筷收拾到廚房，不收拾者洗碗兩次；
對別人有意見，要好好說話，不能大聲嚷嚷，違反者，打掃屋子一次；
小孩回家後先寫作業，然後再去玩。違反一次，周末在家待著不許出門。
6 親子一起寫日記
孩子可以看到自己想要表達出來的場景在媽媽的筆下是如何自如呈現的，這是一個很好的學習過程。
一二年級的孩子還有許多字不會寫，文字表達能力也不夠強。在這個過程中，家長隻是助手，不給孩子任何建議，而是充分調動孩子的想象力和創造力，“寫”出完全屬於孩子自己的真實的作文。
年紀還小的孩子，書麵語言的表達能力非常有限，所以當他想在日記裏記錄下某天遊玩的經曆時，玩得很高興寫起來卻心有餘而力不足。每當小孩寫不下去的時候，家裏可以主動一些幫她完成日記。有的時候，小孩努力地寫了一半的日記實在寫不下去了，由家長幫她補充完整；有的時候，由家長先寫下來，讓小孩讀你的日記已尋找靈感，再組織自己的文字。
孩子可以看到自己想要表達出來的場景在家長的筆下是如何自如呈現的，這是一個很好的學習過程。小編覺得，這類似文字接龍的遊戲，對保持孩子寫作的興趣是非常有幫助的。
7陪著孩子玩遊戲
小學生還是“頑童”，應該讓孩子有玩的機會，畢竟處處留心皆學問，孩子其實也在學習，而且是在輕鬆地學習。
玩撲克牌，它還可以鍛煉孩子解決衝突以及與人協作的能力。與孩子在玩牌的時候時常“耍賴”，小孩也許會據理力爭，最終使問題解決。“鬥地主”的時候，每一輪牌局都會有兩個人成為朋友，那麽如何觀察誰是你的“敵人”，誰是你的“朋友”？或者如何跟你的“朋友”聯手對付“敵人”？這一切，看似是輕鬆的遊戲，其實鍛煉的都是孩子的能力。
“失敗乃成功之母”，“輸得起”是一種優秀的品質。在遊戲中輸得起的孩子，在其他方麵的較量中也會輸得起。孩子會經曆大大小小的考試，不可能每次都考出好成績，如果輸得起，那麽就不會看重一次的得失，考好了會高興，考不好會重整旗鼓努力準備下一次考試。
8. 給孩子的第一堂“愛情課”
無論如何，小學生互相之間的吸引，壓根兒就不能叫作“戀愛”，隻是一種朦朦朧朧的好感而已。到了高年級，性別意識開始覺醒，孩子對異性開始有一種好奇，因此開始渴望了解異性、接近異性。
小編曾聽一個粉絲說起，她的女兒剛上五年級，說她看到女兒的QQ好友裏有一個男孩子的QQ簽名是：我喜歡我們班裏的一個女生，她長得很漂亮，她的名字叫×××。那個名字正是她女兒的，於是她非常著急，想跟那個男孩子的媽媽打個電話，讓那個媽媽管管自己的孩子，不要再找她姑娘了。小編沒有多說，隻是讓她不要太擔心，耐心等一段時間，看看有什麽變化。沒過多久，那個媽媽就跟小編說，她的姑娘和那個男孩好像已經分開了。她還說，多虧沒有打那個電話，否則真不知道該怎麽說。
從她的女兒和她周圍的孩子們身上，小編至覺得小學時期男女同學之間的交往非常正常，就算如孩子們所說某某同學和某某同學“相愛”了，家長也沒有必要緊張，這種“愛”往往都是曇花一現，很快就會過去。
無論如何，小學生互相之間的吸引，壓根兒就不能叫作“戀愛”，隻是一種朦朦朧朧的好感而已。到了高年級，性別意識開始覺醒，孩子對異性開始有一種好奇，因此開始渴望了解異性、接近異性。但是，他們對戀愛的意義並不十分清楚，更多的時候，他們的行為是受大眾媒介的影響，從電視、電影、網絡上學來的，大多時候隻是表麵的模仿。
當然，如今大眾媒介的影響非常大，無論電影、電視、雜誌還是網絡，都會有許多關於“愛”的鏡頭，這對孩子就是一種強烈的誘導。受這些媒介的影響，孩子們往往會去模仿，有些便因為模仿過頭而出現問題。所以，家長一定要告訴孩子男女同學之間交往的界限，讓孩子從小建立健康的交友觀念。
