這種局麵下Scott召集班會說：“咱們都知道，學英語的好處比放到肚子裏默默獨享要多得多，比如能上大學，能找工作，能晉職稱，能漲工資等（哄堂大笑）。可惜現在跟她解釋不清。這正表明她說的也有道理，我們不爭氣也沒法反駁。從今往後她讓幹啥就幹啥吧，自己晚上回家都多看看書，背背單詞，過一段時間咱長本事了再跟她掰開了嘮。”後來的事實證明，萊斯利的堅持和同學們的妥協是正確的，經過了這段拉鋸戰，大家的聽力口語明顯漸入佳境了。
---- 選自“我的英語老師萊斯利.麥凱恩和俞敏洪（上篇）萊斯利 一”
其實這種紛爭對我來說毫無影響，因為我反正什麽都不會，萊斯利怎麽教我就怎麽跟，習慣成自然。盡管開始我聽不懂也說不出，但是堅持將注意力放在口耳，的確有效，我慢慢開始能分辨出一些音節、語詞，腦子也漸漸有點開竅了。
期間由於我上課回答不出問題，萊斯利總不厭其煩地反複示意，從沒覺得我是差生而予以忽視。有一次我倆大眼瞪小眼卡殼了，為了避免尷尬和耽誤他人的時間，我結結巴巴寫下一張字條，請她允許我略過去。她遲疑片刻，還是搖了搖頭，她堅持的事情很難改變。我隻好暗下決心，至少也要把臉皮練厚。
沒幾天萊斯利抱來一摞書籍，對我一陣咕嚕，經過同學的幫助，我明白了她的意思：“我認為這些會對你很有幫助，借給你用，有問題請來找我吧… …”我裝腔作勢地翻了翻，把頭點得像雞啄米一樣，至少桑Q我已經說得很流暢了。
每天晚上回到宿舍我都要挑燈夜戰。流程是先整理一遍當天課堂上照葫蘆畫瓢記下的內容-感謝大學時練就的速記本領-再查詞典，背單詞，並對著空氣念出來。最後回到前幾日，滾動複習若幹遍。
一切做完後，我把萊斯利白天給我的資料攤在床上仔細端詳，以為自此有書可依，陡升些踏實感。但不看不知道，一看嚇一跳。盡管我鬥大的字不識半籮，但畫我懂，說白了就是一堆印刷精美的看圖說話，隻因配著洋文，看著挺唬人的。
一刹那心裏五味雜陳。好歹自己從小就算讀書人，十歲就看完了《苦菜花》（這個頭開得很不好），還有沉得胳膊捧不動的、大得雙手抓不起的、深得腦瓜裝不下的，多了去了。如今長大成人，拋家舍業追求西方文明，竟落到混跡幼兒讀物的境遇，這可如何是好。
我坐著發了半天呆，走廊裏卻不合時宜地傳來不知哪個房間飄出的《在希望的田野上》，特別喜興，跟我的心情形成鮮明的對照，更使人哭笑不得。我無奈地起身去水房洗了把臉，踏著彭麗媛一長串的“哎嗨喲嗬呀兒一咿兒喲嘿！”不乏悲壯地返回書桌前，安慰自己好漢不提當年勇，該幹嘛趕緊幹嘛吧。
總之，我不得不，按著那套類似《十萬個為什麽》的啟蒙讀物，開始了相對係統的學習生涯。該書內容繁雜、包羅萬象，上至天文，下至地理，例如從1 2 3 4 5 6 7、到赤橙黃綠青藍紫；從樹木花草、到鍋碗瓢勺；從男女老少，到飛機大炮；從和風細雨，到鬥轉星移… … 並且每個主題下又衍生出子子孫孫無窮盡也的枝丫，天羅地網，讓人無處可逃。我忍不住無數次暗叫：萊斯利，你這個大美女，要害死誰呀！
那首希望的田野，我以前聽過很多遍，挺喜歡的，唯獨對那一次苦澀的感受難以釋懷。除了歡快過頭的曲調與我的心境相去甚遠，“禾苗在農民的汗水裏抽穗，牛羊在牧人的笛聲中成長”，怎麽令我覺得人家都比我能幹呢，那麽讓“英語在自己的努力中提高”，我就能有希望嗎？
後來多年的事實證明，的確如此，更想不到的是，那個唱的人變成了國家主席的老婆。也許我應該再寫一篇，就叫做《第一夫人激勵我學英語》
以前除了通讀中文，我也涉獵俄文原著，如今卻如稚齡孩童重頭開始，音標不懂，語法不通，難免有時心中發毛，對自己的選擇產生了動搖。不過發也白發，動也白動，皆於事無補，隻能以“既來之則安之”來自勉。我硬著頭皮有條件要學，沒條件也要學，直搞得沙飛石走，天昏地暗。
不知不覺中熬過了幾十個日夜，忘了從哪天起，我突然開始能聽懂萊斯利的話了。就像在密閉的暗箱中被囚禁很久，找不到方向，看不到光明，難以呼吸，當蓋子慢慢欠開一道縫隙，耀眼的光亮射進來，清新的空氣透進來，悅耳的鳥鳴也飛進來，她口中的嘰裏咕嚕變得越來越make sense，那是一種帶著露水的清晨天藍地廣令人分外驚喜的感覺。
於是，盡管仍然非常頭痛，但學英語，畢竟變得越來越有趣了。
萊斯利講課涉及的題材非常廣泛，比如有居家情境的，有環境保護的，有體育運動的，有科學技術的，有動物植物的，有詩歌文學的，有宇宙星球的，還有宗教信仰等。不過基本控製在常識水平，並不深奧，使我能夠一路狂奔，一路追趕，也混出個虎皮色。
出國後我才意識到這種從感性入手自然接受語言的方式有多麽美妙。聽力口語能力的訓練倒在其次，重要的是我被迫從一開始就用英語思維，繞過那道漢譯英的檻，為日後生活學習都打下了好基礎。當然，它並非不留遺憾，比如時至今日，我的漢英對譯依舊糟糕。
很快，我又遇到另一個難題-發音，不論怎麽說，都不像英語。我心裏著急，但大腦已經飽和，比較起來聽懂更重要，也不想管那麽多了。誰知萊斯利仍不放過我。
一天放學時，快班的Betty老師意外地出現在門口。萊斯利示意我過去，與Betty麵對麵坐下。我從沒跟老太太打過交道，不知演的是哪出，努力掩飾著不安，作有禮貌狀：“你好，Betty小姐。”“你好，叫我Betty就行，或者Betty奶奶，把小姐就留給你們美麗的萊斯利吧”，老太太特別風趣，立刻讓我放鬆下來。她接著說：“讀點東西讓我聽聽，你介意嗎？”我不懂她的意圖，但明白了她的要求，就掏出一本畫冊，吭吭哧哧念了起來，大概有“你的貓好可愛啊！”“謝謝，但它是我的狗”之類的。
老太太聽罷繼續發問：“除了中文，你還會說其它語言嗎? 比如，方言或外語？”“外語Yes方言No”，我回答。“請你跟我說幾句好嗎？”“這個… …”我愈發迷惑，又開始緊張。“最簡單的就行。” 她和氣地鼓勵著。說就說吧，既然都是兒童水平，於是乎，我便背誦了一首俄語兒歌：“你好我們的學校，你好明亮的教室，多麽歡快的鈴聲，把我們召喚在一起。”
Betty跟萊斯利你來我往飛快地交談起來，我完全聽不懂。“天哪！是這樣！”萊斯利最後欠身把椅子往後挪了挪，騰出空間，兩條長腿撂到桌子上，衝我大笑：“對不起，請允許我解釋一下。班裏同學的語音都有些問題，我在設法糾正。其他人都好辦，但你有一種獨特的口音，怪腔怪調跟誰都不一樣，我想了好幾天都拿不準，所以請Betty來幫幫我。”
其實這個我自己知道，因為上課發言時，經常惹得別人偷笑。我的中文很標準，打著嘟嚕說俄語也沒問題，但對抑揚頓挫、有英語味道的發音，還真就不得要領，一張口就是混在一起串了調的，難免讓人不捂肚子。我事後得知Betty是名英語語言教學專家，想不到萊斯利這麽認真。
當然我們的交談並不像我描述的這麽順暢，實情為眉來眼去、手舞足蹈、紙筆字典交加，不過相互明白就算贏了。
從此以後除了消化課堂講解，背誦看圖說話，我還不得不學習發音。我有一個已經落伍的磚頭錄音機，是一位命運多舛、被重用不久但卻不幸病逝的鄰家右派叔叔數年前送我的禮物。萊斯利專門為我錄製了兩盤她自己朗誦的磁帶，每天邊聽邊模仿成了必做的功課。它過程本身非常冰冷，但小匣子和其中的英語聲都來自和我有關且對我很好的人，自艾自憐中，我也讀出了溫暖。
總之作為差生，我得到萊斯利的關照非常之多。這些雖然對我有益，不過被她緊盯，也意味著更大的壓力，所以日子過得非常辛苦。
（未完待續）
