江南雪，一個冬天的童話

江南雪，一個冬天的童話

          

    

 對我來說，江南那是一個充滿神奇的地方，從古典詩詞中我認識了她。

 讀杜牧的《江南春》

 千裏鶯啼綠映紅

 水村山郭酒旗風

 南朝四百八十寺

 多少樓台煙雨中

透過詩人的筆端，我看到了沐浴在春光裏的江南，到處紅花綠樹，鶯歌燕舞；依山的城郭和迎風招展的酒旗，令人心馳神往。而另一幅畫麵所描繪的金碧輝煌樓宇重 重的寺院，掩映於朦朧的煙雨之中，更給人一種深邃神奇和撲朔迷離的感覺。看江南美景，真是山重水複，柳暗花明，色調錯綜，層次豐富。難怪才有詩人白居易那一名句：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？”

然而，少年時終究沒有到過江南，對於她的一切，隻是遐想，如夢一般的遐想。而 有一個人，他使我的江南夢多了許多真實的色彩和超乎夢境的感覺，他就是我的初中語文老師，尹老師。

人都說一方水土養一方人，或許認識一個地方最直接的方式，莫過於認識從那兒出 生長大的人了。尹老師是我認識的第一個江南人，他是蘇州人。記得他戴一副黑色細絲邊眼鏡，舉止儒雅，說起話來慢條斯理，與急急火火的北方人性格形成了鮮明的對比。尹老師講課從來不看教案，他好象把講的課文都裝在了心裏。他不喜歡分析什麽中心思想，段落大意，倒是特別愛好朗讀課文，而且是由他自己朗讀，我猜想他大概是覺得別人都不可能像他那樣，用聲音表達情感準確而傳神。他那抑揚頓挫的男中音，的確很適合朗誦，尤其是意境優美的散文。

還記得他朗誦魯迅的散文《雪》，他以低沉的語調開始，“暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美豔之至了……”我們聽得入神，竟忘了窗外正紛紛揚揚飄灑著鵝毛般的雪花，心中不免向往起江南的雪來，渴望去體驗她的滋潤和柔軟，那究竟是怎樣的一種雪呢？一定是不同於我們朔方的雪，“永遠如粉，如沙，決不粘連”。人，對於自己從未經曆過的事情總是充滿了好奇和神往。那時的我，到底也沒能理解魯迅這篇散文《雪》的深刻寓意，這不能不說是尹老師的過錯。是他的思鄉情結，是他對江南雪滿懷深情的描繪，激發了我的想象力，使我竟迷戀起江南的雪，而忘卻了朔方的雪才是堅韌蓬勃的象征，才稱得上是雨之精靈。

沒讀懂《雪》也罷，但我們卻是曉得了尹老師的心事，他很想念故鄉，他總是情不自禁地追憶江南。每天下了晚自習，走過他的辦公室，經常會聽到他吹奏的《春江花月夜》，那笛聲悠揚溫婉，如歌如訴。後來聽我們班主任講，尹老師的父母都是蘇州人，屬於早年參加革命的知識分子，解放時服從組織分配留在了東北。可尹老師的童年卻是在蘇州度過的，長到十歲才到東北與父母團聚。童年的記憶是深沉而久遠的，她會對人的一生產生影響。在我上高中以後，聽說尹老師還是回了蘇州。江南的魅力終歸是抵不住的誘惑。

誰都不可否認，江南的美，是一種陰柔之美。她總離不開小橋，流水，人家；她總斷不了絲竹管樂的淼淼之音。江南的雨總是朦朦朧朧的，江南的雪也是玲瓏剔透的。然而，沒有陰柔又怎麽能顯出陽剛？沒有江南的細膩柔和，又哪來塞北的粗曠剛烈？所以，任何一種形式的美，總是於比較中形成的。相對意義的美，才更有層次感，也更耐人尋味。

就象尹老師，在白雪飄飄的北國，卻為我們勾勒出一幅江南雪的美景。那仿佛是一個冬天的童話，留在了我記憶的深處，流入了我的江南夢，很深很遠……

 

        

      2010年 11 月 29 日