從中學課堂轉進中專
在當年援藏的教師中,阿義的獨特個性得到充分發揮,他除了在四中教學外,又到拉薩師範學校兼職教學。拉薩師範學校在拉薩市北郊,每天去上課的時候,阿義總要騎半個小時的自行車,經過天葬台。
一年以後,他成了拉薩師範學校的一名全職教師。這在當年那一批援藏教師中,他是惟一一名從中學進中專教書的教師。
在師範學校,讓他最為得意的成就是,在他的倡議下,學校開設了心理學課。“在兼職教學的時候,發現藏族學生的各方麵認識,都是很片麵的,他們認為拉薩和大昭寺就是世界中心,有一種強烈的自負意識。”如何改變學生的認識,阿義認為隻有從改變他們的觀念入手,觀念的改變則要從心理活動的改變開始,基於這樣的認識,阿義向學校提出,開設心理學課。
為講好心理學課,阿義特意從別的科室借來一個人體模型,通過模型,向同學們介紹人的感覺、知覺、感情、理智等知識,“這些知識,總是讓藏族學生充滿了好奇。”
當年,阿義在拉薩師範學校首開心理學課教學的場景,還被新華社西藏分社的記者拍下,作為圖片新聞發表在 1986 年的《浙江日報》上。
對於學生的記憶, 20 多年過去了,時間並沒有衝淡阿義腦海中的印記,“藏族學生一個個皮膚黑得發亮,眼睛清澈深邃,充滿著對知識的渴望。”而讓他難以忘記的是教室裏,總飄蕩著濃濃的酥油味。
今天,當阿義與朋友休閑喝茶的時候,看到咖啡、茶、熱牛奶在一起的時候,總會想起西藏教室裏濃濃的酥油味。
為更好地與學生交流,阿義認真地學起了藏語。電話中,阿義給記者說了好幾句藏語,並用藏語從 1 數到 10 。