我為老大做了兩次非主流的教育決定

老大小時非常調皮，常與老師家長對著幹。在教育他這件事上，我做了兩次非主流的決定：

1. 送他回國就讀國內普通高中的國際部。

2. 未采納醫生建議，未申請延長標準化考試時間。

第一個選擇是出於我不希望他承受過大的學習壓力，但同時學校需要具備良好的學生管理能力，老師們能對學生寬容，給予改正的機會。

老大在美國西部的小私校就讀時，學校管理和師資都優於公校，但普遍缺乏給予他足夠成長時間的那份耐心。

國內普高的國際部實行住宿製，宿管老師對他很有耐心。在那裏，他學會了自我管理，甚至曾主動承擔宿舍的衛生工作。麵對他各種調皮和錯誤，老師們都能照顧他的情緒，給予他改正的機會。漸漸地，他改掉了大部分壞毛病。

一次，他錯過洗衣房開放時間，便從窗戶進入洗衣房，被其他學生效仿後被老師發現。一位理解他的老師認為此事並非完全是老大的責任，與學校管理部門溝通後，學校最終決定在學生課後時間一直開放洗衣房。老師們也與他談話，告誡其行為的安全風險，引導他尋求更妥善的解決辦法。

他發燒臥床，老師們課後帶他去急診室，陪同輸液至深夜。我由衷感激國內學校老師們的責任心。

由於老大小時調皮，美國學校老師曾多次要求我們帶他進行評估。他前後經曆了三次完整的評估。

第一次是學區專家評估，結果顯示智商超高，存在行為不當，但未發現任何需要學區介入的問題。

第二次經朋友介紹，我們帶他去大醫院進行評估，耗時大半天。據孩子說，筆試時醫生因他做題慢而提前收走了試卷。結果顯示他的智商極高，同時認為他至少患有ADHD，並懷疑存在其他問題，由於他在社交互動方麵完全不配合，因此未作進一步評估。我記得當時問醫生孩子何時能好轉，醫生卻說需要我一生扶持他，我當場痛哭失聲。之後，我對他的最大期望僅僅是將來他能找到一份像在Costco打工的工作。基因檢測也未能提供任何有價值的信息。

醫生開了藥，我查閱相關研究後發現長期效果不佳，副作用不少。在半信半疑的情況下試用了幾天，效果不明顯，我便自作主張停藥了，之後再未用過任何藥物。醫生要求家長每周進行一次谘詢（孩子無需參加），內容是指導我們如何教導孩子，處理日常挑戰。醫生提供的一些方法確實有效，但一段時間後，醫生能提供的幫助有限，我便停止了谘詢。

他剛上初中時，應學校要求又進行了一次評估。這次我選擇了不接受保險的私人診所，自費支付部分費用。這次評估耗時十幾個小時，醫生稱這是他從業以來花費時間最長的一次，主要是因為老大做題不緊不慢，但會做的題目很多。醫生認為他在評估過程中非常專注，沒有多動症，但結合學校老師的評價以及他朋友不多等情況，認為符合高功能自閉症，建議學校所有考試延長50%的時間。幾天後，這位醫生大幅提高了其評估的價格。

之後，學校給予老大的考試時間越來越長，但他做題速度卻越來越慢。老師隻是安排他獨自在小房間考試，大部分時間無人監管，他反而樂在其中。後來，我們就回國了。

我仍然擔心國內普高國際班的教學內容，因此很早就要求老大參加SAT培訓，並注冊了十幾門AP考試。

他在國內體製內初中學習了一年，數學成績衝到了班級第一，基礎足夠；語文隻上課不考試，但常用字詞也已掌握。我將SAT語言培訓、AP語言和AP曆史作為學校英語學習的補充，要求培訓班老師以打基礎為主，為長期備戰做好準備。

起初，老大總是無法按時完成SAT閱讀和寫作。但我把他送到培訓機構，老師沒收手機，隻提供紙筆，在老師的監督下，他不得不認真學習。SAT寫作方麵，他從一天隻能寫一行，最終能夠按時完成。期間，老大曾提出加時申請，我也谘詢過私人診所，醫生建議16歲後重新評估。考慮到上次延長考試時間的結果，我拒絕了他的請求，他必須學會提高做題速度。

國內老師的水平有限，AP曆史課的效果並不理想（那時沒有線上跨境教學），特別是新東方的AP曆史老師，隻給評價，不批改他寫的答案。好不容易找到一位好點的老師，但他不肯背曆史知識點，老師拒絕繼續授課。最終，AP曆史隻考了4分。SAT曆史部分的閱讀題他也一直錯一半左右。2019年10月疫情前最後一次考試，他的總分是1520（語法扣了10分，其餘失分全在曆史閱讀），寫作6/7，之後便沒有再考。

我們申請美國本科時，完全按照他的興趣選擇了計算機科學專業，沒有考慮過轉專業。當初選擇的高中已經決定了他本科升學的上限。結果雖然有些遺憾，收到了十幾個WL，但至少有學可上。如今他已順利畢業工作，這真是神的保佑。

在老大的早教階段，我們采取了很多錯誤的方式。在美國，如果家長不主動引導，孩子們，特別是老大，會嚴重缺乏與其他孩子的互動。我們的父母幫了很多忙，帶孩子非常細心，但我們自己過於關注工作，缺乏足夠的陪伴。等孩子上學後，在一個競爭激烈的學區，家長和孩子都疲於應對學校的各種功課，也沒有足夠的耐心...

有一次，一位幼兒園老師來介紹情況。她一眼就能分辨出新來的孩子是家裏帶大的，還是上過托兒所的。在托兒所呆過的孩子更“油”，也就是懂得如何與人交往，如何為自己爭取。也許從小遇到的每一次挑戰也是一種曆練，家庭不必過度嗬護。

美國公立學校對孩子的教育重心已轉向避免意外和責任。當今社會，小學生的評估結果往往不太準確，但可以提供一個參考，提醒家長盡早幹預，同時給學校施加一些壓力，爭取一些幫助。

養育孩子是一個漫長的過程，可惜養了三個娃，我還沒有完全領悟。好在這門功課也快要結束了。