--剛給兩會的高教改革建議
這是我們向祖國政府作的一個建議。建議如何使得國外各領域的學術權威為祖國的發展服務，且這種服務是長久的，低成本的。建議如何讓每年500 多萬的大學生，在不需要出國的前提下同步掌握世界水平的先進知識。
這樣的好事聽起來天方夜譚，真要下決心去做並不難，那就是翻譯國外的大學教科書。
大學教科書凝聚了各領域專家，教授的學術精化。知識函蓋各個領域，人員分布在高等教育，科研及實際應用等不同層次及領域。代表著各學科的前沿與權威。而每一本教科書都滲透著成百上千位專家的心血。不斷發展的科技及更新的知識，會隨著每隔幾年教科書版本的更新又融入新版教科書之中。因此，我們如果擁有這些教科書，就基本把握住了該領域的時代脈搏。全球最優秀的專家學者，在服務發達國家的同時，也在為中國的發展貢獻他們的智慧。
翻譯世界水平的大學教科書，是我們大學教育與國際先進標準接軌最快，最直接的方法之一。我國每年約畢業500 萬大學生，如果這些學生的理論知識水平與當今世界先進知識水平相一致，這個力量相比較每年派出的留學生而言大千萬倍。
國外大學教科書作為國外高等教育理論知識及思維方法的重要載體，它的大規模翻譯，不僅有利於增進中國大學生及學術人對世界高教的認識與了解，有利於我們的各學科領域，科研機構在世界範圍內吸收營養，壯大自己，更關係到我國的核心競爭力---------科技創新有沒有基礎，能否成功的關鍵。TKTP金字塔有助於理解該問題：
Talent （人才） 人才 --------- 專家，教授，科研人員
Knowledge （知識） 知識 知識 ----------專業書籍，教科書等
Technology ( 技術) 技術 技術 技術 技術 ----------各種應用技術
Product （產品） 產品 產品 產品 產品 產品 產品 產品 產品 ------------多樣化的產品
在這個四層金字塔結構裏，上兩層屬高端，下兩層屬低端。人才最終起決定作用。 逾是末端 ，投資逾高，影響力逾低。綜合四層，從世界範圍內吸收引進的角度看，第二層 --- 知識，當屬性價比最高，最易，也是最容易忽略的一層。同時也看到，知識是科技的基礎。
一旦擁有這個知識平台，我國就可以永遠保持在一個高水平之上。有人說書譯出來很快就過時了，其實不然。因為第一次翻譯是最難的（以至於我們翻譯了上百年，也找不出幾本完整係統的譯書），以後要跟進國外的新版本，隻要稍稍改動，要簡單得多。這也是我們讚成原版翻譯，不讚成改寫的原因。
我們隻所以選擇大學教科書，而不是其它高科技著作，首先是因為大學教科書的理論多為成熟的，定論的。 其次，它具有普及性，是一個係統，通俗的知識平台。其三，教科書的內容是發展的，動態的，它是新技術，新理論的重要落腳點。
如果不這樣做又有什麽影響呢？首先，有沒有翻譯西方教科書對中國的發展，是提前幾十年或滯後幾十年的影響。不借助這一推力，中國仍在慢軌道上發展。再就是其他的語言和知識體係更世界化的國家，可能會奪去我們的發展優勢，比如印度。
不翻譯書，中國不僅沒有省錢，相反卻是極大的浪費。無論對大學生的質量，吸收引進西方技術與經驗的難易度，還是對提高我國科技創新能力，增強核心競爭力的影響， 浪費的不僅僅是金錢，更重要的是時間，機遇。以資金為理由否定這個問題，會使中國失去機會，非金錢能衡量。
簡單說，擁有翻譯的國外高等教材，就相當於我國高教廉價雇傭了幾萬幾十萬的世界高水平專家教授。希望這次綱要征求意見小組能夠重視這個問題，在教材的內容上，教材的多層次方麵來個劃時代的一筆。
