期末考試結束了。對我們全家而言，有史以來最最漫長的一個學期也終於隨之過去。
在這個學期裏，三個孩子都取得了驚人的進步。阿小T記性特好，所以認字很多，已經能夠不借助拚音進行簡單的閱讀和寫話了；阿小N腦子很靈，奧數老師給他跳級，教了兩個月，已經教完了二年級的奧數內容；而進步堪稱飛速的，自然是阿小J。她從學期開始的語數雙零和認字不足一百，達到了期末的語文77分和數學99分，並且能夠獨立完成三年級水平的命題作文。老師們充分肯定了她的進步，不過恐怕隻有夜夜燈下陪讀的我們，才真正清楚她這巨大進步背後的艱辛。幾乎每一天，她都是從放學開始，大約下午四、五點鍾吧，一直學到晚上十點或者十一點。而周末呢，則往往是整整兩天的學習。除去吃飯，她永遠坐在桌子前邊，不住地做著一項又一項的功課，唯一的休息，是洗澡和刷牙。
人們都說，孩子的適應能力是極強的，這一點我完全同意。這麽樣的辛勞，阿小J幾乎從來都不抱怨，一律都在默默承受。有時候弟弟完成了作業，在客廳裏打鬧，她隻是把自己的房門關緊，沒有提出休息。她的作息時間裏沒有遊戲，她隻知道，吃完了飯就去做作業，一刻不停的話，便不必做到半夜才能睡覺。如果好的話，或許還能讀一會兒她喜歡的adventure book呢，好開心好開心！
如果換了是我，一定達不到她的韌性。她的開心與不開心，在我看來，都是壓力。看著她沉默的背影，我時常在想，孩子的適應，其實何嚐不是一種無奈呢。她卻仿佛麵對再重的壓力，都可以不動聲色地扛過去，之後還是笑眯眯的，痛苦在她的身上不著痕跡。
有時候我也問她，要不要homeschooling。她想了又想，總是下不定決心，因為怕失去她在學校的好朋友。有一次我們跟一個homeschooled的女孩子聊天，我問她喜歡不喜歡homeschooling，有沒有覺得少了朋友。那個女孩聳了聳肩膀說：“well, either lots of friends, or lots of homework, up to you. I chose to have less homework, and I think I can live with less friends.”
阿小J做出的，是跟那個女孩相反的選擇。於是我隻好一麵心疼著她，一麵束手無策。
經常情急之下，抄起孩子的作業本，幫他們把需要熬夜才能完成的作業寫完。一邊寫，我一邊想，老師都瘋了。我不是在開玩笑——孩子們的作業量之大，真像是出自瘋子的作為。一年級的孩子，需要從下午四點半開始，做作業直到十點，甚至十一點。周末則要做一天半時間。家長也知道，孩子的注意力集中不了那麽久，但是仍舊不得不逼TA坐上一天，不住手地做功課。因為一旦允許TA去玩一小會兒，那麽一天的功課，就得拖成兩天，孩子的整個周末，就全部泡湯了。
大俠去找學校老師談話，為孩子爭取一些特權，比如少做作業，比如不打成績。我們明確告訴老師，我們送孩子來上學，隻是希望他們能夠學點東西。至於考試成績，我們並不在意。如果校方需要靠成績評估，我們也不介意將孩子轉為編外學生。這些要求，有的被批準了，有的則沒有。不過無論如何，我們都是理解的，明白盡管老師和學校確有過分之處，其出發點畢竟是好的。中國教育體製的重大弊病，不可能通過任何人或者任何舉措，在短期之內一舉根除。校方隻能在它的管製之下毫無性格地獲得生存權。而我們呢，也同樣沒有能力去推動什麽變革，隻能希望通過努力，讓自己的孩子不要成為這些弊病的犧牲品。
出於對此體係的仇恨，作業成了我無形的敵人。而沒有作業的日子，我會高興得跟過節一樣。隻可惜自從回國，節日也成了擺設。直到學期接近結束，最後兩天的作業，全部都是複習，老師沒法檢查那種，我才樂得當它是沒有作業，給全家放假過節。帶著孩子瘋玩兒，心情靚到在廚房一邊切菜一邊唱歌，唱的竟然是國歌，“起來，不願做奴隸的人們。。。”。
這裏我得說句公道話——國內的教育體製並非一無是處，可惜是為獨生子女家庭設置的，對我們這種人口眾多的家庭很不適用。就算是隻養了一個孩子的人家，消受起這個體係來，都是不容易的。差不多每位我見過的家長都曾對我說過，他們一個孩子的學習，就能把全家六個大人（不包括保姆）給活活整死，真不知道我們兩公母是怎麽顧三個孩子的學習而大難不死的。我苦笑著說，苦中作樂吧，大難不死，必有後福，嗬嗬嗬嗬。
臨考之前的周末，家庭教師問我們，還要不要上課，要不要複習？據她所說，請家教的家庭基本有兩種，一種是孩子學習太差，一種是孩子學習太好。前者的情況容易理解，後者的心理就有點微妙，主要是家長聽說別人家怎麽怎麽著了，生怕自己的孩子因為沒有家教而吃虧，所以就算沒必要，也一定要請，圖的是安心。逢節假日和臨考，家教授課的頻率當然就要更加密集，每少上一分鍾課，都是很大的損失啊。隻有我們家，老是得過且過，能把作業應付完就算完事大吉，每多上一分鍾課，都是很大的損失啊。現在好不容易盼到沒有家庭作業，我們早已為此樂得屁顛屁顛，多半不想再上課了吧？
我一聽樂了，說，要不你就照常來吧，幫孩子複習複習，意思一下唄。
她就來了。一進家門，看到我們全家正上竄下跳打WII，並為該誰上場爭得麵紅耳赤。她驚訝地睜大雙眼道：“哇！現在每一家的小孩都在忙著備考，隻有你們家，是一幅忙著打遊戲的快樂景象。當你們家的孩子，實在是太幸福了！”她的這句話，讓我覺得十分欣慰。總算是有人承認，當個不求上進的小學生，也有TA的幸福了。
對於孩子的教育，我從來不存奢望，沒有認為他們一定要成為建樹非凡的優秀人物。如果他們能夠健健康康的，快快樂樂的，那就已經非常非常不容易，非常非常如我的心願。
今天阿小N在回家的路上對我說：“媽媽你知道麽？實在是太可惜了，我的語文考試沒有得到一百分，隻得到了九十九分。”
走在我另外一邊的阿小T聽了這話，下意識地撅起嘴巴嘮叨說：“啊？九十九分呀。媽媽，那我的語文考試就更可惜了。”
“更可惜”，嗬嗬，可惜到什麽程度嘛。But you know what? 我沒有問下去。要不是老師總要把孩子的成績和排名發到我的手機上麵，我對他們的考試成績完全沒有興趣。我的孩子我天天帶，他們努力與否，他們能力如何，我比任何人都清楚。至於成績，知道了又能怎樣？一個人能夠在自己所做的事情上麵有所成就，那自然是好事。然而凡事總要綜合考慮，任何成績都當與為之所付出的代價做個比較，看看為了它們，曾經或者將要付出的代價是否值得。
最近我們有個比較熟悉的朋友，女兒送去美國讀書不久，因為同時修了兩個學位，臨近考試，疲勞過度，心力衰竭而死。她是朋友唯一的女兒，一位花季中的少女。我無法想象朋友中年喪女的痛該有多麽刻骨錐心，也不敢去想象。
幸福是一個魚龍混雜的package，而不是獨立存在的物品。它常常與很多其它事物捆綁在一起，隻有綜合之下，才能決定整個package的質量。在我們家的這個幸福體係裏，包括的內容有孩子的快樂，我和大俠的快樂，但它們都不是單獨的情感，它們總是交纏在一起。
孩子可能從成績的變化看到了自己努力的成效，並且為此感到快樂或者不快樂。而我作為家長，快樂卻並非來自他們的成績。我有自己評判孩子的標準，而且在我的標準裏，我的孩子們一直都很優秀，具有許多非常寶貴的品格。因此我作為母親的快樂，同這一學期裏麵帶回家的一張又一張試卷，還有一次又一次的考分，並不存在必然的聯係。
而所謂小結，也不過是容我在忙碌了四個多月之後，花點時間，細細想一回我們全家共同走過的這段特殊旅程，確認經過了所有這些，對我們每個人而言，幸福還是同樣的一個package。
