侯耀華驚天一跪：即便被稱作戲，照樣令人感動！

著名相聲表演家侯耀華“咚”的一聲，給獲獎者貴州鄉村民辦教師陸永康下跪。這個被現場觀眾稱為“史上最感人的頒獎動作”，出現在1月21日由CCTV-7農業節目主辦的2006年度三農人物頒獎典禮上。（2007年1月24日《競報》）

要不是侯耀華驚天一跪，有多少人知道2006年度三農人人物頒獎典禮？又有誰會去關注因小兒麻痹症跪著授課36年、跪行在漫慢山路也要把輟學孩子勸回教室的陸永康老師？

借著侯耀華的名人效應，陸老師走進公眾視野。遺憾的是，出現不該有的雜音，比如一些網民質疑：他教出多少大學生？如果一個都沒有，能稱為成功的老師嗎？言外之意，給這樣一個老師下跪，侯耀華不是在作秀又是什麽？

這種以效率為標準評價人與事的思維當下相當“主流”，放眼各領域，無不在效益、利潤、產出等標準的驅使下急功近利，金錢與資本當仁不讓地成為成功的硬標準，凡不符合者，必然被邊緣化。

在這個背景下，侯耀華下跪，即使真是一次行為作秀，秀出的也是難得的真性情。現場，侯耀華對陸老師說，“您跪了36年了，今天我應該給您（跪）。”侯耀華跪的不是炙手可熱的權勢人物，也不是富可敵國的公司CEO，而是一個普通如塵埃的民辦教師，這樣的下跪因此具有了價值觀層麵的示範意義：權力與金錢並非一個人受敬仰的唯一要件，像陸老師這樣幾十年如一日忠誠於自己職業的勞動者，在拜金主義喧囂甚上的今天，不但不該被漠視，反而更有必要尊重與嗬護。

也許侯耀華隻是出於一時激動，但這一跪是對效率標準的一次矯正，它提醒世人：生活中還有很多美好的人性道德與精神品質，相較於金錢與資本帶來的滿足感，前者更能感動日益麻木的人心，讓人們獲得精神的愉悅與升華。基於此，即使侯耀華下跪真是如一些人所說的是為撈取社會形象，我也諒解他，因為他的所作所為客觀上是對社會的警醒，呼籲關注民辦教師這一沉默群體的現狀與命運。

某種程度上，侯耀華的下跪更是代替社會向陸老師們道歉，在民辦教師清退令執行後，由於種種原因，還有不少民辦教師堅守在偏遠地區，由於社會的忽視，陸老師們艱難地堅持在鄉村講壇，作為鄉村教育傳承的一分子，他們本該生活得豐裕、體麵一些，而不總是以悲情形象出現。

所以，我們不該喋喋不休於“侯耀華該不該下跪”的口水戰，而要有所引申，把關注點落在民辦教師境遇改善與權利保障上麵，隻有這樣，侯耀華的下跪才不至於被娛樂化，陸老師們的艱難守望才不至於淪為公平原則的挽歌。

感悟感動

出生 9個月就因小兒麻痹症導致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮的陸永康，20歲時成為一名小學民辦教師，從此開始漫長的跪著教書的生涯。
當作為民辦教師的他剛拿起教鞭的時候，他所在的孔榮小學沒有老師，學生也流失得差不多了。他做的第一件事就是把輟學的孩子勸回來。
他用木板、舊籃球、廢舊輪胎、鐵絲自製了一雙重達兩公斤的“船鞋”，縛住雙膝，再拄上木棍，開始了艱難的勸學過程。“跪行”感動了村民，第二個學期，他的學生增加到50名。3年後，小學破天荒有了150名學生。36年裏，陸永康日複一日地跪在講台上傳道授業；年複一年匍匐前行在山間道上，走村串寨做家訪。他也創造了水鄉貧困山區兒童入學率100%的奇跡。用籃球、木板、輪胎做的“船鞋”，陸永康穿壞了大概十雙。
在頒獎典禮的末段，開獎嘉賓侯耀華宣布：“獲得2006年度‘三農人物’奉獻獎的是貴州省黔南布依族自治區三都水族自治區鄉村教師陸永康。”陸永康拄著雙拐（2004年做了手術），走到台上領獎時，侯耀華迎了上去。“謝謝您，在孩子心目當中，對老師的尊敬可能比對父母的還要重，因為他們接觸最多的就是老師。說心裏話，我知道要給您頒獎的時候，我隻想著一件事，您跪了36年了，今天我應該給您（跪）。”侯耀華說著，‘咚’的一聲單膝著地跪了下來，“我代表所有的孩子們，說一聲謝謝您陸老師！”
看到此情此景，我的眼晴濕潤了。 曾以為沒什麽能讓我流淚的，但 陸永康 ，讓我淚水盈滿眼眶。

什麽是感動？是對物質的高度認知和認定。當流星劃過夜空，留下瞬間的淒美的光輝，於是天空被震撼。那就是感動。當秋葉回歸春泥，飄散淡淡的馨香的弧線，於是大地被溫暖。那就是感動。當發絲感受微風，輕飄悠然的縷縷的吹拂，於是生命被打動。那就是感動。
我被陸永康的事跡所感動。 往往弱者並不是字麵上的弱者，而是真正的人生強者。他的故事之所以能感動我，是因為他身上的不屈的拚搏精神。這種精神是所有人都需要的。

我也被侯耀華的感動一跪所感動。沒有貴賤之分，沒有等級之別。感動是人們心靈的碰撞，是力量的源泉，它呼喚著愛心的回歸，人性道德的修複，民族精神的複蘇。通過感動激活民族自信心，強化民族責任感，弘揚拚搏精神。這不正是今日發展之中國所需要的嗎？

總有一種力量，它讓我們信心倍增；總有一種人格，它驅使我們不斷尋求自我完善。 我們在感動之餘，確實應該思索一下，麵對 陸永康 ，我們該做些什麽？所以，感動了，也要行動！