“超過晚上9:30，寫不完的作業也不用做了”……日前，廣西南寧一所小學推出的教育教學新規，在家長群體中引發討論。

按照這份最新舉措，學校要求，每晚9:30後，學生要停下作業安心休息，即使未能完成課題，第二天也不會受到老師的批評。

校方稱，這樣做的目的是為了確保孩子們獲得充足的休息。

而這一熔斷機製卻激出了家長觀點各異的聲音：除了表示點讚支持、認為這種規定可以給學生減負降壓之外，也有部分家長提出，熔斷作業治標不治本，甚至將教育壓力從學校推向了家長身上。

瀟湘晨報記者查詢資料發現，作業熔斷機製並非南寧首次提出。近些年，多地多所學校都在嚐試“熔斷”小學生晚間作業，包括安徽、江蘇、浙江、山東等地。

南寧一小學推出作業熔斷製度，引發家長議論紛紛

3月27日晚上21點半，南寧市桂雅路小學在官方微信賬號發布了一則“關於作業熔斷製度的通知”。據當地媒體報道，消息一經發布，立即在南寧家長群體中引發熱議。

按照這份規定，學校要求，每晚9點30分後，學生可以放下作業安心休息，即使作業未能完成，第二天也不會受到老師的批評，確保學生獲得充足的休息。

南寧市桂雅路小學桂花小區的學生家長黃女士在接受采訪時表示，這項措施對她的孩子影響不大。她女兒雖然已經六年級了，但平時作業並不多，而且通過課後服務，已在學校完成額大部分作業，“晚上8時前她就能完成作業，還有時間看課外書或者畫畫。”

然而這則新規在公開發布後，其他家長卻給出了觀點迥異的評價。

一名來自廣西的家長表示：有的孩子自律性強，有的孩子自律性差。她擔心，政策一旦推廣開來，會加速拉開孩子學習成績的兩極分化。

與廣西相隔一段距離的河南家長李女士則認為，這種措施說起來容易，真正執行起來卻不太現實。

她告訴記者，自己是一名8歲孩子的媽媽，自去年兒子從幼兒園轉入小學階段後，每晚輔導功課已經變成了她和愛人必不可少的任務，“小升初的壓力還在，根本不可能熔斷作業。說實話，即使我們晚上不讓他寫作業，也很難保證其他家長不會吧。”

來自湖南二孩家庭的張先生，也在為輔導孩子做作業的事情感到頭疼：大女兒9歲在讀四年級，從一年級開始就由他來輔導功課。

他向瀟湘晨報記者介紹，剛開始都是基礎入門級題目，沒什麽壓力，每天作業很快完成，最晚不過晚上9點。進入二年級，局勢發生了鮮明轉變，“我發現作業量和難度漸漸增大，平均每天寫完作業都要9點30分左右，最晚的一次寫到晚上11點45分。”

“時常是女兒狂哭，媽媽狂怒，隔著門的一家人狂著急。”所以在他看來，實施作業熔斷製度，本意是好心，但是現實操作中會有很多問題，尤其是落下功課的學生如何跟上進度，這些亟待解決的問題，在政策推行開後，不能忽視，也不能隻丟給家長。

除此之外，麵對作業熔斷機製，也有一些家長表示點讚和支持：部分家長稱感到人性化，能夠讓孩子早點睡覺。

他們中有人認為：隨著政策的逐步推行，學生肩上承載的壓力總會被逐漸減輕。

瀟湘晨報記者注意到，通知引發爭議後，目前南寧市桂雅路小學已刪除該篇推文。

南寧並非機製首倡地，此前已有多所學校“熔斷”小學生晚間作業

實際上，作業熔斷機製並非南寧首次提出。近些年，多地多所學校在都在嚐試“熔斷”小學生晚間作業。

最早於2021年9月，安徽阜陽清河小學實施作業“超時熔斷製度”，即不管是什麽原因，不管是哪個學科的作業，隻要超過晚上9點，或總用時超過60分鍾，必須停止，並且不需要補做。

2023年2月，江蘇一學校關於“作業熔斷”的話題曾衝上熱搜。常州市博愛小學發布通知，宣布新學期啟用作業“九點熔斷機製”，即超過晚上9點無條件停止作業，未完成的作業隔天也不用補做，旨在保障學生充足的睡眠。

當時在網友熱議下，已經出現不同的觀點。

媒體報道評論區，獲讚量第一的網友寫道：（如果我是不愛做作業的學生）拖也能拖到九點。

也有人就此發出疑問：“需要成績的時候，家長會去接短路的線嗎？”

此外於2023年4月19日，寧波市衛健委、寧波市教育局印發《寧波市中小學生“睡眠改善行動”工作方案》的通知，決定在2023年全市組織開展中小學生“睡眠改善行動”工作。其中一項規定試行“作業熔斷”，保障小學生就寢不晚於21:20，初中生不晚於22:00，高中生不晚於23:00。

南京市北京東路小學也設置了兩個“熔斷機製”，晚上9點後，如果三到六年級學生還有家庭作業沒有完成，家長可以申請免做；如果語數英三門作業超過一個小時沒做完，家長可以根據孩子情況申請免做。

多所學校實施的熔斷機製，能讓小學生告別深夜功課嗎？

從時間間隔來看，作業熔斷機製已在國內推行至少3年。效果如何？較早提出熔斷機製的學校是否還在堅持貫徹？4月1日，瀟湘晨報記者多次采訪、詢問了以上多所實施熔斷機製的學校及單位，均未得到正麵回應。

對於作業熔斷機製，教育專家熊丙奇表示，讓學生告別深夜作業，其實要關注孩子為什麽晚間還在做作業。值得探討的還有促成規定實施背後的現實問題，例如學校有沒有給學生布置超量功課、越級難題，家長有沒有給孩子增加課外作業，以及學生自己是否養成良好的學習習慣等。

中國家庭教育專家孫雲曉介紹，對待兒童的問題，有一個基本原則，就是尊重，尊重和保護孩子們的成長規律。其中身體健康應遵循三要素，第一是睡眠，其次為飲食和運動。就此角度看來，“熔斷機製，實際上是一個兒童的保護機製。”

不過孫雲曉也提出，一個熔斷機製不能解決所有問題，孩子作業完不成的原因很複雜，“教育教學需要對症下藥，才能真正解決問題。”