近日，“全國多地叫停安全教育平台強製打卡”的話題衝上微博熱搜，引發社會廣泛關注。
此前，“學校安全教育平台”在全國許多地區的中小學被廣泛使用。
不隻“學校安全教育平台”打卡，近年來，從課程作業的提交、課後複習，到普法、禁毒、防詐騙、防溺水等宣傳、教育活動，“打卡”充斥著許多學生、家長與教師的生活。各類“打卡”的出發點，本是為了促進學生的發展，但在實踐層麵，打卡往往流於形式。低年級學生缺乏自主學習能力，高年級學生的課餘時間緊張，因而，打卡的壓力通常轉嫁到老師與家長身上。
幼師王雪常因此感到疲憊，有時，到了最後一天晚上，家長沒有完成打卡，她不得不登錄學生的賬號幫學生完成。在教師張北遊的學校，打卡情況與老師工資掛鉤，如果完成率低，他在開會的時候還會被領導點名。
天平另一方，全職媽媽陳靜不想被老師催促，總是第一時間替兩個孩子做完打卡，“蠻累的，完全被鎖死在家裏”；一年級學生的家長張陽，每天的“第一件事”就是看班級群裏的消息，他慢慢習慣了繁多的打卡任務，即使心中也曾有過疑問，“為什麽要打卡呢？”
福州市教育局取消強製打卡。
【以下是他們的口述：】
“領導會一直催促，上課的時候也會把我叫出去做”
口述人：王雪，教齡一年，東南某省幼師
今年暑假，我從東南某省的一所省級優質幼兒園辭職了。這份工作使我感覺疲憊。
這一年我好像是在為公眾號工作，為了領導的課題而工作。每逢寒暑假、節日和學校舉行活動，我都要對活動拍照留痕，還要讓家長在微信群裏針對某些主題拍照、拍視頻打卡。例如春節，學校會安排老師做公眾號推送，裏麵包含節日由來、習俗等等，需要家長拍照記錄孩子大掃除、貼對聯、收紅包和吃年夜飯的場景，交一些照片做公眾號。
這些活動不會強製每個家長都發照片，大部分家長工作很忙，沒時間陪老師做這些東西。但班裏總會有幾個積極分子，兩個家委，再加上一兩個積極的家長，加起來不到五個人，我就抓住他們使勁薅，所有活動都請他們來配合。
孩子有時候也挺討厭拍照、畫畫，會和我說為什麽又要拍照？或者我真的不想再畫了。活動出發點是好的，但完全變味了，因為要擺拍打卡的事情太多了，不是為了讓孩子體驗這些事情的美好，而是把孩子當成工具。
“學校安全教育平台”的打卡，學校要求百分之百地完成。平台每個月有一個主題，每學期有10節課。打卡完成情況和我的績效掛鉤，如果學生月末沒有全部完成，就要扣掉班組兩位老師和一位保育員的安全獎，每人每月有100塊錢。
班裏一共35個孩子，每次大概會有10位家長，到了月末依然沒有完成打卡，需要我催他們才能完成。10個人裏麵，5個人我發消息催，他就會做。剩下5個人就需要我多發幾次消息，或者直接打電話讓他做。如果到了最後一天晚上11點左右，家長沒看到消息，電話也不接，我隻能登錄學生的賬號幫他做。
我比較社恐，每次催家長，我都挺緊張的。第一次催，我問班主任要怎麽和家長講，她告訴我把要說的話打出來，我就反複看反複改，然後發給家長。如果要打電話，我就給自己做心理建設。那時候我還不知道催家長打卡的話術，後來班主任推薦我看小紅書，我就慢慢知道了。
我聽別的班老師說過，有的家長需要老師教才會打卡。原來用截圖的方式教，但效果不好，隻能在下班的時間讓家長來學校，老師現場教他們做。
許多部門都會要求老師和家長配合打卡。學校裏愛眼愛牙、心理健康之類的線上講座，是疾控部門轉發過來的。我自己要做防詐騙，派出所轉發過來的。文明城市，是社區、居委會那邊的。還有心理健康、交通、消防的宣傳。
全民消防學習要在支付寶的小程序裏看視頻和文章刷分，每個月都要刷到100分。其他打卡大多是學校轉發一個鏈接到教師群裏，我把題目做完後，截圖上傳到群裏或者教育局的內網。如果沒有完成，領導會一直催促，上課的時候也會把我叫出去做。
去年夏天文明城市檢查期間，我要配合社區巡查，到草坪裏撿垃圾。家長騎電動車接送孩子，如果沒有戴頭盔，也需要我去提醒。這些活動都要拍照打卡發到群裏，但我也不知道領導後來把它們打包發到了哪裏。
幼兒園還要求我和家長每學期舉行10次茶話會，線上、線下各5次，討論育兒問題。每次茶話會都要有文字和圖片留痕，一場茶話會的材料我需要寫幾千字。但通常一學期隻舉行一兩次線下茶話會，我會拍不同的照片，寫成不同場次的材料。
平時我還要在教師學習的平台上刷課、修學分，完成後打卡，比如國家中小學智慧教育平台、區裏的線上進修學校等，基本每個月都有學習任務。大部分學習平台隻需要看完課程視頻，有些看完後要寫筆記和心得，雖然沒有字數要求，但每一次我都會寫到800字以上。去年寒假，學校要求我們學習《幼兒園保育教育質量評估指南》，一共有六場講座，每場看完都要寫心得。這些進修對教學的幫助不大，一般是政策或者宣傳的內容，在現實中用不到。
上班期間，我大部分的時間要照看、保證小朋友的安全，每天擠出來的時間可能隻有三個多小時，期間還要備課、為幼兒園做環境創設，這些材料有時候需要放學留下來寫，或者帶回家寫。每周我最少有三天要加班寫材料，寫到晚上10點、11點、12點的情況都有。
這一年裏，我每個月的工資加上五險一金有五千多，算上年終獎和福利，一年有七萬到八萬。但這份工作和我促進孩子健康全麵發展的理想不一樣，也沒有獲得感，平時工作也沒有休息的時間。
8月合同到期後，我正式辭職了。後來我回家種過地，也做過服務員，現在在教培機構工作，給青少年戶外研學、科普活動和閱讀會做活動策劃。和在幼兒園裏一樣，我也要做活動策劃，給孩子上課，但我不用處理和家長的關係，也不需要做行政，比較單純。我覺得這好像更像是真正的教育。
“工作第二年，我不再替家長打卡，就讓學校扣錢好了”
口述人：張北遊，教齡六年，南方某省一年級班主任
畢業後我一直是小學一二年級的語文老師兼班主任，今年已經第六年了。
工作中每個月都會有各種打卡的任務，我感覺從2020年疫情過後，打卡就變得多起來，疫情結束後也沒有停過。像“學校安全教育平台”這類打卡，六年前我入職的時候就要求做。最近有些地方已經不再要求強製打卡了，而我們學校依然要求學生全部完成，還會將布置率和完成率與我的工資掛鉤，完成率低，開會的時候會被領導點名。
每個月我有1800塊的考勤工資，一共分為10分，德育處在其中占3分，“學校安全教育平台”的打卡大概占德育處分數的1/3，差不多就是1分，影響到我180塊的工資。平台上每個學期有約7節固定課時，有時也會臨時有其他作業，我需要按時在平台上布置，並催促家長完成。
有的家長在給孩子交了學費以後，就什麽都不管了。我打電話給家長催，他們就會很敷衍地說“好好好”，也不做。我隻能和領導說，領導如果說繼續催，那我就隻能繼續催，上級一般會要求我們保存催家長的截圖。
有家長會在每月一次的教師滿意度調查中給我打低分，原因是老師一直在布置與學校、學習無關的任務。還有家長會在微信裏和我私聊：“這些東西，其實學不學都無所謂了……把學習抓好就好了是吧？”
剛做班主任的時候，有個別家長催不動，都是我自己幫他們做的，那時候不想得罪領導，也不想得罪家長。我們年級長也會說，你要懶得跟他說了，就登上去幫他搞定算了。第一年班上52個學生，有五六個學生不做，一個學生的打卡大概要做十分鍾到十二分鍾，加上切換賬號的時間，差不多每次要做一個小時。
從第二年開始，我就不再替家長做了，最多催家長三次，就讓學校扣我錢好了。本來就不是我的責任。像我常年都在一二年級，如果我現在幫這個家長做了，那到了下次我不是他班主任的時候，別的班主任不一定會幫他做，還是得靠他自己。
除了“學校安全教育平台”，這學期開始，學校還要求在“青少年普法”的小程序上打卡，每學期有三個視頻，每個視頻後麵有一些簡單的題目，也要求學生全員完成。有時候，領導會要求我們把家校教育、心理溝通的視頻發到班級群，讓家長拍學生看視頻的照片，然後發到班級群裏，我們再上交給年級長。甚至在上課時，我也會收到通知，要求我臨時拍一些例如法律學習之類的照片和視頻。
這些打卡的工作要是說意義的話，肯定也有一定的道理。但是讓我們老師做，我就覺得挺沒有必要。除非專門找個副班主任做這類工作，但學校肯定也不會多花一份工資。我一個班主任，帶兩個班的學生，每周算上早讀有22節課，如果想上好一節課，至少要花一晚上的時間備課。
如果隻有教學的話，我可以把學生教得很好。
“他們也沒有說過什麽，布置了就完成，好像已經認了”
口述人：陳靜，33歲，四年級學生家長
我是一名全職媽媽，家裏六口人，主要由我負責監督兩個孩子的學習。三年級下半學期開始，在小程序“班級小管家”，我們需要對語文、數學兩科的作業和自主複習的內容打卡。老師的意思是，得把孩子在家裏寫的東西拍出來，方便老師知道孩子放學後是有寫這門功課的作業或輔導材料的。雖然不會留言，但老師會查看，也會在群裏提醒。
每天幫孩子作業打卡其實蠻累的，完全被鎖死在家裏，除了語音打卡，還要把檢查好的作業拍照上傳，一整套下來估計要40分鍾。我要是不在家，家裏老人也不會。
語音打卡隻有數學需要，就是讀數學課本。其實我一直不理解數學要讀些什麽。孩子就把每天學的內容從頭讀到尾，一般讀個1分鍾、幾十秒。要在手機頁麵上現場點開，讓孩子錄，遠程操控也不行。孩子應該習慣了吧，也從來沒嫌麻煩。
檢查作業不會花多長時間。其實老師沒有明擺著說必須全對，但第二天，老師會在群裏麵點學號，說，“幾號學生作業沒有達到全對，回去要訂正，麻煩家長私信我”，那不就是變相逼著我們檢查作業、保證孩子全對的意思嗎？
可是我說真的，不是每個家長都有這個能力，因為我們跟老師的水平終歸不一樣。現在，四年級的作業我都已經感覺沒有辦法保證孩子全對了，有時候我看了是全對，但交上去還是有錯，這時候老師就會讓我再輔導。
老師有布置過“學校安全教育平台”的打卡任務，它是教育局規定的。流程挺麻煩的，得在微信還是哪個小程序裏掃碼打開，先看視頻，看完視頻再做題。視頻不長，題目也不難，是生活中的一些安全知識，但題目有點多，挺煩的，特別是我家有兩個小孩，我得切換賬號做兩遍。
叫停“打卡”並不意味著放棄安全教育。
“學校安全教育平台”的任務都是我替孩子做的，小孩子哪做得了那麽多題目，他們也不懂。而且，每次發通知的時候，孩子都在上課，有的截止日期是當天晚上5點前或7點前，一般孩子在學校寫作業。如果沒有按時完成，老師就會在群裏說，“某某家長麻煩你盡快完成”。我都會第一時間做完，因為我討厭被老師催促。
安全教育，我認為家長都會教育孩子，或者在學校老師也會教育，沒必要特意打卡。因為大環境在這裏，最主要的還是文化課成績，做這些反而是加重了家長的負擔。
作業打卡也是。如果小孩在家裏真的願意寫課外輔導作業，不用打卡，他每天也會寫，而現在，他們是為了完成打卡才去寫課外習題的。打卡對孩子的成績好像也沒有幫助。
我現在感覺，每一天都得在家裏拿著個手機，等待他們寫完作業，一開始非常煩躁，也很抵觸。我的生活一天到晚都是作業，孩子中午回家得看著他們訂正，晚上他們回來還要輔導，一天時間不就這麽多？晚上我也基本不出去跟朋友吃飯，活動，沒有自己的生活，圍著孩子轉。
我也挺害怕麵對老師的，老師帶給我的壓力會大於打卡本身。有時候忙忘了或者回家晚沒有檢查作業，作業錯的多，老師就會找我。雖然老師的語氣很客氣，但我還是感覺自己做錯了事情，很卑微。前一段時間我和老公去國外旅行，隔三岔五就被老師找，我不在家，沒有人輔導孩子學習，外公外婆也管不住，他們已經放飛自我了。作業不訂正，還經常不交，老師找我說，“你家小孩怎麽回事？最近態度這麽差”，我很無奈，真的，每天我都打視頻回去教育他們，但是沒有用，在電話裏教育，小孩是不會怕的。
抱怨歸抱怨，該做的還是得做。後麵慢慢地把小孩教會了，如果我不在家，就讓他們拿外公外婆的手機，點開“班級小管家”，上傳錄音和作業，現在的孩子很聰明的。他們也沒有說過什麽，反正老師布置了就完成唄，好像已經認了。
“小孩她連題目都看不懂，怎麽答題呢？”
口述人：張陽，32歲，一年級學生家長
今年9月，我家小孩上一年級，我才知道有作業打卡這個東西，以提交視頻為主。至於打卡是什麽時候流行的，我也不知道。
隻有語文一科需要打卡，要求小孩熟讀當天學習的漢字和拚音，家長再拍視頻上傳到QQ群的作業打卡頁麵，點擊提交。如果視頻太大，上傳不進去，我們就直接發在QQ群。
最初接觸打卡，小孩沒有抵觸的心理，現在她也已經習慣了。但我們確實遇到過困難，比如說，視頻錄了半天，就快結束了，結果小孩有一個詞卡在那裏，或者讀得不熟練，就需要從頭再來。我們得把她教會了，才能重新陪她錄完。因此，若是追求完美的打卡，每次大概都要花1個小時。現在再遇到這種情況，我們也不管了，以前卡一個字就讓小孩重新錄，現在卡一個字就卡一個字吧，我們隻會提醒她一下，她讀完就算打好卡了。
我們沒有收到過老師對視頻打卡的反饋，老師看沒看過我也不清楚。大家都自願打卡，因為老師沒有規定所有人都要提交打卡視頻，老師也沒有在群裏說過“某某家長沒提交打卡”，反正這邊家長都挺聽話的。雖然沒有給出強製性的要求與明確的反饋，但第二天，老師應該會在課堂上默寫視頻打卡的內容。
有的時候，我們也需要完成“學校安全教育平台”上的任務，一兩個禮拜做一次，也不複雜，根據頁麵的提示來操作就行。
雖然上麵的題目不多，出的題目也大多和小孩有關，但都是由我們作答，小孩她連題目都看不懂，怎麽答題呢？完成了，我們就把截圖發在QQ群裏。“學校安全教育平台”的任務一般都安排在節假日，或者周六周日。現在天天第一件事就是看班級群裏的消息，因此，我們從來沒有忘記過這項任務。
總之，我可以接受這些打卡任務，但就怕有些小孩是爺爺奶奶在帶，或者他們的家長已經上了年紀，可能就做不起來了。打卡的出發點是好的，“學校安全教育平台”上的有些內容也值得學習。為了自家小孩，家長多花一點時間也沒辦法。
至於打卡是不是一種形式主義，如果僅僅為了完成打卡而去打卡，那肯定是形式的；如果出發點是讓小孩熟練掌握知識的話，那就不是形式了，得小孩先學會、讀好，打卡無非是再拍個視頻上傳。輔導小孩打卡以後，我們對她平時學習的內容也有了一定的了解，如果不打卡的話，我們還不一定會很關心小孩的學習情況。
小孩9月份剛入學的時候，我在抖音上發，“QQ群裏天天一堆作業，又是打卡又是拍視頻上傳的”，尋思的是，老師又不看打卡，那打卡的意義在哪裏？天天讓我們打卡，一個打卡視頻可能要1到2分鍾，40幾個小孩，就要看2個小時，老師肯定不會看啊；既然不會看，為什麽還要打卡呢？但我後來想明白了，既然我的出發點是為了自己的小孩，打不打卡與老師看不看已經沒有必然的聯係了。所以，我自己想明白了，我的態度也改變了。
我們沒有想過要擺脫這些打卡任務，習慣了，但是也放棄了一些自己的時間，比如逛淘寶的時間，看電視的時間，跑步的時間等等。