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不縱容戾氣，也是對未成年人的保護——避免他們在姑息養奸中走向更大的歧途。

據多家媒體報道，10月24日，眉山市仁壽縣15歲少年顏某因對老師黃某的日常管理不滿，懷恨在心，在教室內用磚頭連續擊打黃某頭部，將黃某打倒在地，住進了ICU。視頻顯示，顏某10秒內連擊9次，離開後又返回想繼續施暴，但被其他學生攔住拉開。26日，仁壽縣教育局工作人員，稱顏某曾在校內騎自行車違反校規。

從事發時頗具衝擊力的畫麵看，施暴者行為的粗暴（持磚砸老師頭部，還連擊9次）與該有的品性顯然不符，很難想象這是在讀學生的所為。在網上，很多人驚愕於他的戾氣：到底是多大仇恨，使得他這樣對老師痛下狠手，以至於將老師打進了ICU？

這裏麵，是什麽導致師生關係陷入“暴力歧路”，值得思考，這也再度引發公眾對未成年人違法犯罪的討論。這些討論中聲量最大的，就是關於未成年人違法犯罪治理，尤其是拿刑事責任年齡說事的，比如降低入刑年齡，比如針對極端個案要不要突破“原則”特事特辦。

從現行法律規定看，未成年人犯罪，不予刑事處罰不等於免責，還有監護人管教、政府收容教養等措施。但這些措施本就麵臨著現實層麵的製度不足、操作困難等問題，這種“事後追刑”上的乏力，也與當下青少年“快速成熟”之間的矛盾越來越明顯。有些施暴或行凶少年甚至直接挑釁法律。

不少案例都提醒我們，作惡不分老少，一些未成年人雖然年齡不大，但人身危險性不亞於成年犯罪人。刑法如果執守著對未成年人“一刀切的保護”，似乎也有“刻舟求劍”之嫌。

因此，處理未成年人犯罪案件，需要進行原則和觀念上的轉變，從長遠來看，還可期待法律的變革：

第一，轉變未成年人違法犯罪的處置策略。長期以來，我國堅持教育為主、懲罰為輔的原則，相關法規、文件幾乎采取“一邊倒”的保護態度，導致對那些極端惡劣者處於管控失靈狀態。為此，一方麵要繼續堅持教育為主、懲罰為輔的原則，但同時也要明確“寬嚴相濟”，該寬的寬，該嚴的也要嚴。

第二，修改刑事責任年齡絕對化的規定。當前，社會發展與教育的步伐加快，未成年人普遍出現早熟，不少人實際具備承擔刑事責任的心智條件。況且，刑法的社會危害性理論、人身危險性理論對於不滿14周歲的未成年人也應該適用。有必要明確梯度化分級處置機製，將極少數社會危害性大、人身危險性大的未成年人納入刑罰懲治的範圍。 未成年人誠然是祖國的花朵，但其中少數極端作惡者同樣可能成為社會公害。保護未成年人不等於隻教育不處罰，更不等於放縱、庇護違法犯罪。拿該事件來說，這名初中生拿磚頭直接暴擊老師頭部的凶狠做法讓人心驚之餘，也該得到應有的規製。

本質上，不縱容戾氣，也是對未成年人的保護——避免他們在姑息養奸中走向更大的歧途。在防治未成年人違法犯罪問題上，“嚴管也是保護”同樣適用。