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顧老師在編健美操。
工作十七年來，她默默地耕耘，無私地奉獻，在高中體育教學這個沒有升學成果值得炫耀的領域，作出了自己不平凡的貢獻。
她先後被評為湖北省省級骨幹教師、湖北省教改先進個人、湖北省學校體育衛生科研工作先進個人、湖北省學校體育校本研究先進個人、武漢市優秀青年教師、漢陽區學科帶頭人、漢陽區專業技術拔尖人才，漢陽區十佳青年教師等榮譽稱號；她被人民教育出版社、湖北省教學研究室、湖北省中小學教材出版中心聘為 “義務教育課程標準實驗教材培訓湖北講師團”成員，2005年被武漢市教育局選派參加“武漢市非英語專業骨幹教師”到美國加州進行教育教學培訓並順利結業；2006年被湖北省教育廳選派到上海華東師範大學，參加國家級骨幹教師的培訓，並獲得“高級研修班”的畢業證書。
快的節拍，手握“環保啞鈴”（兩瓶礦泉水），數十位女生在老師的示範下，跳起了動感十足的啞鈴操……這不是體操隊員的訓練，而是武漢三中一節普通體育課的教學內容。
4日下午，記者在該校欣賞了一節體育課，帶領學生做啞鈴操的是該校體育教師顧靜。從2003年開始，她率先在武漢市嚐試高中體育課程改革，將“時尚體育”融入體育教學，並參加了我省高中體育與健康課改方案。她也因此被譽為體育課改“第一人”。
“傳統的高中體育課，無非是男生女生一起跑跑跳跳，學生們把它當成休息課，在一些學校還經常被數學、英語課占用。”武漢三中副校長頓源成昨日告訴記者，2003年9月，該校利用武漢市體育課程改革試點的機會，開始嚐試開設體育校本課程，對高中體育教學內容和授課形式進行創新，而創新的擔子就落在顧靜的身上。
在顧靜看來，體育課上男生喜歡球類，而女生更喜歡技巧性的內容。她一改以往的統一教學為男、女生分班教學，將健美操、踏板操、球操等選修課程引入體育課堂，並耗費一年時間自編了校本教材《高中女子形體訓練與健美操》。
“外麵流行什麽，學生在體育課上就會學到什麽。”顧靜說，“時尚體育”教學活躍了學生的生活氣氛，學習的勁頭似乎更足了。健身館裏流行瑜伽，她發現這項運動可以調節心態，對學生的複習備考很有幫助，便自學相關教程，利用體育課帶著高三學生練習瑜伽。
“時尚體育”教學活動也激發了師生編創的激情。該校校長楊吉方說，現在的高二、高三年級，隨便抽出一個班，學生都能表演他們自己創編的健美操，體育老師編撰的《有氧踏板練習》教材已在全國發行，作為全國體育師範類教師的樣板課教材。
“體育課不是傳授競技技巧，而是要讓學生身體健康，身心愉悅。”顧靜說，經過長達6年的探索，體育課已經成為武漢三中最受學生歡迎的課程之一。
據介紹，作為湖北省體育省級骨幹教師，顧靜已經參加今年全國優秀教師的評選，目前名單已經參加了公示。
綿綿愛心，7年資助貧困生
99屆高三（5）班學生黃曉峰，家境貧寒，上體育課比其他孩子膽怯，顧靜在班主任老師那裏了解到，該生因家庭貧困而背上很重的思想包袱，“她不願看到一個優秀學生因錢而錯失機會”。為此，顧靜找到黃曉峰，提出每月給他100元生活補助，希望他放下包袱用心學習。
黃曉峰接受了這份愛心，同時也接受了顧靜老師的另一個附加條件：不要把這事告訴別人。
1999年，黃曉峰參加高考，考了632分，取得全校第五名，被華中科技大學錄取。
在學校的一次經驗交流會上，黃曉峰忍不住說出了埋藏在心裏已三年的秘密：“顧老師給我的不僅是精神上的幫助，讓我學習更有信心，生活更有勇氣，而且一直在資助我。”
據武漢三中一些老師回憶，當時黃曉峰哽咽著講出這段往事後，師生都很詫異和感動：沒想到這件事就發生在身邊，堅持了三年。
而這時，顧靜又開始考慮黃曉峰大學生活了。她又找到了黃曉峰：“你盡管去讀書，不要考慮費用，你能讀多高就讀多高，你將來有機會出國讀書，顧老師也資助到底。”
黃曉峰接受了顧靜的幫助——4年2萬元的學費。大四畢業後，黃曉峰被保送到武大讀研。“隻要學生爭氣，就覺得幫得很值，相信將來黃曉峰遇到有困難的人時，也一定會熱心幫助他人，這我就知足了。”
顧靜還經常跟他寫信，打電話，與他交流，黃曉峰同學在2002年光榮地加入了中國共產黨，並於2003年9月被保送到武漢大學讀研究生。他以自己優異的人生，給予顧老師以滿意的回報。黃曉峰隻是顧靜老師關愛的學生中的一員。
贈人玫瑰，手有餘香
作為一個非高考學科的老師，顧老師也感受到了被學生信賴和關心的幸福。
平時的體育課，學生都能自覺地按老師的要求完成課堂教學任務，顧老師組織的隊列比賽訓練、健美操比賽都得到了學生的支持和配合，特別是顧老師上課嗓子嘶啞而難以發聲時，學生都能自覺地配合老師，完成好教學任務，教師的愛傳遞給學生、學生的愛又反饋於教師，師生共同譜寫愛的樂章。
一些年級組長和班主任善意地開玩笑說她是“編外班主任”，學生稱她為“心靈港灣”，處於青春期的學生們總是問題多多，顧老師隻要發現一點蛛絲馬跡，總是細心地與學生深入交流，不厭其煩，直到問題解決。因為三中體育課實行男女生分類教學，少數沒有上過她課的男生，甚至慕名而來尋求她的幫助。
在多年的教學實踐中顧靜老師對師生和諧相處有著自己獨到的體會：“作為老師，你給學生的愛越多，學生給你的理解也會越多，你的工作開展得也會更好。”
