人生轉折/ 井岡山中學
師資培訓班1965年開學，原計劃培訓一年就分配到中學任教，因“文革”拖到67年底才分配。
我分到井岡山中學很偶然。分配小組的人近水樓台先得月，知名的、位置好的學校都讓他們點完了，留下這個集賢村中學沒人要。估計是校名中那個“村”字，使人誤以為它是個鄉村中學。
當我揭了這個榜、暮投集賢村的時候，驚喜的發現：其實它（已在文革“破四舊”時更名井岡山中學）在一個再好不過的地方！地處武漢市首屈一指的好地段漢口武聖路，中山公園、中蘇友好宮，武漢商場、協和和同濟兩大醫院、武漢體育館、新華書店都在以該校為中心的一圈範圍內。
第二天，我從這個中心走訪近鄰，一邊看表計算時間，一邊感受著地理的優越。走進一家不同於武昌老街的照相館。攝影師是位淑女，她調好了燈光，頭鑽到照相機那塊黑布裏。又出來把我領上的風紀扣扣上。我聞到了很好聞的淡香。這張照片留下了我的笑容，不像武昌街上那個老師傅照的，把人整得沒有一絲笑意。漢口武昌一江之隔，把古板 隔在了江那邊。
就像這個經曆一樣，我處處感到新鮮，同時觀照出自己的貧乏。檢查起來，我的本錢就是讀懂了幾本書。當時上海教育出版社出了一套高中各科複習參考資料，其中包括代數、幾何、三角、物理、化學。每冊都是薄薄的，大約150-180麵的篇幅，整理出一個個知識體係。課本在逐章逐節的學習時學過了，參考書在複習時用，把知識掌握成體係，正所謂書越讀越薄，揭示的是知識點之間的來龍去脈和關聯。它們使我在知識的上遊即原理和方法上來掌握。我相信一本書主義，這裏不是說著書立說的立言，而是說讀通一本書，成為自己的本事或立身之本。我在中學的教，正建立在這樣的學的基礎上。有多大程度的“學”養，就會有多大程度的“教”養。我在這個程度上與一般老師相上下。
除了以上的“有”，恐怕在各方麵我都是“無”。譬如，在現實生活層麵，我不會動手，不善於操作。家裏有什麽家務事叫我，爸爸就會出麵反對：“你們叫他幹什麽呢？”姐姐會對爸爸說：“這樣會慣使他，害了他！”爸爸就會說：“到時候他就會了！”我知道，這是爸爸的一片苦心，追根溯源還是因為那曆史的傷疤，他給我一個特權，在家裏形成一個原則：愛惜我的時間！盡管不同的意見時有發生，但總的來說我還是不大做事。有一段時間電影院上演喜劇“喬老爺上轎”，家裏人叫我“喬老爺”，就是這些意見的變奏，笑我是個書呆子。
在社會生活方麵，我不懂人情世故，沒有城府，這是我中學六年住校、與社會隔絕造成的。看到周圍的人待人處事，不假思索就有一套，且與現實高度合拍。而自己又太不知道該怎麽做，碰到任何事都要想一想，比人家慢幾拍。盡管在很多年以後，我發現他人的成熟是一種順應潮流、過早定型，他們從那個時候到後來少有自我抉擇和改變，而我是在學習，在尋找和實踐自己理解的道路。但是，我當時那種無知的情況，確實尷尬，使我感到在社會生活方麵有很多東西要學。這也就決定了我一直取學的態度。這一個時期則成為我人生的轉折點，由書生生活到現實生活。
參加工作時，正值20歲，那是一段好時光。僅僅從上下班這些生活的末梢來說都是生機勃勃、值得回味的。有一段時間騎單車上下班。清晨從武昌家裏騎自行車出來，從蛇山腳下上引橋，過長江大橋，江風撲麵，景觀遼闊；下橋順龜山腳，一輪輕騎，簌簌有聲，不踩已是飛快，甚是危險。回憶當時，現在都是心驚肉跳。坡底是漢陽地界，抱著龜山腳轉向，再前行，又蹬上江漢橋，過漢水，水色清澄，下橋就是漢口了。一早40分鍾，蹬兩座橋，跨兩道江，經龜蛇二山，過三鎮路麵。天天如此，一日兩次。現在想起來，又是一怔！
到了漢口，在武聖路老林川過一個早，正好騎車進校門、鈴聲響，到教室，看到一教室稚氣的臉龐。
還有一段時間是乘公交車上下班。有幾個家住武昌的同事一起，同路、同車、同伴，有時還共風雨，扯得上那麽多共同，這本身就很有趣亦難得（這其中有一位X，極聰明，可惜因抽煙太多致癌作古，距今竟19年，哀哉！）
最初的一段時間還曾住校。學校給了一個單身教師宿舍，我和既是同學又是同事的L共一個房間。在這個背景下曾發生一些個人情感方麵的事情。
我和L分配到校後不久，有一個實驗師範同班女生H來找我幫忙，引薦給當時掌權的“革委會”領導，謀一個教職。當時我上課去了，等下課回來，她已經去見過領導，並且順利的解決了申請，遂成為同事。也成為同路、同車、共風雨的一員。她更多時候是住校，與女生A共一間，在我和李樹群的房間正對麵，這樣A、H、L和我聯係就比較緊密，一度成了一個小圈子。
在外人看來，H和我品貌般配。我和她同齡，A大出幾歲，加上性格直率，一個勁地撮合我們。她跟我說過這個意思，和H住一個宿舍不會不說。但是我否認了這件事，也說明了原因。這件事就到此為止了，在小圈子裏應該是都知道的。我和H就這件事沒有直接接觸過，隻言片語都沒有，保持著相互尊重和友好的關係。
話分兩頭。 “革委會”幫派中有一位老師鍾情於H，怕我是一個障礙，曾有過一次試探。相關的人在某位家裏聚會，先釣釣魚，過後上桌，酒過三巡就問我和H是不是相好，我如實否認。沒有像A說的，說是的，做個門板，把那個追求者擋在門外，因為H不喜歡他。
這件事無論處理得是與非，值得反省的是我的偏執！我和H在實驗師範同班。在校期間，有一個紅五類同學，當麵罵一個黑五類同學狗崽子，後者打了前者，導至猛烈的大字報的聲討，H參與期中，寫的內容太作賤黑五類，無異於在傷口上撒鹽。我理解她，但沒有原諒她。我知道，很多出身不好的人，為了改造自己、爭取進步， 自戕自殘。我是極自尊的人，對這樣踐踏人格的行為深惡痛絕。
在我小的時候，看高玉寶的《我要讀書》，對他無比同情，對那個罪惡的社會一錘定音！當我滿懷一個青年的憧憬走向未來時，曆史的悲劇重演！而且更慘重！以前是沒錢，現在是剝奪了資格，連權利都沒有！我發生了一個聯想，像亞瑟一樣，斷然不再相信以前的信仰。
我以這樣的認識和情緒去要求H，不是偏執是什麽！但是，我又怎麽能一味的自責呢？這個社會在作惡的時候，我一直在道義上抗爭！哪怕是力量極不對等情況下的堅持，還要為累及到她之類的偏頗行為表達歉意。
參加工作的那年春節，學校發了一大袋板炭，我踩自行車幫H送到家。那天，用自行車馱載，騎過兩座橋，還下著雪。送到時，H幫我拍掉周身的雪，好像撞擊了鐵石心腸，有一種鈍鈍的回響。
