樂以忘憂
古稀之年，知足常樂，助人為樂，自尋其樂！
教育隨筆（113）好記性不如爛筆頭
我因病休學一年後，重讀高二。母校團委書記蔡清萍老師找我談話，她說：“現在高二（2）班團支部書記陳全群，是學校唯一的學生黨員，年齡較大，為了保證她將來能考上大學，專心學習，準備讓你去二班當支部書記。”
那兩年當團支部書記，不僅提高了我的社會工作能力，而且鍛煉了我的口才。每周要召開團支部委員會，間周要開一次團支部全體團員會議，我不僅要主持會議，還要在會上講話；有些重大活動，事前要向上級團委請示，事後要匯報；平時，不僅要經常與班幹部溝通，還要經常找同學個別談話。大量的說話實踐活動，極大地提高了我的語言表達能力。同時，團支部的實踐活動，也幫我培養了許多良好的習慣，比如，寫日記、記筆記、寫發言提綱，即席講話打腹稿等等，這些能力和習慣讓我終生受益，特別是當我走上講台當教師後，我的語言表達能力和班主任工作能力，讓我很快從同輩人中脫穎而出，我更加感謝母校那兩年對我的栽培。
養成寫日記的好習慣，始於1962年9月1日，終於1967年文革之初。我激情燃燒歲月的珍貴記錄，全部付之一炬！
再寫日記始於1980年9月1日調回母校之時。
1980年秋季開學前，我的“商調函”還卡在武漢市教育局人事處。武漢市四十三中安大庭校長對我說：“兩年前，我讓你跟我一起來四十三中，就是想讓你在專業成長上有一個比較好的環境，讓你教高中文科重點班，給你壓擔子，定了‘爭取不剃光頭’的高考升學指標。現在你已經超額完成了。華師一附中是著名的省重點，他們的教育教學環境和條件,比我們這個區重點不知道要強多少倍，對你今後的發展非常有利。我支持你調回母校！現在，我們市也缺優秀教師，教育局人事處不了解你，但是看到華師一附中要調你去，他們就不會放你走的，你的調動手續恐怕至少要一二年，但我相信你一定可以調回去的。你去對袁校長說，從本學期開學起，我同意你先借調回去，檔案工資還是由我們學校發。告訴袁校長，就算一位華師大老校友對母校的一點點奉獻吧！”
我回母校對袁校長說了安校長的建議。袁校長立即打電話給安校長：“非常感謝你的大力支持！但是，李培永的工資一定由我們來發，我們的教育經費比你們要寬裕一些嘛，你把培永的檔案工資留著給老師們發獎金吧！謝謝老校友啊！”
1980年9月1日，我以“借調”之名，回到我的母校——華中師大一附中。
袁福老校長親切地對我說：“培永啊，你還是從初中開始教起吧！我已經跟你們語文教研組長吳六林老師說好了，請老教師劉友三當你的‘師傅’，劉老師教的班，是中央教育科學研究所語文教材改革實驗班，你去他們年級教一個普通班，‘跟班學習’。要在劉老師的指導下備課，寫好教案，然後，先聽劉老師是怎麽上課的，再去上課。一定要寫好‘聽課筆記’和自己上課的‘教學後記’。劉老師教的實驗班是湖北省教育廳教研室抓的試點，你以後就跟著劉老師去參加省教研室組織的實驗班的教研活動。趁年輕，抓緊時間，好好向全省優秀教師學習！向你們語文組的老教師學習！另外，等你的檔案調回來後，再給你分一套房，現在先‘跑月票（乘公交車上下班）’吧！”
在學校安排我的住房之前，我每天要從礄口水廠路中學到武昌的華師一附中往返奔波。下班後，先坐公交10路，從武昌大東門坐到到漢口航空路終點，再轉乘1路公交車到水廠路。上下班高峰時間人特別多，少則一個多小時，多則二個多小時。沒有想到，甘曉星老師居然與我一路同行，我到水廠路站下車後，她還要繼續坐幾站才到她的家——湖北省公安學校教師宿舍，她的愛人與她同時畢業於華中師大中文係，分配到該校當老師。
現在實在想不起來是在哪一次等公交車時碰到的，隻記得我剛到語文組就分到她所在的備課組，還有恩師劉友三、詹恩平，我們四個人在一間辦公室。初來乍到，備課、批改作業之餘，即興聊天，今天天氣哈哈哈之類，大家知道我住礄口水廠路中學，我還不知道他們住在哪裏。於是，我就問她：“甘老師，你住哪裏？”
她說：“李老師，您別客氣，大家都叫我小甘，以後就叫我小甘吧。我跟您同路，住得比您還要遠，在省公安學校。”
“那我們以後下班就可以一起回家，你也可以沿路給我多說說學校的情況，好讓我盡快熟悉現在的母校啊！”
“好高興與您同行！其實，我也是剛來不久，我們一起慢慢了解吧！”
從此，我們下班就一起乘車回家。隻有一個座位，她一定請我坐下，她就站在我身邊，兩個人都站著時，他總是讓我站在有依靠的一邊，聽她說當天的校內新聞、組內的大事小事。
小甘是我們華中師大中文係畢業分到一附中的優秀學生，也是學生們公認的優秀老師！
小甘是快樂的天使，她總是一臉微笑，皮膚白皙，年輕漂亮，我們語文組的老教師都親切地喊她“小心肝”（曉星甘），同齡人更是以她為中心，中午在食堂吃飯後，聚在一起談笑風生，那就不止語文組的老師了，其他組的許多年輕老師也過來湊熱鬧。
遵照袁校長吩咐，拜劉友三老師為師傅之後，我到了初一年級語文備課組。我們組的劉老師年近六十，校內外熟悉他的年輕老師都親切地喊他“劉姥姥”，他是我們備課組尊敬的長者，指導我們教學的導師。劉老師住學校教工宿舍，詹老師住在學校附近，每天騎自行車上班。我和小甘住在校外，跑月票上下班。
華師一附中的教師實行“彈性坐班製”，即該你按課程表上課的時間、每周集體備課和政治學習時間不得遲到早退，其他時間由老師自由支配。教導處排課表也非常人性化，我和小甘住的地方離學校遠，每周一三五是語文早自習，沒有早自習時，我們的課就排在上午三四節，或者是下午；有早自習時，就排在上完自習後接著上課。留下大塊時間給我們自由支配。
1981年12月15日，曆時一年多，袁校長通過時任武漢市市長的秘書幫忙，我終於正式調回母校了。
12月16日，省教研室組織教改實驗班的老師赴廣州參觀學習兩周，劉老師臨走之前，交代了這兩周的教學工作，還特別給我一份學生的座次表，讓我對照那張表，想一下，你平時來聽課時，學生課堂學習的表現：積極發言的是哪些學生？朗讀特別好的是哪幾個？囑咐我，他出差期間，外校有老師來聽課，一定要來真的，你有這張座次表，心中有數，隻要你引導得法，相信學生一定能配合你完成教學任務的。你還要記住，不管有沒有老師來聽課，一節課隻有45分鍾，時間非常寶貴，該講的一句也不能少，不該講的半句也嫌多！因此走上講台之前，備課寫的教案要了然於胸，牢記教學要點、重點和難點。講課要隨時與學生保持心靈上的溝通，你的眼睛要注視著學生的眼光，那是他們心靈的窗戶！
12月18日上午第二節課，新州一中的三位老師在教導處王主任的陪同下聽了我的一節課。我講的是中央教科所編的實驗教材《論語六則》（文言文）。這是在實驗班上的第二節課，我對學生還不很不熟悉。基本上按計劃完成了教學任務。
課後，王主任的意見是教學安排“前鬆後緊”，學生朗讀太少了。新州一中的老師說了許多讚揚的客氣話。我反思：造成“前鬆後緊”的原因是教學重點不突出，總想麵麵俱到，因而耽誤了一些時間。“師傅”講的“課堂教學中可講可不講的話不要講”，這一點值得今後注意。
學生合作得很好。他們接受能力強、反應快，也反映了他們前一段接觸文言文太少，文言文的語感力不強，下一階段教學中要加強文言文語感訓練。
晚上備課，明天要給實驗班講“概括敘述”，教材上盡是講的抽象道理，而我們教學的對象是初一學生，如果按書上講的話，顯然不能奏效，怎麽辦呢？想到一年前記下的一篇隨筆《書犬馬事》，正好說明這個問題，且看明天的教學效果吧。
實踐證明昨晚備課是成功的。全班學生都靜靜地聽我講故事。出乎我意料之外的是，故事一講完，當我問大家，歐陽公是怎樣“概括敘述”的呢？馬上就有一男生舉手要求回答：“逸馬殺犬於道”。原來他以前曾看過這個故事。由此可見，學生中的能人確實不少。還是劉老師說得好啊：“我們老師隻有一個腦袋，學生幾十個腦袋，肯定有學生比我們知道的東西多多了！”今天這一課還要好好總結，趕快寫一篇教學後記吧。
我回母校第一年跟著劉姥姥學了一年，朝夕相處，親聆謦欬，牢記劉老說的“好記性不如爛筆頭”，終生受益！
