歪理邪說之二：不要成功學，要點人才學

成功學這個詞，現在在國內，大概和情商一樣已經臭大街了，一聽就給人一種急吼吼要往上爬，生怕慢了一步的感覺。

多年前，國內曾經一度流行過一個詞，人才學，這個我倒覺得有點用，至少對教育孩子，掌握個大方向是有點用的。

按照我自己的歪理邪說，在人才學這個思路下，我把人才分成幾類：

一， 原創型。這一類人創造前所未有的，以前不存在的東西，徹底改變人們的生活方式和思維方式。在學術界的話，就是那種創立一個理論，範式，夠後世在他劃定的圈子裏折騰幾十年上百年的人。這種人最需要的是天分和個性。什麽學校，名校，甚至學曆，諾貝爾，都是可有可無的。

二，管理型。在別人原創的基礎上，有所繼承和突破，至少能把質量做得很好的，把企業做大，當然有很強管理能力和遠見。名校，牛校，對這類人也許重要，也許不重要。

三，技術型。在管理者的下麵，做具體的工作，做得很紮實，以此為基礎，也可以進入到管理層麵。名校，牛校，高學曆，是這一類人才最需要的，因為這類人才需要的是別人給他提供一流的，嚴謹，有章可循的訓練，還需要人脈，名頭，各種非常現實的東西。相對獨立的法律，醫學，都可以歸入這類。

四，文藝型。這類人才需要的更多是天分，自由，極大的熱情，和不計後果的投入，以及豐富的閱曆和閱讀。這類人在現實生活中風險比較大，但是如果被迫勉強進入第三類，有的人終生都會比較痛苦。

五，學術型。這類人對於事物有好奇心和鑽研精神，思維理性，能耐得住寂寞，在現有學科體製下，不論中西方，都要求最高學曆。最高學曆對這類人不僅是現實中實用，本身也是追求學問的一個必經之道。

雖然我的分類也未必科學，但父母先對自己的孩子是什麽樣的孩子，進行觀察和評估，應該是不錯的。比如，對真正是學術型的孩子，你非要說讀博士沒用，你一定錯了。