漢瑞現在上二年級，很喜歡他的老師。主課老師非常用心、愛孩子、有創意。比如如果全班同學表現好，每天會獲得一片雪花貼在牆上，幾周後貼成一個雪人，就可以為全班贏得一個party。主題可以由學生選，也會和家長商量。漢瑞興奮地回來和我們分享的，有棉花糖蘸熱巧克力party、做香蕉麵包、還有在教室裏搭帳篷的活動。
所有的活動都有“在玩中學”的設計，比如做麵包，要寫食譜、步驟、一起動手加麵粉、配方，送到食堂烤製，一起分享。這些有趣的活動都安排在周五最後一節課，讓大家放鬆地過周末。和我們的小學不一樣，不同科目由不同的老師教。這裏的教室和老師一般固定，一位主課老師教閱讀、數學、科學等課，副科比如體育、藝術和音樂由其他老師教。
我去聽過一次課，正巧是請卡耐基圖書館工作人員進教室，講故事的活動。很佩服兒童圖書館員，她們是講故事的高手。近半個小時情緒飽滿，聲情並茂，很會與學生互動，一下就抓住學生的關注點，一起重複單詞，比如擬聲詞，帶入故事的主題，學習各種動物的名稱和分類。
通過提問互動、角色扮演，讓學生猜或者提建議，把學生的注意力牢牢抓住，學生參與非常積極。在歡快的氣氛中，學習了海裏的動物，陸地的動物，哺乳還是非哺乳動物。還用iPad讓學生做搶答題，不同隊比賽。
漢瑞或者說所有的孩子，都喜歡這樣的課堂形式，興奮，互動，氣氛活躍。但是這樣的課堂形式隻能偶爾有，大部分的課堂形式需要安靜，仔細聽，認真做，年級越高比重越大。而且孩子們興奮起來，就叫啊笑啊，收回來不容易。所以，主課老師用指令，比如一起數到三，成功地讓孩子安靜下來。
再強調一下紀律的重要性，這個年齡的孩子好動又愛說話。舉個簡單的例子，從教室裏排隊，到上廁所，再帶回來這個過程就不容易。先說排隊，老師要說幾遍站起來，再說幾遍女孩先排隊，男孩排女孩後麵，等了幾分鍾，說了幾遍並點名。帶到很近的廁所，再帶回來坐好，都要花時間。
真心覺得，當中小學老師很不容易，每一分鍾，每個步驟都得安排好，口到眼到心到，隨時觀察教室情況。 還要精神飽滿，吸引注意力，一刻不停地帶一幫熊孩子，所以強調紀律很重要。
