大洋岸邊的風光
人生經曆
課
同一天，來了三個新生，都是中國學生，都是男生。
他叫永明，二十歲，半年前從廣州移民來美國。他算得上，但他自己並不承認，是個中國的富二代。他家原是廣州近郊的農民。廣州城市開發，郊區的農田全都被發展商征去了，每個農戶都得到了大筆補償。他家也不例外，一下子有到了數套房子。廣州城區的房價日日飆升，租金也跟著飆升，他家就靠出租這些房子，也就月月財源滾滾來，幾輩子不幹活，也不愁沒錢過日子。
他叫小龍，十八歲，半年前從香港移民來美國。他是在單親家庭長大的，父親是中國人，母親是菲律賓人。他在四歲的時候，他母親丟下六個孩子，離開香港回菲律賓，再也沒有回來過。他跟我說，他早就不記得他母親長什麽樣了，父親就是他的命。他還跟我說，他十二歲跟師傅學武功，練就了一身武打本領，走在街上沒人敢欺負他。我跟他開玩笑：“那我該叫你李小龍了。”
他叫健生，二十歲，在美國土生土長的中國人。健生是他的中文名，聽起來有點像“賤生”的諧音，是不是他父母覺得不應該把他帶到這個世界來，隻好給他起個不怎麽好聽的名字，任由他自己自生自滅。他是個私生子，他不知道他父親是誰，他母親是香港移民，他母親生下他，丟給他外公外婆，就獨自回到香港，偶然回來美國看看他。到現在，他還不知道他父親姓什麽，他是隨他母親的姓。他是由外公外婆撫養大的。
永明的數學算很不錯。通常從中國大陸移民來的學生，數學都挺好的，盡管他的數學在中國並不怎麽樣，來到美國就可以稱王了。從這點看，中國的數學教學還是相當成功的。但他的英文就差得離譜，他會說哪幾個英文單詞，用手指都能數得出來。
小龍的數學很差，隻會簡單的加減乘除，分數百分數一點都不懂。他的英文口語卻相當好，雖然他既不會讀也不會寫。通常從香港來的移民，英文口語都相當好，日常的對話一般都沒有問題。
健生的英文口語當然就是地道而標準的美式英文。在美國土生土長，哪有不會說英文的，可他的中文也說得相當流利，連很偏的粵語方言也說得出來，這可能與外公外婆的教育有關。但他的數學就差得一蹋糊塗，連最簡單的加減乘除，都要用數手指數，才能慢慢地算出來，還經常出錯。
這三個都是懶懶散散無心向學的學生。
不過時間長了，我和他們“混熟”了，他們也不是那麽難教，也開始聽得進課，慢慢地有了進步。
有一天，上課時間到了，他們三個一起走進課室。我看到，他們的頭發都染成了白人的那種金發的顏色，特別搶眼。
我問他們：“你們怎麽把頭發都染成這種顏色？”
健生搶先說：“小龍找到了一份在發廊幫人染發的工作，他現在是個學徒，我們到他的發廊，免費當他的實驗模特，頭發被他染成了這種顏色。”
我說：“那小龍他本人怎麽頭發也染成了這種顏色，他不是先拿自己做實驗對象吧？”
永明說：“他把我們的頭發染成這種顏色，我們要他也陪陪我們，我們就強行把他的頭發也染成金色了。”
說完，他們就哈哈大笑，還互相打鬧起來。
我心想，這真是不懂事的孩子，讓人哭笑不得。
我說：“我提醒你們，學校規定，任何學生不允許把頭發染成與原有頭發不相符合的顏色，你們都應該知道吧？”
小龍說：“我知道。”
我說：“知道就好。既然你是拿他們當實驗模特，那你就趕快幫他們把頭發染回黑色吧。”
小龍說：“我原是想馬上幫他們染回黑色的，但他們不願意，他們說金色好看，還把我的頭發也染成金色。”
我說：“不管怎樣，你們得趕快把頭發染回黑色，要不，伊特曼會找你們談話，甚至會把你們開除的。”
伊特曼是學生操行管理員的總管，非洲裔，原來是個課外輔導員，半年前晉升為總管。
小龍說：“國老師，我們知道了，我們周末就到小龍的發廊把頭發染回黑色。”
下一個星期一，學生周末休息後回來上課，我看到他們的頭發還是金黃色，我找他們談話。
我問他們：“你們不是已經答應我，周末就把頭發染回黑色的，怎麽不見你們行動？這個周末你們都到哪裏去了？”
永明說：“國老師，你有所不知，伊特曼已經警告過我們好幾次了，限我們一個星期內把頭發染回黑色，但我們就是故意不染。”
我說：“為什麽？”
小龍說：“我們看見有好幾個黑人也把頭發染成金黃色，但伊特曼卻不說他們。憑什麽黑人可以染金頭發，我們中國人就不能染金頭發？黑人的原裝頭發也是黑色的。”
我一下被他們問住了。
我說：“你們得先把頭發染回黑色，如果還看到那幾個黑人學生還是滿頭金發，我會跟伊特曼說的。”
他們都聽從我的勸，第二天就把頭發染回了黑色。
我說：“現在不是挺好嗎？那一頭金發，多難看。”
健生說：“我隻是覺的好玩，好不好看都無所謂。”
我說：“一頭的金發，但眉毛、眼睫毛、和胡子都是黑色，那多不協調，你們不覺得難看嗎？”
小龍說：“就是眉毛和睫毛沒法染成金色，看起來怪怪的。”
我說：“你知道就好。”
伊特曼來找我，問我那三個中國學生有沒有把頭發染回黑色。
我說：“我找他們談過話，現在已經染回黑色了。”
他說：“這幾個學生態度很不好，跟我吵了好幾次，我已經警告他們，再不服從學校的管理，我會開除他們的。”
我說：“我想了解一下，他們說有好幾個非洲裔的學生也把頭發染成金黃色，現在那幾個學生怎麽樣了？”
他說：“沒有啊，我沒看到有非洲裔學生染金頭發的。”
我說：“是嗎？那這三個中國學生怎麽會這樣說？”
他說：“這三個中國學生就是不願服從管理，在故意找借口。”
我知道伊特曼是在偏袒非洲裔學生，但我沒有說他，畢竟我隻是個老師，我管不了他的工作。
我去跟安娜老媽媽說：“我們共事這麽多年，我能不能問你一個敏感的問題？”
“什麽敏感問題？”
“關於種族方麵的，例如伊特曼的工作。”
“我知道你想說什麽，是不是伊特曼偏袒黑人學生染金頭發的事？”她自己也是黑人，所以她不用諱忌使用“黑人”這個詞。
“你怎麽知道我想問這個問題？”我覺得她也太有悟性了。
“有中國學生跟我說了，伊特曼這個人做事太離譜了，偏袒黑人學生也偏得太明顯了，難怪中國學生不服氣。”
“我跟那幾個中國學生說了，首先要自己遵守。”
“國老師，你信不信，伊特曼很快會被蔡校長踢走的，他做事不能這樣從種族的角度行事。”
這天，這三個學生來找我，問我能不能幫他們主持公道，他們看上去很生氣的樣子，他們還沒說主持什麽公道，我就猜到是染頭發的事。
永明問我：“伊特曼欺負我們中國學生，國Sir你也是中國人，你是幫伊特曼還是幫我們？”
小龍跟著說：“這次就看國Sir你了。”
我問他們：“這是怎麽回事？”
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郭老師並不是沒事找事，摻和進去。老師守則規定，每個老師都必須參與管理學生的操行。數學老師不是上完數學課就沒事可做，英文老師也不是上完英文就完事。學校規定，每堂課，任課老師要抽幾分鍾的時間，對學生進行德育教育，包括社會知識、與人交流的技能、種族關係、多元文化、獨立生活技能、等等；每個星期，任課老師要和課外輔導員一起，找學生一對一討論，關於學生學習和生活上遇到的問題，幫學生製定短期和長期的個人計劃，聽取學生對學校的意見等等。
這區倒是好區，隻是學生大多都是調皮生，無心向學的太多。
謝謝
謝謝支持
謝謝
謝謝你的耐心
謝謝
你說得沒錯，伊特曼是要滾蛋的，遲早的事。
謝謝
他們不敢就這事辭退郭老師的，如果他們敢這樣做，工會也不會罷休的。
就是不能讓這些人為所欲為。
喬頓是個公道人，隻是火候還不夠，過幾年應該會是個秉公辦事的能力人。
謝謝
她們以為有人為她們撐腰，故意在搗亂，所以要給點顏色她們看看。
而且這類風紀方麵的事，最煩人，再一扯到平等啥的上綱上線，更容易硬碰硬，弄得局麵難看
郭老師其實真沒必要摻合進去
老虎不發威，還真把您當病貓了？像您這種平時不聲不響的突然爆發出來應該比較震撼。索性借機立威任性一把嘛。
繼續鼓掌中......