大洋岸邊的風光
人生經曆
原來，這三個中國學生去找伊特曼論理，質問他為什麽隻針對中國學生，對黑人學生就可以放任。
伊特曼說：“我首先問你們，你們三個有沒有把頭發染成金黃色？”
小龍說：“有啊，但我們已經染回黑色了，那你為什麽不去管那幾個染金發的黑人學生？他們的頭發現在還是金黃色的，還有一個是綠色，一個紫色，你怎麽解釋？”
伊特曼說：“我管不管，不關你們的事，但你們不可以使用有種族歧視的詞。”
伊特曼的意思是，不可以使用“黑人”這個詞，而應該說“非洲裔”。
小龍說：“我用什麽詞了，我不懂英文，你教教我該用什麽詞。”
小龍是故意說自己英文不好，不知道用什麽詞。實際上，他的英文足夠流利，特別是吵架的時候，就特別流利，連粗口都隨時用上。
這樣，他們吵翻了天。
伊特曼沒想到這幾個中國學生能說一口流利的英文跟他吵架，特別是健生那地道不帶口音的英文，簡直讓伊特曼措手不及。當然，永明從頭到尾都不知道他們說了些什麽，更不用說參與吵架了，他隻是一個陪襯的角色。
最後，伊特曼說：“你們別再跟我吵，信不信我馬上把你們開除出學校。”
小龍說：“你別拿這個嚇唬我，我從小就被嚇大的，我倒要警告你，你敢出現在唐人街，看我怎樣收拾你。”
然後，小龍跟永明和健生說：“我們走，好漢不吃眼前虧。”
說完，他們就離開了現場，徑直來找我。
小龍把吵架的整個過程告訴我，要我幫他們主持公道。
這真是很棘手的事。要是西雅圖還在，我肯定會去找西雅圖，我相信西雅圖有足夠的魄力和能力，公正地處理好這種事。但是現在，我懷疑新上任的麗莎副校長，能不能公正處理好這種事情。麗莎也是非洲裔，以前隻是我們學校的一名課外輔導員，後來申請到三文魚所在的那所學校當學生管理主任，西雅圖辭職之後，她才申請到接任西雅圖的副校長位置，從那裏回到我們學校來。在那裏她隻當了一年的管理工作，論經驗和魄力，她還沒到火候。
我對他們三個說：“我現在還不能算了解具體的情況，但我相信你們說的是事實，我會幫你們跟我的上司說的。”
永明說：“國Sir，你是不是怕了伊特曼？”
我說：“這不是怕不怕的問題，做事總有個程序，不能以種族的角度來幫誰不幫誰，我是老師，不是學生，不能和你們一樣衝動。”
小龍說：“國Sir，我們不會難為你的。”
我說：“我一定會跟我的上司說的，你們放心。”
小龍說：“國Sir，你是老師，我們是學生，老師去跟上頭說，總比我們學生去說，去吵架，有用得多，你說一句，頂得上我們說十句。”
健生倒不是考慮這個問題，他問我：“我們這樣頂撞伊特曼，他會不會把我們開除？”
我說：“以我的角度，應該不會，你們隻是跟他說理，不過說話是過火了一些，這應該不是開除一個學生的理由。”
我接著對他們說：“你們不要再跟伊特曼頂撞，當然，跟他說理是允許的，誰都有向主管提出疑問的權利，但你們自己本身不要再違反學校的紀律。如果你們違反了，別人也違反了，學校不會因為沒有處罰別人而不處罰你們，處不處罰你們與處不處罰別人，沒有任何的聯係。”
永明說：“不是說法律麵前人人平等嗎？”
我說：“法律麵前人人平等，不等於你犯了法，因為沒有處罰別人而不處罰你。”
永明說：“這叫做人人平等嗎？根本就不平等。”
我說：“別討論平等不平等的，你們先回去，我會跟麗莎說的。”
說真的，我不想把自己卷入這些爭分中。我不是個能人，我隻是個普通老師。況且，我也是個挺怕事的人，不是那種天不怕地不怕的綠林好漢，處處見義勇為，路見不平就拔刀相助。因而我也常常被人欺負，羅密歐就經常欺負我。
但是，看到這些中國孩子被人欺負，我還得要幫幫他們。盡管，他們也有做得不對的地方，他們確實是違反了學校的紀律，不過，美國是個講平等的國家，對同是違反紀律的學生，學校必須一視同仁，如果以種族來偏袒，我有權利也有責任去投訴。
我去找麗莎說了這三個學生跟我反映的情況。
麗莎說：“國老師，你放心，我們會秉公辦事的。也請你轉告這三個學生，我們對不同的種族，都是同等對待，這是我們的憲法給予每個公民平等的權利。”
第二天，這三個學生來上課，我告訴他們，我已經找副校長談過，麗莎說學校會秉公辦事。
我再次叮囑他們：“不要再去違反校規，否則，沒有人能幫你們。”
過了幾天，兩個非洲裔女學生，一個叫貝蒂，另外一個叫露絲，在我的課堂犯事。
上課一開始，她們當中一個幫另外一個梳起頭來，梳黑人流行的滿頭數十條小辮子的那種。梳這種頭，沒個把小時，完成不了。
我警告她們：“你們必須馬上停止，上課已經開始了。”
貝蒂說：“我們梳頭又怎麽樣，你管不著。”
以往遇到這種情形，我通常都會很通融，耐心地給學生講道理，甚至給他們三至五分鍾的時間，讓他們有時間收拾收拾。今天不知怎麽了，我心中一股無名的火，馬上就要爆發出來。
我很生氣地說：“我怎麽管不著？你們要不馬上停止，要不我現在就給你們每人一個電腦記過，然後叫保安把你們帶出課室。”
貝蒂說：“你憑什麽給我們電腦記過？”
我大聲說：“別問我憑什麽，我現在就隻有兩個選擇給你們。”
露絲說：“我要你現在打電話給伊特曼，我們要他來給我們主持公道。”
她們一提到伊特曼，我更火了，我想，你們別以為有伊特曼袒護，就可以肆無忌憚地在我這裏搗亂課堂。
我繼續大聲說：“我不會打電話給伊特曼的，我是你們的老師，我怎麽做，與他沒有關係。”
貝蒂說：“你不打電話，我打。”
我說：“如果你打電話，我給你雙倍記過，你看著做吧。”
露絲說：“你用不著這麽凶，我去伊特曼那裏投訴你。”
我說：“你們現在就給我出去，不要在這裏搗亂課堂。”
貝蒂對露絲說：“我們走，去伊特曼那裏投訴他。”
說完，她們兩個一起走出了課室。
我馬上在電腦上給她們每人兩個電腦記過，記過一是上課梳頭，記過二是不聽從勸告還和老師爭吵。
其他學生似乎被眼前的一幕嚇著了，都靜靜地坐在位置上不作聲。
我突然覺得，我今天是怎麽回事，怎麽這麽大火氣？我極力把自己的情緒緩過來。過了一會兒，我終於平靜下來。
我平靜地對學生們說：“我們現在開始上課。”
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事實如此，這些人毫無原則，還總覺得別人歧視他們，動不動就來個惡人先告狀。
我覺得郭老師已經夠寬容的了，換了其他老師，她們可能要受到更嚴厲的處罰。
這種學生就得治一治，要不她們會以為老師好欺負，以後還要繼續搗亂課堂的，那課堂的紀律就會失控。而且，學校規定，老師有絕對的權力安排學生坐哪一個位置，學生可以和老師商量換個位置，但不能不服從。校長還經常強調，學生要坐在前排位置，不能坐在後排使前麵的位置空著，除非前排已經滿了。實際上，坐後排的學生通常都是不想學習的學生，以為坐在後排老師就不會注意他們了。
謝謝
謝謝
這種孩子要經曆一些挫折才能成長起來
謝謝
謝謝
這是從小被寵壞的孩子，將來要吃些苦頭才能明白事理的。
謝謝你
謝謝你
But please do not expect too much. Thank you.
當然也不能怪郭老師，這個深層次的原因還在學校管理除了問題。特別是在裁員風波和管理層動蕩之後，整個學校處於一個調整期，人事更新導致的新問題在矛盾沒有激化之前得不到解決。似乎郭老師有意激化矛盾，以期校方能有所作為。不過還是小心啊。學生是無辜的。