大洋岸邊的風光
人生經曆
上班的第一天，教務主任安排我教最高的年級。教務主任是菲律賓人，姓西雅圖，人很和藹。她以為我是數學專業畢業的，自然是數學最棒了，理當教最高的年級。其實我在中國學的是數力係的力學專業。她以為數力係就是數學專業，我也沒有多去解釋，就讓她誤解吧。教這種學校的學生，數學和力學專業都一樣。
西雅圖對我說：“我們是沒有教材的，你喜歡怎樣教都行，你自己決定就是了。”
我問她：“那難易程度怎樣掌控？”
她說：“具體的教學，你可以問多澤老師，他在我們學校已經教了很多年，很有經驗。今天，你就教學生百分數吧，用半堂課授課，然後用半堂課讓他們做練習就行了。如果兩三天他們都不懂，你可以整個星期都教百分數。”
我聽了覺得很好笑，怎麽百分數要教一個星期？他們是最高年級的，也就是十二年級的學生，相當於中國的高中三年級學生啊！在中國，都在緊張地準備高考了。我沒笑出來，隻是說：“知道了。”
教務主任帶我去到一個課室，她說：“這是你的課室，交給你保管了，別把它弄丟了。”她還挺幽默的。
其實我知道西雅圖的話另有一層含義，就是說：“你要好好教，要不我炒你魷魚的時候，是你自己把工作丟的。”
她接著說：“我們學校跟普通的中學不一樣，老師是固定課室，學生是流動課室，所以，這個課室也是你的辦公室，而學生上完你的課，他們就去別的老師那裏上下一堂課。”
她把鑰匙交給我後就走了。
我進了課室，趕緊利用剩下的十分鍾構想一下今天的課程安排，我還要在短時間內胡亂編一些給學生做的練習題。
這時候，學生陸陸續續進了課室。
上課開始，我首先介紹一下自己。
我說：“我是新來的數學老師，我叫John Guo…”
我還沒說下一句，就有一個非洲裔學生在下麵喊：“我們都知道你是新來的老師。”
他馬上站了起來，走到講台上，要跟我握手。我條件反射地伸出手，去幫助他完成這個突如其來的動作。我看他很有禮貌，也沒有任何搞惡作劇的跡象。握完手，他就回到自己的座位上。
我繼續我的自我介紹：“你們可以叫我John或者國老師。”
這時，另外一個膚色不黑不白的學生，大概是黑人和拉美裔的混血兒，又在下麵叫：“我們可不可以叫你JG，意思就是John Guo。”
我說：“當然可以，但最好不要這樣叫，我的名字的發音並不難，有時候如果你們叫我JG，我會反應不過來，不知道你們是在叫我。”
他們竟異口同聲地說：“明白了，老師。”
作完自我介紹，我也說不出我對這堂課有什麽要求，甚至作業如何評分，什麽時候測驗和考試，這些最基本的信息，我都說不出個所以然來，教務主任並沒有跟我交代過。奇怪的是，竟然沒有一個學生向我提這些問題。
接著，我開始教課。我教了他們什麽是百分數，如何計算百分數。
他們都聽得很認真，沒有人搗亂。
我突然感到，我仿佛正對著一群八九歲的孩子，盡管他們都已經十七八歲了，聽百分數的課，還如此入迷。
課講完了。還好，挺順利的，我也沒有出現結結巴巴的情況。
我問他們：“聽明白了嗎？”
他們說：“明白了”。
我加上一句：“有沒有問題要問？”
他們都說：“沒有。”
我說：“好，現在做課堂練習。如果有什麽不懂的，隨時問我。”
我把練習題寫在白板上，讓他們抄下來，然後各自做課堂練習。
這一天五節課，每一節都是如此，隻是每節課的學生不同而已。所有的學生表現都不錯，還不時有學生禮貌地舉手問問題或者要求幫助解決課堂練習中出現的問題。我都耐心地給他們解釋。每當我給他們講解完後，他們總會說聲謝謝。
隔壁課室的多澤老師不時過來一會兒，看看有什麽狀況發生。還好，這天挺不錯的，每個學生都規規矩矩，沒有任何意外的狀況發生。
一個星期過去，教了一個星期的百分數，一切平平安安。
這個星期還是比較忙碌的。主要是要作些課程規劃，算是備課吧。當然這完全不同於在中國教書時的備課，數學概念和例題我都是即興講的，不需要寫下來，我主要是設計一些有針對性的課堂練習題。
通過多澤老師的指點以及和其他任課老師的交流，我開始知道該教些什麽，該講清楚哪些數學概念。慢慢地，我明白了這所學校數學老師的任務。
原來，所謂的七年級、八年級、以至十二年級，都是同一個概念，教學大綱隻要求學生掌握最基本的運算技能。
每隔九十天，學生要進行一次考試。考試由電腦選定題目，考生在電腦上答題，評分也由電腦確定，而且任課老師並不知道考試的具體題目。這個考試叫做“TABE”，是英文“Test of Adult Basic Education”的縮寫。考試的範圍從七年級到十二年級。不管是七年級也好，八年級也好，以至十二年級也罷，都是些最簡單的運算和最基本的應用題，直來直去，沒有絲毫的轉彎抹角，簡直就是簡單得不能再簡單了，例如，民航飛機的飛行距離，除了可以用英哩作單位外，以下哪一單位也用作飛行距離的單位？A. 英畝；B. 小時；C. 平方米；D. 千米。竟然會有不少學生回答是B。
老師的任務就是幫助學生去準備這個考試，沒有特定的教材，老師可以自由發揮。不管白老師黑老師，能使學生通過TABE就是好老師。
如果學生考試不及格，不可以補考，而要再重讀一次九十天，周而複始，直到及格為止。
及格不及格，不同的學生也有不同的標準。標準是這樣定的：新生入學的第二天，就要進行一次英文和數學的定級考試，來確定每個學生是屬於幾年級的水平。如果學生考到了九點一年級的分數，就不需要上英文和數學課，直接去上專業課。如果考不到九點一年級的分數，學生就要上九十天的英文或數學補習課，在九十天以後再考一次。在考試中，相對於定級考試所確定的年級水平取得至少三級的進步，就算是及格。也就是說，如果學生入學的時候是七年級的水平，隻要他在考試中達到了十年級或更高的水平，他就算及格了，否則，他又要重讀一次，九十天以後再考一次。同樣，如果他入學的時候已經是九年級的水平而差零點一級才到九點一年級，他就必須在考試中達到十二年級的水平。最高的分數是十二點九級，這就是最高年級。定級考試時是不會告訴學生這種奇怪的及格規則的，否則，學生就會故意考到最低分，然後升三級就很容易了。
我教的學生，入學時的水平是七年級到九年級之間，他們當中最高分的，是要求在下一次考試中達到十二年級的水平，所以我教的班叫做十二年級。
招生方式也令人不可思議，學校每個星期都招收新生。可能那些社工們每個星期都有新發現，《逃學威龍》續集的新主角層出不窮，一個比一個更有潛力獲得奧斯卡最佳男主角或女主角獎。這樣，每個班每個星期都有新的插班生，這給老師的教學帶來很多困難，因為各個學生會處在不同的學習進度上。有時老師要在同一天，甚至同一堂課要照顧幾個不同的進度。
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祝新年快樂！
還有更假的，我曾經教過一個學生，兩年時間，最終都沒學會隻有一位數做除數的除法，而且醫生證明他是完全沒有智力問題。
用英文稱呼老師很簡單，男老師就是Mr.加上姓，有時候有些姓是很長很難發音，就用名代替姓，女老師就是Ms.加上姓。
請問“郭老師”這稱呼英文怎麽說的？
所以很多時候我要想辦法把解題步驟簡單化，把教科書簡化，盡可能找出最簡便的方法來。
學生程度差，不過還好學校沒有什麽不切實際的要求，如果學生隻有學百分數的程度卻要求你教一元二次方程才慘呢1。
所以我為什麽要寫這個故事，如果隻是普普通通的學校，也就沒什麽好寫的了。
謝謝您的回複，讓我知道一些美國的學生情況。看來國外教育有類似的地方。教過一流學校的學生，這種現象根本不存在。
我在中國也教過大學生，那好教多了，根本就不用管課堂紀律，學生學不學也不用我操心。這所學校就不同了，調皮搗蛋的、課堂上睡大覺的、不做作業的，什麽都有，這需要耐心。
謝謝你的回複，沒有細看（看漏了）是個什麽特殊學校？我在日本教大學生，有學生每次遲到，每次不帶課本，還要去教務那裏告狀說老師沒有和其他同學那樣一視同仁對待自己。
這就是特殊學校的特點，學生當中很多都是成年人，卻要像小學生那樣管著，所以很多老師都幹不長就辭職了。
謝謝你的鼓勵！
謝謝你的鼓勵！
能夠把優秀的學生教好，應該是最普通的教師。
能夠把普通的學生教好，應該是一個稱職的教師。
能夠給不想學習還倒亂的學生上好課，那才是優秀的教師。