故事新編一：
李白小時候不愛學習，一天他看到一位老奶奶在河邊，準備把鐵杵磨成繡花針。李白大笑：這得磨到什麽時候呀！老奶奶嚴肅地說：一天不行，我就磨兩天，兩天不行就磨三天，隻要堅持，總會成功的。李白很慚愧，從此開始認真學習。
因為他深刻地認識到：不學習，就會像那個老奶奶一樣蠢。
這個故事告訴我們，傻傻的“努力”隻能騙自己，隻有“聰明”的“努力”才有價值！
故事新編二：
龜兔賽跑，兔子因大意落敗，心有不甘，再次向烏龜提出挑戰。烏龜愉快地答應了，決心再次以自己的努力打倒驕傲的兔子！誰知兔子吸取了教訓，一路不敢怠慢，加之它天生善跑，輕鬆贏得比賽！
烏龜突然醒悟，也向兔子提出挑戰：比賽在水裏憋氣！
而兔子在充分比較了雙方的天賦之後，聰明地拒絕了！
這個故事告訴我們，聰明的烏龜，不應該和兔子賽跑！不管它如何努力，陸地上多的是比它更努力的兔子！它可以比賽憋氣啊，挨餓啊，遊泳啊……！當然，聰明的兔子是不會接受這個挑戰的，因為在這些領域，兔子一點都不“聰明”！
“聰明”和“努力”
教育界正流行一個觀點：“表揚孩子要說‘你很努力’ 而不能說‘你很聰明’”，據說有實驗為證。甚至很多專家大聲疾呼：“千萬別誇孩子聰明！”他們怕孩子一旦認同自己聰明，對成敗的歸因就會產生偏差，隻倚仗聰明而不肯努力，不足以應付以後更高難度的任務，也就不夠勵誌了。
於是大家再不敢跟孩子提“聰明”這個詞。
然而我要問，“聰明”和“努力”真象白天和黑夜一樣不能並存嗎？聰明就不能努力了嗎？況且，“誇獎”隻是教育的手段和方法，世上沒有不能用的方法，隻有使用不當的方法。砒霜是毒，可也入藥，何況是教育這個最需要智慧的課題，怎麽可以如此輕易的下定論？
稍有人生閱曆的人都知道，不是任何事，單靠“努力”就可以實現的！沒有足夠的“聰明”，努力往往沒有方向、沒有目標、沒有方法、沒有規劃、沒有應變能力。打個比喻，“努力”是一輛車的馬達，而“聰明”則是方向盤和後視鏡。不看清路況，不掌握好方向，單靠猛踩油門，是肯定會出車禍的！那個南轅北轍的故事，就鮮明地告誡我們，要認準方向才能努力！在錯誤的方向上，越努力越糟糕！
如果我們能用賞識的目光去發現孩子“聰明”的獨特性，告訴每個孩子你們都是各不相同的天才，再對他們加以正確的引導和挖掘，每個孩子都能成才。所以有技巧地告知孩子“聰明”，絕對不是教育的禁忌！我們必須幫助孩子認識到自己的“聰明”，做個“既聰明又努力”的孩子。
祝願每個孩子在他所歸屬的世界裏，都是獨一無二的“聰明”孩子。
