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2014年的諾貝爾物理學獎
今晨瑞典公布的諾貝爾物理獎是授予三位日本科學家，二位是名古屋大學教授，另一位是美國加州大學聖芭芭拉分校（UCSB）的美籍日本科學家。今年諾貝爾的獲獎工作是由兩個研究組的科學家分別獨立在日本名古屋大學和一家日本公司完成的，UCSB的獲獎教授是在工作完成後移民到加州的，所以今年的物理獎應該是日本的榮耀。
科學家在牛頓時代就明白紅，綠和藍三色混合後能變成白色光，其實所有顏色本身就是不同比例的紅綠藍（RGB) 三種原始顏色演變來的。LED概念始於俄國，LED產生的電子光具有高能效和長壽命等特點，並且不像產生螢光的汞材料會對環境有害。紅色和綠色的LED早在六十年代就在美國發明，今年的諾貝爾獎則是授予藍LED的發明，他們的工作使紅綠藍三色混合的LED成為可能，這樣使LED得以應用於電視或手機等廣泛的領域。諾貝爾委員會也強調這是能給人類生活帶來便利的發明獎項，不像以往很多諾貝爾獎是授予深層的對未知世界的探索。但是今年的物理獎僅授予藍LED，而直接發明了LED並且仍然健在的美國科學家James R. Biard (德州儀器）和Nick Holonyak, Jr. (UIUC退休教授）卻被排除在外，可能是因為藍LED的發明過程極其困難和它對產生全色LED之關鍵，畢竟它是另外兩種LED存在了三十年並且在很多科學家嚐試後才得以發明的。
當中國本土還在呼喚諾貝爾科學獎的零突破的時候，日本諾貝爾獎現在已經超過20位了，而日本人口隻是中國的十分之一左右，所以這個差距是巨大的。日本人獲獎的勢頭近年很猛，麻省理工的利根川進當年因抗體多樣性於1987年獲獎時還是首位日本諾貝爾醫學獎得主，現在包括日裔美國人在內，日本人擁有22位諾貝爾獎得主：http://en.m.wikipedia.org/wiki/List_of_Japanese_Nobel_laureates
曾經在產業和技術革新的年代，日本長期被西方學術界批評為隻懂技術而缺乏科學原創的國家，日本等級森嚴的學術結構也易扼殺創造性的思想，這種說法現在似乎被部分證偽了，近年來日本的諾貝爾獎的突飛猛進就是再好不過的例子。這些並不是偶然的結果，很多年前，日本政府報告裏就明確指出諾貝爾級別的科學原創對維持日本製造業優勢的重要性，他們進而釆取措施加大力度對大學和公司研發部門的基礎研究的支持。
日本人深知諾貝爾獎關乎國家榮譽，而瑞典獎項的評選過程是歐美人玩熟了的遊戲。但是日本人認識到其重要性的事情是會認真去做，據說日本人索性專門在瑞典斯特哥爾摩設立帶遊說性質的辦公室去宣傳日本科學家的成就。日本人將他們的敬業精神應用在遊說瑞典人身上，現在成果已經斐然了，當然前提條件還是必須擁有獲獎水準的工作。
日本科學史學家對自已科學家的成就是如數家珍的，也不遺餘力在國際正式場合（會議和出版物）以發言或發表深究的科學史論文為日裔科學家爭取應得的榮譽。日本人的這些做法可不是我們理解的一些抱怨而已，而是極其有力的據理力爭。前幾年國際免疫學大會在日本神戶舉行時，日本人以幾版的屏幕牆報的形式細列日裔科學家對世界免疫學的貢獻，包括日本博士生或博士後在美國實驗室的工作，當時我們還笑話說美國如果同樣這樣做，宣傳牆報會有幾英裏長。
日本科學史學家的努力還部分更正了首次諾貝爾醫學獎的偏差。人類首次諾貝爾獎授予德國人Emil Adolf von Behring一人，那是關於白喉抗毒素和免疫力的工作，也就是我們現在熟知的抗體的發現。但是後來發現部分功勞應該由日本旅德科學家Kitasato Shibasaburō 分享，所以現在的教科書多稱von Behring和Shibasaburo共同發現了抗體。
紅綠藍三色的LED
James R. Biard
Nick Holonyak, Jr
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看來你需要補習小學語文，除非你是美國出生的ABC。
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發議論前最好做點基本功課，看看日本人是哪年來的美國，藍光LED又是哪年發明的。這是基本素質。看來你還在國內兼職，這也從一個方麵說明中國為什麽上不去，都請些什麽人去兼職？
日本本土有近二十人得獎，中國是0，再怎麽說炸彈獎不公平你自己心裏也會過意不去（俺從來認為你能騙別人但不可能騙自己）。就像奧運會金牌，即使你可以說nba總冠軍含金量更高，也沒見美國人視而不見不去爭取（92年來一直是組成最高水平的美國隊去奪冠）。
最關鍵的是中國沒有合理的製度，並因此形成專業人士不敬業。我合作過的猶太人，64歲還在世界第一線寫證明；62歲的日本院士，每天8點到下午6點在學校苦幹，雷打不動。中國的？這種年紀的我從來沒見過 --- 我每年3個月在國內。一般到40歲就是搞錢搞項目評獎了。關鍵就是搞定評委。
所以，中國的院士基本都是xxx。有例外，但很少。
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這獎還真不是靠錢就能砸出來的，很多還是基本不花錢的。這次的物理獎獲得者中村修二服務的日亞公司，當年不過是百十來人的小公司，打敗日本的sony和其他美國大公司。今年的化學獎獲得者Eric Betzig基本上是在自己家裏的車庫裏完成的工作。順便說下，Eric Betzig曾拒絕與華裔科學明星，哈佛大學教授莊曉薇同台領取ACS大獎。
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Lasker 的citation 確實是件很奇怪的事。對leder的提法是“用transgenic 研究癌症”，完全莫明其妙。雖然leder構建了第一隻轉基因乳腺癌小鼠，但那遠遠達不到Lasker獎的高度。我記憶中，連轉基因小鼠的發明人Frank還沒有得過Lasker獎 （但不能確定）。MIT流行一個說法，利根川進曾經公開聲明，假如將他與leder和hood並列，他將拒絕領獎。也許Lasker為了避免可能的尷尬，就在citation上用了不同的措辭。但明眼人都清楚給這三個人Lasker獎的真正原因。
國內網友總結了，咱們不搞這些物理、化學的小兒科。咱們要幹就幹大的，比如宇宙真理，毛思想、鄧理論、三代表、科發觀、中國夢。
可能現在變了，諾貝爾獎喜歡授予兩個或三人了。如果是今天，Tonegawa與Leder（甚至Lee Hood) 分享的可能性是很大的。
三十年後中國人會全包
至於TCR，大家都是Follow 斯坦福和多倫多兩個小組的工作，雖然利根克隆了第三條相對不太重要的gamma鏈 （至少在當年，現在對於gamma鏈的情況，我早已不follow up 了）。
這已經是近三十年前的往事了，不碰免疫學多年了。所以，細節處也許有錯，但大致情況應該不會錯。我在1986讀到利根發表在"Scientific American" 1985年special issue上的綜述文章後，曾預言利根和leder將獲諾獎，但不是從免疫機製角度考慮，而是覺得他們的工作打破了染色質DNA在發育中保持穩定這一法則，其理論意義極高。第二年，果然得獎了，但隻有利根一人得了獎。
中國人沒有獲獎，並不代表中國的科技水平不如人。那隻是一個遊戲而已。
那個自殺的華裔孩子，SAT滿分，藤校也不錄取。不是這個孩子水平不夠，隻是因為那是人家的遊戲，規則是由人家拿捏的。
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不能同意。有遊戲成份，但絕不僅僅是遊戲，否則諾獎早就淪落為中國的“國家科技進步獎了”。如果我們中國人有過硬的成果，沒有被人承認，那我們可以complain，但目前我們實在沒有拿得出手的成果。日本政府的遊說是公開的秘密，但那也是建立在過硬的成果之上。
至於那個SAT滿分孩子，從公開的材料我們隻知道他的SAT很好，但不能僅憑SAT就斷定他是個優秀的學生，也許他的GPA不高，也許他的SAT是考了10幾次後的結果，也許所謂的滿分僅僅是Super score 後的滿分。
另外，如果一所或兩所名校拒絕了他，那我們可以說是那兩所學校的問題，但所有的名校都不錄取他，難道所有的名校不約而同都拿他遊戲？
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leder 與Hood 並非僅僅是跟進，他們是獨立的工作，而且比利根要完整，漂亮。利根的很多材料來自leder實驗室，因為當年很多分子生物學實驗方法都是leder建立的。利根的“優勢”在於剛建實驗室才兩年，還默默無聞，所以在暗處，而leder 和 hood 早已成名 （leder本來應該以密碼子分享1968年的諾獎，他的貢獻比獲獎的Korona (?) 和 Holly大得多。) ，所以，Leder 和 hood 在明處。在暗處的利根了解明處的動態，利用PNAS的發表機製，用非常粗燥的工作搶先發表。事後證明，利根的結論雖然正確，但他的實驗結果卻是錯誤的。他用的是BamHI，而BamHI 位點在重排後仍然存在，所以V和J 仍然應該是兩段。
日本這3人是在當時世界包括美國在內的科學家放棄了藍LED的研究的情況下，埋頭苦鑽下才成功的。
國人的心態是否也該改改了。
日本政府有目標，又肯燒錢，又有麵子，日本人認真勤奮細致的職業精神，既然能在工作上體現，背後搞鬼作假小動作也一樣專業。
日本這些年，炸藥獎不少，真有雨後春筍之勢，但各種經濟數據，普通人的生活水平，卻是一路下滑，整個國家，已到破產邊緣。
中國人沒有獲獎，並不代表中國的科技水平不如人。那隻是一個遊戲而已。
那個自殺的華裔孩子，SAT滿分，藤校也不錄取。不是這個孩子水平不夠，隻是因為那是人家的遊戲，規則是由人家拿捏的。
真為這個孩子感到可惜和痛心！
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另一種可能則是你文中所說的“日本人索性專門在瑞典斯特哥爾摩設立帶遊說性質的辦公室去宣傳日本科學家的成就。” 。 這種說法早在1987年利根川進獨得諾貝爾獎時就開始盛行了，因為那年Harvard Medical School 的 Phil Leder 和 Caltech的 Lee Hood 意外落選，雖然三人同獲87年的Lasker獎。這次，LED紅光的發明者落選，是無論如何說不過去的。
日本政府曾在二零零一年三月放言：五十年內拿三十個諾貝爾獎。
現在又要加上赤崎勇和天野浩師徒二人。
日本真是個“二流國家”。
把一個國家的百姓治成奴才和順民，好處是便於統治，其缺點是：隻敢看統治者的眼色辦事，從此沒有了創意，
一個沒有了創意的民族，要想產生超越主子智慧的創新，幾乎是不可能的事情。
正是魯迅的這些觀點，造成了現在中學課本裏悄悄刪除了他的全部文章的主要原因。