漫長的周末過去了，之所以漫長，是因為在努力學習控製自己的情緒和學習怎樣幫助嘟嘟去疏導他的情緒。最近我在看“怎樣培養高情商小孩”，這裏麵很多東西值得我們借鑒。
上周嘟嘟周二，三，五的表現都符合老師的要求，尤其是周五，拿了14個小球，表現非常好。說明這個方法在一定程度上還有有幫助到他的。為此，到周五晚上，他攢到了許多家裏的獎勵---12個小笑臉。這些笑臉是他可以用來換取某種特權的“錢”。我們規定他用5個小笑臉可以換一次周末玩50分鍾電腦遊戲，1個笑臉可以換30分鍾的電視時間，10個笑臉可以要求一樣不超過30美金的玩具。我本以為他會用10小笑臉來換取周末兩次的電腦遊戲，沒想到他竟然要求用10個笑臉去買一條小金魚來陪伴我們家現在僅有的那一條（本來是兩條，其中一條幾個月前死了），他說一條小魚沒有伴，太孤單了。我真心的為他的選擇而高興。
周五晚上去上AWANA課，今年他被分到了3到6年級組，他本來就晚熟，個子有些矮小，我送他過去的時候就有點擔心他會不適應。並且，他白天一天都在努力去控製自己，晚上到教會的時候就看著很疲憊。果然，晚上我去接他的時候，老師說他不大適應，他自己也說玩遊戲的時候他覺得很累，他那時在大喊大叫做鬼臉，背金句的時候也很不合作。這讓我猶豫是不是要繼續讓他去上AWANA，現在的時候很關鍵，我在試圖教導他以一種不幹擾別人的方式來疏解他緊張，或是疲憊時的不安情緒。在AWANA，老師不了解他的情況，也不可能有時間和能力來單獨疏導他。
他在學校有這樣的一些行為問題。
- 在學校去用小動作打擾別的同學。（這應該是他覺得很孤單，希望別人對他的行為有反應，哪怕是生氣，至少沒有忽略他）
- 故意做一些很滑稽的鬼臉或是動作，讓大家發笑，讓老師發怒。但是在家裏卻很少做，除非是為了故意氣我們。（我猜測他是因為缺乏朋友，缺乏關注，借次來吸引別人的注意。如果得到確認，我就應該誘導他去找出其他好的方法去讓別人對他關注，得到朋友。在家裏，也應該給於他足夠的耐心和尊重，讓他知道自己是受到關注和尊重的）
- 上課或是課間，會發出怪叫，製造一些噪音。（我發現一般這個時候，他都是有些疲憊，緊張和不安。我要做的是幫助他選擇另一種能夠被老師和同學接受的方式來疏解自己的疲憊，和不安，比如累了就趴在課桌上休息以下，緊張的話就拿出紙筆畫畫或是深呼吸）
- 上課拒絕做作業或是拒絕考試。（他對於自己不會或是覺得很難的事情，一般的反應是拒絕，不願意嚐試。我覺得是我們以前的急躁態度讓他失去了自信心，不願意挑戰，害怕失敗。作為父母的我們，要先學會控製自己的情緒，慢慢再次建立起他的自信，不再說你這樣是不對的，而是鼓勵他嚐試更多的方法，失敗或是錯了，都不要緊。）
寫出來，也是為了讓我自己有一個更明確的目標，知道該朝著哪個方向去引導他。我好像才剛剛開始學習怎樣去做一個母親，那就是除了照顧他的吃穿以外，更多的去關注他的情緒和內心。反思自己的過去，實在是對他太忽視了。
周末的兩天，對他和對我都是有些挑戰的，他在努力適應並且不斷的挑戰著我這個突然改變教育策略的媽媽，而我也在不斷的觀察他，回應他的挑戰，疏解自己的氣憤和挫敗的情緒。
痛，並成長著。
