周二和孩子的老師和校長又一次見麵開會，老師和校長總結了嘟嘟開學以來的表現和老師所試的各種方法，我們深切的感知了老師和學校作出的真誠的努力。校長提出了一個新的幫助嘟嘟改進的方法，希望家長在家裏也給予配合，但同時也鄭重的告訴我們，如果這最後的方法仍然無法看到嘟嘟進步的現象，出於對其他孩子負責的考量，他們也許不得不請嘟嘟離開學校。對於學校所做的各種努力，我們真心的感恩，對於最壞的處理方式，我們也表示可以理解和接受。但我們真心希望那個壞結果不要出現，希望學校能給嘟嘟多一點時間和耐心。
我把校長提出的方法寫出來，希望給有同樣煩惱的父母們一個借鑒。老師給他的課桌上放了一個小盒子，當他做一件好的事情的時候，比如說認真聽課，認真做作業，課後清理課桌，和小同學友愛相處，幫助他人，上課提問舉手等等好的表現，就給他的盒子裏放一個小球，如果做了一件不好的事就拿走一個小球，老師告訴我們，如果他能得到10個小球，就算是良好的一天，同時老師會繼續給我們寫email，告訴我們孩子一天的情況。這種方法，可以讓孩子立刻就知道做什麽是對的，做什麽是錯的，並且馬上就可以看到做不同的事情的後果如何。在家裏，我們根據他每天得的小球數給於他獎勵或是懲罰，並且和他討論怎樣的行為能得到小球，怎樣的行為會失去小球。
周二開始實施的方法，立刻就見到了效果，周二和周三嘟嘟每天都得到了11個小球，這說明他在立即反饋中明確了，什麽是該做的，什麽是不該做的，並且很努力的在做好的事情。但是周四他隻得了6個小球，當我聽到這個消息的時候，我幾乎哭了，但是我知道，小孩子的進步不會是一帆風順的，總會有反複，我們不能灰心。而且我看到了嘟嘟在家裏的改變，首先他變的平和了很多，沒有再無緣無故的發脾氣，也不再頂嘴，叫他做事情的時候也不再置之不理，而是馬上行動或是告訴我們他想過一會再做。所以，周四晚上回家，我們平和的和他談話，他承認自己做的不夠好，他說他也不想那樣，但是沒有控製住自己。我告訴他，因為他白天的表現，他必須接受一定的懲罰，但是因為他在家裏良好的行為，他也可以受到獎勵。他很平靜的接受了。
除去學校方麵的努力，我覺得父母的教育方法也很重要。我們以前的教育方法一定有問題，才導致孩子成了問題孩子。我覺得父母一定要學會控製自己的情緒，和老師多溝通，主動尋找多種方法來試，看哪一種方法適合自己的孩子，暴力和急躁實在是不解決問題。父母要平和，但是要堅定，賞罰分明，言出必行。
今天周五，放學後他興奮的告訴我他得到了14 個小球，他這個周末攢夠了足夠的獎勵夠買一條小金魚了。我開心的又哭了。我記下來他的一點點的進步，我感恩他能有這麽好的老師和校長，我感恩他在向著正軌慢慢的行進！
因為不知道實情，可能評論不當，但真心希望孩子能夠快樂成長。