正文
在和兒子一起成長的過程中，我建立了四個寶盒。這四個寶盒不但加強了我與兒子的溝通，而且讓我和兒子享受到遊戲般的快樂。
優點寶盒
兒子漸漸長大，有時會對是非概念難以分清。為了讓兒子樹立正確的是非觀，我 建立了一個優點寶盒。寶盒是用家裏裝藥的小紙盒改裝的，前麵留一開口處，上麵寫上四個大字：“優點寶盒”，每天挖掘兒子的一兩個優點，把它寫下來，放進優 點寶盒裏。半個月或一個月後，找一個傍晚，泡壺茶，備碟小點心，從寶盒裏取出兒子的“優點”，和全家人一起分享孩子的好。並注意時常把孩子在家裏的進步當 著孩子的麵告訴幼兒園的老師。
一天，兒子從幼兒園回來，高興的對我說：“爸爸，幼兒園老師今天表揚我 了。”我問：“為什麽？”兒子說：“有一個小朋友的書本弄髒了，我把我的借給她用了。”兒子說完，高興的跑到我的身邊，問：“爸爸，這算一個優點嗎？”我 立即點點頭：“樂於幫助別人，當然是優點了。”說完，我立即拿過一個用裝藥小紙盒做成的優點盒，把兒子今天這個優異的的表現寫到一張紙條上，放到優點盒 裏。到了年底，我把寶盒打開，和兒子一起分門別類的進行登記，有的是他助人為樂的故事，有的是認真學習的情況，還有拾金不昧的好人好事。這些優點成為兒子 努力的動力，也成為我和兒子交流的素材。
隨著孩子的年齡漸長，得到的表揚卻在逐漸減少。優點寶盒能讓家長的表揚堅持下去，也會讓孩子的優點長期保持下去。
點評:
比馬龍定律認為：“你用什麽樣的眼光看待孩子，孩子便將成為什麽樣的人。”這句話點出一個關鍵，父母善於捕捉孩子的優點，孩子會變得更討人喜歡。
幽默寶盒
都說童言無忌。孩子們往往會“妙語驚人”，或在不經意間說出一些讓大人捧腹 的實話，或自覺不自覺的做些有趣搞笑的事情。做個“幽默寶盒”，把孩子每天的趣事和妙語記錄下來放進去。比如大人不小心弄壞花瓶，正在懊惱不已時，兒子會 冒出一句：“哎喲，花瓶摔跤了，送醫院吧。”我便把它記下來放進寶盒。或者是：“寶貝，爸爸不喜歡你了，回頭讓花花教訓她。”（注：花花是我們家的寵物 狗）。
聽到孩子講述學校裏的小笑話，我也要自己寫下來，放到幽默寶盒裏。譬如有次從學校回來，他結結巴巴的對我說：“爸爸，有塊石頭跌倒了，把姐姐絆的跌了一跤。”開始，我們沒明白是怎麽一回事情，在他反複訴說以及表演中，才知道是一塊石頭絆倒了他幼兒園一位大姐姐同學。
為了豐富寶盒的內容，有時我還引導孩子一起編幽默故事。把他學過的那些腦筋急轉彎，以及有趣的智力小故事重新編寫，放到寶盒裏。
點評：研究指出，成長於幽默家庭的孩子更具有創造力，凡事愛動腦筋，會給煩惱找階梯，替壓力找出口，讓心情好起來—這樣的孩子離成功更近。
猜心寶盒
兒子大約是自己有了本事，有時會和我們頂嘴。也有時會因為在幼兒園和其他小朋友嘔氣，回來撅著嘴不高興，但無論我們怎麽問他就是不說。於是，我心生一計，又做了一個“猜心寶盒”，把我們和孩子彼此猜不透的心思和解答放進去。
比如，有天兒子不認真吃飯，還和我頂嘴，我往猜心寶盒裏放進一張紙條，寫上：“爸爸怎麽惹你生氣了，爸爸要是做錯了，你指出來好嗎？”沒多久，兒子也放進一張紙條：“我畫畫，她站在邊上看，還不停的糾正我，說我畫得不像，還強迫我重畫……”
還有一次，從幼兒園回來就不高興，撅著嘴在那裏生氣，問他為什麽，隻是掉淚 卻什麽也不說。於是，我寫了一張猜心紙條放到猜心寶盒裏，然後暗示兒子，打開寶盒看看，裏麵有什麽？兒子打開寶盒，然後寫了一張紙條放進去，我才知道，原 來今天幼兒園的老師表揚了別的同學，沒有表揚他。
點評：
即使是兒童心理學家，也猜不透兒童全部的心思。借助猜心寶盒可以了解孩子某些行為背後的意思，並進一步和孩子進行良好的溝通。
創意寶盒
為了鍛煉兒子的思維能力和創意，我還做了一個“創意寶盒”，有時，可能就是一個我在網上看到的好的腦筋急轉彎，請他猜一下，有時，則是一個謎語，還有時放進去一個推理的小故事或者是一個小問題。
例如放進一張紙條，寫上：“一逃犯正在一間小屋裏睡覺，公安人員悄悄包圍過去，再忽然破門而入……結果怎樣？”兒子把答案放進寶盒：“有以下可能：逮住了逃犯、逃犯跳窗跑了、逃犯被打死、逃犯沿著挖好的地道跑到馬路上搭車溜了……”
有次，兒子也想考考我，寫了一張紙條放到創意寶盒裏，紙條裏寫道：“什麽東西天氣越熱，它爬的越高？”思來想去，我都沒有想出好的答案，最後兒子急了，大聲的嚷出來：“爸爸真笨，是溫度計啊！”我這才恍然大悟。
我們家要裝修房子，我寫了一張紙條放到創意寶盒。紙條上說：“兒子，這次你的臥室要什麽顏色？”兒子看到了，馬上和我討論起來。最後，我們基本是按照他的設想給他裝修的臥室。一進門迎麵牆上是藍色的大海，轉過身去是幾隻螃蟹在沙灘上爬。別說，還真挺漂亮的。
點評：未來人才必須具備的能力之一就是創意，它是一種舉一反三的能耐。孩子們現在多半隻能舉一反一，因為我們很少讓他思考、想像，少了獨立的意見，創意便不見了。別以為孩子什麽都不會，隻要大人樂於提供機會，他也有可能什麽都會了。
優點寶盒
兒子漸漸長大，有時會對是非概念難以分清。為了讓兒子樹立正確的是非觀，我 建立了一個優點寶盒。寶盒是用家裏裝藥的小紙盒改裝的，前麵留一開口處，上麵寫上四個大字：“優點寶盒”，每天挖掘兒子的一兩個優點，把它寫下來，放進優 點寶盒裏。半個月或一個月後，找一個傍晚，泡壺茶，備碟小點心，從寶盒裏取出兒子的“優點”，和全家人一起分享孩子的好。並注意時常把孩子在家裏的進步當 著孩子的麵告訴幼兒園的老師。
一天，兒子從幼兒園回來，高興的對我說：“爸爸，幼兒園老師今天表揚我 了。”我問：“為什麽？”兒子說：“有一個小朋友的書本弄髒了，我把我的借給她用了。”兒子說完，高興的跑到我的身邊，問：“爸爸，這算一個優點嗎？”我 立即點點頭：“樂於幫助別人，當然是優點了。”說完，我立即拿過一個用裝藥小紙盒做成的優點盒，把兒子今天這個優異的的表現寫到一張紙條上，放到優點盒 裏。到了年底，我把寶盒打開，和兒子一起分門別類的進行登記，有的是他助人為樂的故事，有的是認真學習的情況，還有拾金不昧的好人好事。這些優點成為兒子 努力的動力，也成為我和兒子交流的素材。
隨著孩子的年齡漸長，得到的表揚卻在逐漸減少。優點寶盒能讓家長的表揚堅持下去，也會讓孩子的優點長期保持下去。
點評:
比馬龍定律認為：“你用什麽樣的眼光看待孩子，孩子便將成為什麽樣的人。”這句話點出一個關鍵，父母善於捕捉孩子的優點，孩子會變得更討人喜歡。
幽默寶盒
都說童言無忌。孩子們往往會“妙語驚人”，或在不經意間說出一些讓大人捧腹 的實話，或自覺不自覺的做些有趣搞笑的事情。做個“幽默寶盒”，把孩子每天的趣事和妙語記錄下來放進去。比如大人不小心弄壞花瓶，正在懊惱不已時，兒子會 冒出一句：“哎喲，花瓶摔跤了，送醫院吧。”我便把它記下來放進寶盒。或者是：“寶貝，爸爸不喜歡你了，回頭讓花花教訓她。”（注：花花是我們家的寵物 狗）。
聽到孩子講述學校裏的小笑話，我也要自己寫下來，放到幽默寶盒裏。譬如有次從學校回來，他結結巴巴的對我說：“爸爸，有塊石頭跌倒了，把姐姐絆的跌了一跤。”開始，我們沒明白是怎麽一回事情，在他反複訴說以及表演中，才知道是一塊石頭絆倒了他幼兒園一位大姐姐同學。
為了豐富寶盒的內容，有時我還引導孩子一起編幽默故事。把他學過的那些腦筋急轉彎，以及有趣的智力小故事重新編寫，放到寶盒裏。
點評：研究指出，成長於幽默家庭的孩子更具有創造力，凡事愛動腦筋，會給煩惱找階梯，替壓力找出口，讓心情好起來—這樣的孩子離成功更近。
猜心寶盒
兒子大約是自己有了本事，有時會和我們頂嘴。也有時會因為在幼兒園和其他小朋友嘔氣，回來撅著嘴不高興，但無論我們怎麽問他就是不說。於是，我心生一計，又做了一個“猜心寶盒”，把我們和孩子彼此猜不透的心思和解答放進去。
比如，有天兒子不認真吃飯，還和我頂嘴，我往猜心寶盒裏放進一張紙條，寫上：“爸爸怎麽惹你生氣了，爸爸要是做錯了，你指出來好嗎？”沒多久，兒子也放進一張紙條：“我畫畫，她站在邊上看，還不停的糾正我，說我畫得不像，還強迫我重畫……”
還有一次，從幼兒園回來就不高興，撅著嘴在那裏生氣，問他為什麽，隻是掉淚 卻什麽也不說。於是，我寫了一張猜心紙條放到猜心寶盒裏，然後暗示兒子，打開寶盒看看，裏麵有什麽？兒子打開寶盒，然後寫了一張紙條放進去，我才知道，原 來今天幼兒園的老師表揚了別的同學，沒有表揚他。
點評：
即使是兒童心理學家，也猜不透兒童全部的心思。借助猜心寶盒可以了解孩子某些行為背後的意思，並進一步和孩子進行良好的溝通。
創意寶盒
為了鍛煉兒子的思維能力和創意，我還做了一個“創意寶盒”，有時，可能就是一個我在網上看到的好的腦筋急轉彎，請他猜一下，有時，則是一個謎語，還有時放進去一個推理的小故事或者是一個小問題。
例如放進一張紙條，寫上：“一逃犯正在一間小屋裏睡覺，公安人員悄悄包圍過去，再忽然破門而入……結果怎樣？”兒子把答案放進寶盒：“有以下可能：逮住了逃犯、逃犯跳窗跑了、逃犯被打死、逃犯沿著挖好的地道跑到馬路上搭車溜了……”
有次，兒子也想考考我，寫了一張紙條放到創意寶盒裏，紙條裏寫道：“什麽東西天氣越熱，它爬的越高？”思來想去，我都沒有想出好的答案，最後兒子急了，大聲的嚷出來：“爸爸真笨，是溫度計啊！”我這才恍然大悟。
我們家要裝修房子，我寫了一張紙條放到創意寶盒。紙條上說：“兒子，這次你的臥室要什麽顏色？”兒子看到了，馬上和我討論起來。最後，我們基本是按照他的設想給他裝修的臥室。一進門迎麵牆上是藍色的大海，轉過身去是幾隻螃蟹在沙灘上爬。別說，還真挺漂亮的。
點評：未來人才必須具備的能力之一就是創意，它是一種舉一反三的能耐。孩子們現在多半隻能舉一反一，因為我們很少讓他思考、想像，少了獨立的意見，創意便不見了。別以為孩子什麽都不會，隻要大人樂於提供機會，他也有可能什麽都會了。
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