不過想到距離師從俞老師隻有半年多，還是業餘的，我隻好以知足常樂安慰自己不要氣餒。如果說我剛開始學英語時目的比較功利，逐漸地，喜好和興趣占據了半壁江山。對於能不能實現最初的理想，我已經一麵不再誠惶誠恐，一麵勢在必得。
----摘自《我的英語老師萊斯利.麥凱恩和俞敏洪（下篇）俞敏洪3》
93年夏末，順其自然地，我開始衝擊GRE了。紙裏包不住火，知道我為何辛苦的人也多了起來。當著我的麵大家一般都說些欽佩鼓勵之類的話，但背後則直接斷言，TOEFL還勉強可以，但憑我的基礎，GER絕對過不了。
果然不假，比起TOEFL，GRE多了數倍的殘酷。它對詞匯量的要求，使得TOEFL看起來就是一個小兒科；閱讀的難度更是陡增，我的信心再次曆經風雨飄搖。但因為經常被好奇而外行的同事問起何時出國，想半途而廢也騎虎難下了。
不過聽俞老師的GRE課就更加精彩。除了坦言邏輯數學自己不行，他主講詞匯語法，也客串閱讀，我真希望閱讀也全由他才好，因為盡管別的老師也不錯，但俞老師明顯更勝一籌。當然，有這種感覺，也不排除有我對他習慣了的因素。其他老師的課我都曾缺席過，但俞老師的卻從不敢耽誤，即使生病發燒也咬牙堅持，因為內容實在太多，錯過補起來更難。隻要死不了人，年輕就是資本。總之不論是北大附小、東門外化學樓、還是校內的電教館，到處都留下了我的足跡。
跟學TOEFL的套路相同，俞老師一句一句地過，一詞一詞地摳，我亦步亦趨地跟，上課的任務就是邊聽邊記，爭取一字不落，然後回去整理回鍋。俞老師不是幹幹巴巴地講解，而是結合內容，海闊天空，縱橫萬裏，特別豐富。以至於今天有時偶然碰到某個英語詞，我都能想起來俞老師是怎麽說的。
我依舊選前排就坐，那是強迫自己集中注意力的最好辦法，畢竟不能在老師眼皮底下溜號。另一好處是之間沒有阻礙，錄課的效果特別好。兩個半小時的課，密度大、內容廣，如果不反複重溫，我是絕對趕不上的。幸虧喜歡往前擠的人不多，正中我下懷，很快就跟有同樣習慣的一個清華、一個北醫的女生熟悉起來，並經常得到她們的幫助。我還特別感謝周圍很多不認識的人，毫無疑問他們都比我強，我碰到問題就轉著圈逮誰問誰，從來沒有被拒絕過。
課後除了背單詞，練閱讀，做模擬，我沒日沒夜地聽錄音。俞老師的每節課，基本需重聽8-10遍，至少也要5遍，因為我算了一筆賬，隻有這個進度，才能保證把相當於中學大學的英語課時補回來。有時進行得比較順利，待最後一盤磁帶走完，鍵子吧嗒彈回來，我就愉快地接上一句“Bye Bye Mr.Yu”或“Good Night 俞老師”。有時太難了，心煩意亂，不等他話音落下，便忍無可忍地哢嚓按下STOP，惡狠狠地衝著錄音機大叫 “Shut Up 俞敏洪！”有一次我差點把小索尼摔在地上，隻因心疼錢，最後砸到床上，所幸沒有傷筋動骨。
不過我隻敢在沒人的時候幹點這種勾當，下一次還得強打得精神去接著聽。盡管經常在俞老師麵前晃，我從沒跟他交流過，因為覺得自己是隻雞，而他是把宰牛刀，怕他流露出“你怎麽連這個都不會”的神情。即使我極有可能冤枉他，可一般老師對待差生的態度我沒吃過豬肉，也見過豬跑，不敢冒險的。有時與俞老師在路上相遇，我不是左顧右盼、就是把耳機插上、或者幹脆假裝不認識。故此盡管俞老師說過有問題寫紙條他一定會幫我，但直到出國，我也沒問過一個問題。
不過紙條倒是寫過一個。
當時我總坐第一排，是階梯教室地勢最低的地方，而講台高出一截，俞老師也不矮，並習慣一邊講課一邊來回走動，我隨其左轉右轉，極其辛苦。為了減輕脖子和眼睛的負擔，我選擇低下頭來，隻聞其聲，便好多了。但新的問題又出來了，這種姿勢使得我的視線剛好落在講台地麵，看到最多的是他光著的腳丫子和難看的舊拖鞋，晃來晃去晃得人頭疼，尤其是那鞋底磨得很薄，地上如果落根釘子… …我審美高雅，想象豐富，神經脆弱，時間一長學習就受影響了。
突然意識到，自己花了這麽大工夫來讀洋書，指不定還靠它光宗耀祖呢，可這先生連雙正經鞋都不穿，對得起我嗎？旁邊的清華女和北醫女聽到我抱怨，都表示讚同。前者說人家是學外語的，要的就是這個瀟灑勁，但當了師傅還是講究點比較好。後者說拖鞋一點支撐都沒有，長期站立對脊柱不利，實在應該換雙有幫有底的。
對我，不論如何，隻要看不到兩隻腳丫子就行，便打定注意給他留張紙條。想起在來上課的途中剛從小索尼裏聽的評書《水滸傳》，講到林衝是東京八十萬禦林軍的槍棒教頭，於是委婉地措辭說您已經是北京千八百留美軍的英文教頭，再穿上雙好鞋就更像了。
回家後我又有些猶豫了，心說讓你寫紙條是為提問題的，你倒好，他愛穿不穿，愛光不光，就當再攻克個難關不行嗎。但下次上課去一低頭，哇，講台上的破拖鞋不見了，取而代之的是一雙雪白的旅遊鞋，令我的學習熱情頓時飆升。俞老師開講前首先宣布“我收到了一個條子”，然後拿出來念了一遍，說謝謝同學的提醒，我以後不光腳了，以配得上我的頭銜，頭和腳的關係還是比較大的… … ”底下自然又是一片哄笑，不過沒人知道，我並不是為了他的光輝形象，才這樣做的。
最有趣的是來美後我結識了一個朋友，偶提此事，一貫性情沉穩的他激動得跳了起來：“我記得這事，我就在那屋啊，鬧了半天是你呀，好大的膽！哎你坐那兒啊？記得那幫女生都披頭散發，念念有詞的，就沒見過一個好看的，難怪認不出來了！我還記得我們後麵的人喊看不見，讓老俞走到過道，抬起腳來，大家看清了新鞋方才罷休。”經核對時間，我倆還真同班，隻是我坐前，而他坐後。
很多時候，老師真能影響人的一生。比如我盡管是學文的，可並不偏科，數學物理都挺好，隻是對化學不感冒。化學老師很特別，每說兩句話就降調“啊”一聲，眼皮高速眨動至片刻閉合的同時還舔一下薄嘴唇。我被他啊得頭大如牛，講的什麽都記不住。熬了快一年，高一期末最後的實驗課上，當我數“啊”數到第94次而他麵前燒瓶中的液體既未冒煙也未改色–說明離結束還有一大截子，我徹底崩潰了，伸手拔過前排已經決定學文的同學大琪的肩膀告訴她：“我也上文班。”
所以假如我有勇氣問化學老師能不能少啊幾聲，今天世界上或許就多了個科學家工程師什麽的；又假如俞老師堅持穿自己的鞋走自己的路讓別人去說吧，就少了個愛國美籍華人什麽的。
再回到我學GRE的故事來：期間發生了一起罕見的事故，我們被邏輯數學老師甩課了。那是位個子不高講課流暢幽默的年輕人，某日上課時間到了，滿教室的學生在等待，他卻始終沒有露麵。記得之前在課堂上他話裏話外流露出過些許不滿，不過對學生放鴿子的行徑令人難以想象。俞老師匆匆從別處趕來，抹著汗誠摯地向同學道歉，說如果對他有意見可以當麵提出，或者事後揍他幾拳，但把學生晾在這裏他不能理解。他表示會吸取教訓，認真對待類似問題，保證不再發生。後來不但新來的老師把缺課補上，俞老師又增加了一次詞匯語法作為對同學的感謝。
如果換了我，估計會變成踢桌子踹椅子，跟學生說聲你們等著，就找那膽小鬼打架去了。俞老師隱忍、耐心和真誠的大家風範，卻使危機順利化解了。
花開花謝，酷暑之後是秋冬，不是每個教室都供暖充足，我軍大衣羽絨服裹得緊緊的，有時還是被凍得哆裏哆嗦。俞老師仍從不為所動，永遠熱情洋溢，永遠衣衫單薄，再次印證了南方人不怕冷的真理。
那時，他編纂了一本GRE詞匯書，沒有正式出版前，打印出來發給大家，給學習帶來了極大的方便。但內容太多，我每天狂背上百個新詞都不夠，對明知自己不是天才還不自量力又後悔不已，心生去意。幸虧俞老師還很會調節氣氛，聽他娓娓道來講故事，播放“我是一隻小小小小鳥，想要飛呀飛也飛不高”，又使我留了下來。
（未完待續）
