蘭蘭的天空之四：從哪裏開始？
從澳洲遊玩會來後，我看到蘭蘭認中文字有了一些興趣，她很喜歡把所有的卡片鋪滿一地，
象做遊戲一樣去找。我想她對識字的能力已經顯現出來了，應該可以拿書本來教她了。因為
住在國外手頭也沒有太多的中文書，現成的有一本她爸爸從台灣帶回來的“兒童三字經讀本” 。
這本書隻是節選前幾句，有彩色插圖，字很大，雖是繁體字但隻是用於不是寫，我想關係不大。
這樣蘭蘭兩歲時開始了她的第一本書，她對意思的理解還不是都能懂，但記憶力卻驚人，
學起來沒有太費力，我用手指著一個字一個字的教，她一個字跟著字的讀，最後自己可以
讀下來。我的父母給她錄了相，這真是她人生的寶貴資料。我知道她的記憶力好，全靠死
記硬背，更多時候她更喜歡看書上花花綠綠的圖，這時靠的是不斷的重複，一旦重複停止
她還是會忘記。
我們生活的世界多姿多彩，同樣對小孩來說絕對不能偏科，這樣就人為的給了他們一個信號，
他們應該是那科好那科差，父母是無權這樣做的。所以我在教蘭蘭開始認字的同時，也加一
些英文26個字母，123等基本數字，讀一讀擺一擺排一排，她依舊認為認這些英文及數字同樣
有趣。究竟從哪裏入手？怎樣根據小孩不同的特點進行啟蒙教育呢？我這裏隻能舉一些簡單的
例子和自己小孩的例子，同樣還是我反複強調的一點，每個小孩都有自己的個性特點，任何書
籍專家都不可能提供所有的小孩的所有特點，要靠每個父母去發掘。
從性格入手：
有的小孩性格安靜內向些，對他們來說用來認讀的時間及內容就可以略長一些多些。如果
他們比較能專心的同父母坐在一起一段時間，就要加深鞏固他們的這個好的習慣。有時找
一些略長些的故事他們可以一直拉著你同你讀很長一段時間。(這當然是有了一定基本字
的基礎後)。
這類小朋友可能肯花時間在學上，但膽子不太大多數時候愛聽不愛自己出聲。如果是這樣，
一定從小就幫她糾正，要求他自己大聲讀出來，可以慢慢來，先是父母和她個讀一部分，
再逐漸過度到他占主要部分。
蘭蘭有時也不是我要求讀什麽就讀什麽，等大了些有了自己的主見，有時也隻愛讀自己偏
愛的幾本書。這時我會根據她的特點讓她選一些她喜愛的玩具動物來替她讀，她經常會選
出她認為最聰明的幾隻來讀唐詩，其實她舉著它們讀的還是自己。你看小孩有她特有的處
事方法，有時我們作父母的根本想象不到，不過用什麽方法不重要，重要的是小孩肯自己
讀了做了，就有好處效果。
相反有的小朋友天生好動活潑坐不住，讓這種小孩端端正正的坐著認字讀書會讓他覺得是
受罪，很容易失去閱讀的興趣，而這種興趣我在前麵寫到是最最需要保護的。對這類小朋
友，不妨把時間內容都縮短壓縮甚至是分割開一個個小段，教的內容要比前一類小朋友少
一些，我們的目的是讓他學會記住多少而不是父母要教多少。學一小會兒，跑跑玩玩，無
意之間問他剛才學的字，偶爾用點小誘惑，例如認完幾個字後我們一起去院子裏，或是做
他平時有興趣的事，至少這可以給他一種小小的動力。跑完了休息一下再讀兩個字，讓這
類小孩在無意中把認字這件事容入了他的玩樂活動中，才不會讓他覺得煩感。這中間的
度的拿捏也隻能靠父母不斷摸索，大前題是不反感不失去興趣。
教材的初步選用
在蘭蘭三歲時，我們搬回了美國。讀了近半年的兒童三子經讀本及各類看圖識字的卡片後，
我在找一些適合幼兒的教材用，其實說是教材並不需要那麽正規，因為畢竟不是上學。我找
到了一套新加坡一個幼稚園的小冊子，每本很薄隻有幾頁，每頁上大部分都是圖畫，下麵是
一行字。我發現這是一套看圖識句子的書，因為小孩有了單字單詞的閱讀能力後，就需要加
上常用的句子，而在這些句子中又可以把那些學過的詞匯反複替換練習，起到鞏固的作用。
而隻有會了這些常用的句子才可以進行真正的閱讀，才能逐漸找到閱讀的樂趣。
我除了和蘭蘭一同讀這些小冊子，還把上麵的字抄寫在彩色的紙上，剪成卡片，再拆開來
單個認，這樣小孩就不是順嘴背下整個句子，而是真正會讀，放到句子中句子外都能掌握，
學到的字很靈活。拆成的卡片可以重新拚排，當成遊戲來玩我擺一張，蘭蘭擺一張，不一會
兒一個新的句子就出來了。一個字一張卡，花花綠綠擺滿地，小孩看著也覺得好可愛，不一
個個從前還很陌生的文字當成了一位位新朋友，寓教於樂就在其中了。
對於初學認字的小朋友用的材料，有以下幾個特點。
材料不要多，不需很昂貴。因為主要是重複記憶，小孩的理解力還不夠強時，太多太雜的
東西會分散他們的注意力。打個比方，一樣東西看十次，和十個東西看一次，哪個記得牢
靠？當然是看十次的那個。這時最初的階段隻需父母能不斷的找機會在不同時間不同場合，
讓小朋友反複不斷地讀看那些學過的基本詞匯和句子。這個過程可能容易讓小孩產生枯燥
的情緒，這也是我們最要提防的一點。
我這裏所說的材料不要多，是指比較死板的教學材料及文字內容不用準備太多，因為那些
是適合上小學的小孩用的，是學校裏用的。既然是學齡前的小朋友，在學校外，所用的材
料要有家庭氣氛，有快樂氣氛的那種。時刻提醒每個父母要讓小朋友從小就覺得識字是件
快樂的事，這一點要一直記住。
字體一定要大工整甚至漂亮。字體大是保護孩子的視力，你雖然希望自己的小孩成為書蟲
，但絕不該是帶眼鏡的書蟲。現代社會中影響小孩視力的因素數不勝數，電視電腦電玩遊
戲，真正影響視力的絕不是讀了太多的書。我先生是讀研究所時才帶上眼鏡的，蘭蘭的兒
科醫生不帶眼鏡，在美國讀醫科是最辛苦的。我認識的朋友中在美國讀了博士，視力一樣
很好。可蘭蘭上幼稚園時班上已經有兩個小朋友帶上了眼鏡。我為蘭蘭選書的首要條件是
字體要大，字跡小的哪怕內容在好色彩再漂亮，我也忍痛割愛，並且一直告誡蘭蘭一定要
讀字體大的書。眼睛是一生的事，書有千千萬萬，而孩子隻有一雙眼睛。
字跡的工整漂亮是要小朋友從小把字當成一種高雅的文化，雖然她不懂但要從小給她一個
印象，字是一種藝術，工整漂亮的字可以讓人賞心悅目，是對人對己的一種尊重。有了這
些初步的印象，等小朋友上學時自己寫字了，就會慢慢養成好的習慣。有時她寫得潦草時，
我會問她，“老師看到這種快飛起來的字會很高興嗎？”當然寫不好是一回事，而不知道也
從未見過什麽是好就是另一回事了。最後大而工整漂亮的字跡能夠加深幼兒的記憶，他們
還處在形象記憶的階段，越是清晰明朗的形象記得越深。
書本的色彩越鮮明越好，容易吸引小孩注意力，內容上一些最基本的名稱顏色數字等常用
字為主最好。在美國我發現的幼兒圖書有個鮮明的特點，活潑實用。活潑指內容形式上的
活潑，各種形狀的書都有，園的，三角的，葉子形花形動物行，許多叫不出的形狀。質料
上除了紙的外，塑料的海綿的布的應有盡有，結實用途廣，有的書小孩洗澡時可以放在水
裏讀。同樣的內容可以有諸多的形式，象數數的可以一個一個的數，也可以正反麵藏著躲
著數，也可以是一條大毛蟲一個一個地吃東西的數。這些特點的書小朋友讀起來的滋味不
說也猜的出來，他們還會把讀書當成苦差嗎？
小孩子的書不僅要漂亮還要結實一點，蘭蘭用的一些書很多沒學完就開線了，掉頁了，好
在她從小沒有撕書的習慣，我也常講書是我們的好朋友，弄撕弄壞它的衣服它都會很傷心。
蘭蘭在學完那些小冊子後，也隻是掌握了一些基本句子，接下來我正好手頭有一本朋友從
上海帶來的“兒童趣味識字圖典”。收了常用字四百多，彩圖三百多幅，我覺得它好在每個
字都配有圖及一個小段落，要麽兒歌要麽句子要麽小故事，這個字就穿插在其間反複出現。
從蘭蘭不到兩歲開始認看圖識字，已經有了一年多的曆史了，也看出她對識字的興趣及能
力，這時我決定把識字閱讀正式入她的生活日程中，讓它成為她生活的一部分。那時剛剛
回到美國，各個方麵都還在適應中出門不多，正好利用了這段時間開始了我們的正式學習。
