九：重複再重複
有了兩年的識字基礎，常用字基本字蘭蘭已經掌握了，可以閱讀故事書了。但我知道如果
一直學新的東西而舊的東西不複習，漸漸的還是會忘記，這一點是整個認字過程中最難做
到的。不管是爺爺奶奶或父母教小朋友，要有個毅力形成個習慣每個把學過的字或背過的
詩歌用幾分鍾複習一遍。蘭蘭開始也不大願意，因為畢竟沒有新鮮感了，但我還是努力講
道理給她，告訴她學過的知識是會忘記的，後來情況就好多了。
時間不要長，一般我隻用10分鍾，有時她情緒好，會增加幾分鍾。這是講一些需要背誦的
東西，其他的可以通過一起讀故事書來複習學過的字，範圍廣內容也豐富有趣，就這樣又
堅持了兩年至今。在美國五歲的小孩統一都幼稚園，上半天，到了六歲就上一年級。對於
在國外的小孩，上課接觸不到中文，大多數周末中文學校。蘭蘭因為學的早，在這個階段
我主要讓她每天保證一小時的時間複習中文。
對於國內生活的小朋友來說，如果學前開始了認字，上學時可以專心在寫和朗讀上。放學
後除了做作業外，同樣可以繼續從前的閱讀習慣。這時讀的書就不一定是課本了可以是自
然科學，童話，詩歌，故事，一樣可以在固定的時間內來保持這種習慣。這樣從前學的東
西就鞏固下來了。
閱讀習慣的形成給人一生所帶來的好處，就象黑暗中照進來的一絲光亮，打開了一扇文明
的窗子。豐富的知識，開闊的眼界，純熟的語言，可以使孩子在日後的學校生活中自如自信。
十：書寫與書法
由於小孩的手臂肌肉要發展到一定程度，才可以適應書寫，所以不需過早的讓他們學寫。
五、六歲開始練習比較好。學寫前可以做一些寫前的練習手部肌肉的練習。我看到台灣
有這種設計的練習冊，上麵有連線，有畫圖形等，主要是培養運筆的能力，做起來很有
趣。
不過早的學寫字不等於不可以學怎樣寫，在蘭蘭六歲開始寫字之前，我們學習認字
時，我會告訴她那個字的結構偏旁部首，這些對小孩來說如果比較抽象，可以根據字的
形狀自己編一些字的特點講給小孩聽。
有形象有故事很利於記憶，比單純的記筆劃要有趣。中國文字很多象形字，字，中國的
繁體字中很多規律就可以看出來，現在用的簡體字有些字變形後，就不那麽好找規律。
如果是有規律的就按照規律告訴她，沒有明顯的規律，有時我即興也編一些很有趣。例
如“回”字，我編個小字謎“蘭蘭和爸爸張大嘴”一回家就張大嘴吃晚餐了，回家的回就記
下來了。朋友的朋字是由肉月部組成，相關的如胖，肝，腸，肺等，我就告訴蘭蘭兩個
小胖子成了好朋友，朋字就出來了。通過平時認讀時對字的形體的了解，為日後真正開
始寫時打下了一定的基礎。
。如果有條件小孩子學前就練習書法也是一個配合認字的方法。五六歲開始並不早，古
時的幼童也是在那個年齡段開始的。小朋友學書法可以培養他們的耐心，了解中華文化，
從認字的角度講，又多了一個了解字的渠道，筆順筆劃字的間架結構，怎麽擺比較好看，
對於用鉛筆寫會有很大的幫助。
在練習些毛筆字的過程中，他們也漸漸的去記住了字的寫法，有個事半功倍的作用。一開
始不要寫太多，從描紅開始，蘭蘭從六歲半開始寫，現在還不到半年，一周一至兩次，每
次半小時。
國內的小朋友學書法的條件會更好，應該好好利用，我這裏隻想強調的是從小學書法對認
字閱讀有很大的幫助。有時我給蘭蘭看一些書法作品，有些是草書行書，有些字她可以認
下來，特別是碰到古詩詞，學過的她更有興致去認。書法是我們中華民族寶貴的文化遺產
之一，做父母的不要讓這個學習的機會輕易浪費掉。
