曾經的教育和教育者

         曾經的教育和教育者

 

    台灣女作家龍應台的《大江大海 1949》有一段發人深省的敘述：

 

“流亡學生的設計遠在抗戰的時候就有了，當時教育部有一個計畫，幾個中學編在一起就叫聯中，大學就叫聯大，所以聯大不隻一個西南聯大，隻是西南聯大最有名。在抗戰的時候，聯大、聯中是很成功的，很有韌性的，它讓自己的民族在戰爭中教育不終止照常運作，相當成功。很多聯合高中非常優秀，孩子們一邊流亡一

邊念書，培養了很多人。”

 

戰亂之中，邊流亡邊念書，可敬教育者的作為！沒有人領導，不是受命於誰，他們不忘為中華民族培養人。我自然想起和平年代的一幕幕，尤其是文革中的“停課鬧革命”。階級鬥爭壓倒一切，課，說停就停了，好像沒人對中華民族負責。難怪人家說咱們沒有真正的教育家，可那年月，誰敢擔當這個責任呐！

 

抗戰時大部分知識分子因為國民黨腐敗而左傾，可是龍應台的書裏說：

 

“豫衡中學很多老師比較老派，北大清華出身的，思想比較成熟，不跟新潮流起舞的那種。共產黨在那時代是很時髦的、很新穎的、很有魅力的，但是在南陽教育界有些老先生不相信這個事情。”

 

就是說老先生們不受政治左右，安於教育，忠於職守。後來的曆次運動，那一次不是階級鬥爭為綱，哪個教師不得先紅後專？誰敢埋頭拉車不抬頭看路？難怪人家說咱們沒有真正意義上的園丁，可那年月誰敢隻顧園裏的花朵啊！

 

從龍應台的記載，園丁這個稱號遠遠不能代表當時那些老師：

 

“五千個學生跟著校長老師亡命千裏。”“老師帶著學生像母雞帶小雞一路跑，都沒有跑散，因為師生之間的感情非常深厚。跟著老師走，家長很放心。孩子很多本來就是住校，老師晚上拿著燈籠去查舖，一個一個小娃都睡在那裡，老師才去睡覺，那真的是像父兄一樣。”

 

現在到郊外遠足都得家長同意，上大學了家長都不放心，是不是現在的老師做不到“父兄一樣”，而令家長不放心呢？

     

我不禁想，60年來，我們學了“老大哥”，又學“紙老虎”，把自己的“舊社會”徹底推翻、砸爛，是不是舍近求遠、得不償失啊？戰亂中都“培養了很多人”，說不定那時候的教育界有許多寶貴財富值得珍惜呢。最值得珍惜的是什麽呢？我想應該是政教分開和學術自由。                （2009-10-23）