軍統之花---第三十四章：好好學習

第三十四章：好好學習

經過“大戰”的小插曲，年後的學習和訓練迅速展開了。

   

    除了固有的無線電、收發報和密碼，越來越多的特殊課程出現在了我們的課堂上。爆破、毒藥學、逮捕與審訊、化妝與潛伏。。。。如果說之前，所謂的“特殊訓練”還是遮遮掩掩，非情報、行動組的同學隻需要聽個情報學、情報史的大概，了解點理論即可。如今，這最後一層遮羞布也被徹底撕了個稀巴爛。

   

    這些課程甚至不會表現在課程表上，而代之以它們的統一名稱------“特殊調研”。上課的時候沒有教材，沒有講義，不許記錄，有時所有的筆都要收繳一空。窗外有警衛巡邏，防止無關人員靠近。

   

    我們開始頻繁地跟隨情報組、行動組學習這些課程。課程內容不再僅僅是精心動魄、緊張刺激的一戰情報戰故事，而開始”真刀實槍”起來。對我們的要求也不再是聽個大概就可以，必須要跟隨教學內容，根據教官要求做出行動計劃，理論聯係實戰。專業之間，唯一的區別是程度深淺不同，許多課程，涵蓋基本內容的第一階段講完，我們就撤了，情報和行動組則需要進一步“深入研究”。

   

    情報學。

   

    “大家看，你們誰能說出這張照片是在哪裏照的？”照片上一棵枯樹，旁邊幾個咧著嘴笑的日本士兵。沒有任何地標，隻能從衣服判斷是冬天。

   

    大家搖頭。

   

    “情報人員除了要通過特殊渠道截取情報，更重要的是根據公開的資源，找出所需要的情報來。許多有價值的信息，並沒有藏起來。像老鼠一樣，好的獵鷹才能發現它們。”

   

    教官刷刷在黑板上寫著。

   

    “看的出來季節是冬天。根據太陽在天空中的位置，可推斷是下午2點-3點。根據樹木的影子與地平麵的角度，推算出當地當時太陽夾角18度。結合太陽冬季運行規律，可以由公式推算出，當地是東經43度，北緯27度。大家查一下地圖，就知道照片是在長春附近拍的。”

   

    一片不可思議的驚歎聲。

   

    “好，我再發些圖片給你們，你們計算一下，告訴我拍攝地點。當堂完成。”

   

    爆破。

   

    “配方我已經講完了，下麵我來給大家示範一下炸藥的配製。你們三個一組，配炸藥。”

   

    逮捕

   

    “逮捕不是抓了人就走那麽簡單。”

   

    沈教官背著手踱步，眼裏精光四射。他除了講射擊，還講擒拿和格鬥，如今又開始講逮捕。年紀輕輕、身懷絕技的沈教官居然是個老練的“特務”。

   

    “逮捕分為抓捕、指捕、搜捕……，每一類都有特殊的操作要求。稍有不甚，別說抓人，連自己都要搭進去。”

   

    所有的業務，他都有豐富的經驗。除了時不時和男同學來個“示範”，還能結合每部分內容講出精彩的實戰例子。故事的開頭一般是這樣的：“有次我們在上海。。。。”

   

    全是破壞共產黨地下組織的經驗和教訓。

   

    “有次我們破壞了共黨地下的一個支部，抓到了一個聯絡員。我們兩個人把他雙手反剪押著下樓，樓梯很窄，我們隻能讓他靠前點，我們在他身後。他很機靈，趁我們稍不注意，一低頭，就著樓梯一個骨碌滾了下去，另一個人滾的時候鬆了手。我扯著他胳膊沒鬆手，也滾了下去，結果眼角碰到了樓梯的邊角。眼睛上的傷就是那時候留下的。我眼前一黑，鬆了手。他趁機打翻門口守著的同誌，逃跑了。我忍著疼，追出去，好在提前看過地形，我算好他要鑽後巷，爬上牆頭上了房頂，轉到後巷的牆頭上，過了一會，嘿嘿，他果然繞過來了！我從牆頭上往下一跳，撲個正著。他大概摔到了門牙，等我們的人趕過來把他拉起來的時候，滿臉是血。。。”

   

    “後來，我們抓捕的時候就規定，遇到樓梯，一定先有兩個人下樓，在樓下等。”

   

    他的講述，冷的像一快冰，卻像電影一樣，驚險刺激情節不斷。讓人即害怕，排斥，又想聽他如何脫險，如何抓人，帶著奇怪的吸引力。

   

    每到他的課，學生總是聚精會神。下了課後，還沉浸在那些情節裏，唏噓回味，幾乎要忘記故事背後彌漫的濃重血腥味。

   

    憲兵隊一戰過後，我和宋教官的相處，由劍拔弩張變得平靜無波。雖然我並不是完全明白，他那些叮囑背後的因由。但關鍵時刻，他撲過來要護住我的動作，叮囑我時嚴厲的眼神，讓我影影綽綽地意識到，他並不希望我受到傷害。我甚至有種奇怪的感覺，如果真有那麽一天，危急關頭，他也不會站到我的對立麵，而會向我伸出援手，即便他表麵上對我橫眉冷對。於是，麵對他傲氣十足的神情，我似乎再也找不出足夠的理由去鄙棄。那些苛刻、挑剔的指責，我居然也能平心靜氣的忍下來了。

   

    更大的變化是我終於開始了正經的拆、裝機訓練。在宋教官和助教的指導下，進步很快。而且，終於能提出問題了。

   

    “教官，圖上這裏有個斷開，樣機這裏怎麽沒有？”

   

    宋教官驚訝地瞄了我一眼，細心的解釋，“圖上標的斷開是外接一個指數表，看信號強度。我們用的型號改裝過，沒有這個指數表了。就是連通的。如果你仔細看，圖下這裏有個符號，表示的就是既可以外接指數計，也可以連通。讀圖要細心些。”

   

    我趕緊重新找蜘蛛網一樣的圖樣，果然找到了小符號。

   

    李勇給我出主意，讓我重點突破，先攻破圖紙。我停下了瞎裝亂安，每天什麽都不幹，有空就背圖。遇到不懂，再翻看講義。幾天下來，我的大腦裏裝滿了圖表符號。

   

    人睡在夢裏，都在走迷宮。迷宮裏是無數的信號輸入、放大和輸出。

   

    我帶了幾分懊惱，歎了口氣，繼續低頭研究圖紙。連道謝都忘了。

   

    宋教官看著圖紙有點發皺的毛邊，和根本沒怎麽動的工具，也沒有多問。

   

    “就這樣，繼續。”他抿了抿嘴，離開我的桌子。

   

    不過我不經考慮就接下的鑰匙卻給我帶來了點小麻煩。同學們很快就知道了我有機器櫃子的鑰匙，宋教官輕描淡寫的說，因為我表現最差，好督促我。他的解釋雖然不能完全消滅繞在我背後或嫉妒，或疑惑的目光。但說我表現最差，卻到底讓大家開心。這還不是問題，問題是如今同學們隻要去找宋教官，為了防備他不在，就要喊我去拿機器。無論他們裝到何時，隻要教官不在，我就得守到最後把機器鎖好。

   

    為了避嫌也怕麻煩，我去找宋教官退過鑰匙。他隻有一句話就把我逼了回去，等你不是最差的了，再把它交給別人吧。於是，我隻好一而再，再而三地陪著同學往他宿舍跑。