藕然之無標簽生活
不得，不寫。
事與願違，這幾乎是生活的一條普遍規律。木羅稱之為“作用力與反作用力”，是故意用理科的套話來鎮阿綠。但想穿的襪子總少一隻，想買的衣服必然斷碼，掉了蛋糕，著地的那麵肯定是厚厚奶油，想要婚嫁的對象偏偏是人家的夫或妻，諸如此類的經驗，每經一回，就讓人對這躲在暗處的敵手多一分敬畏。
升中學受挫的阿綠希望自己是萬綠叢間一點“綠”，能躲進大片的保護色下，不顯得個別。但“鍾阿綠”的名字和長相，終究還是借老師，校長，甚至是電視，當然還有阿綠媽，給傳揚出去，為阿綠的同學，同學的媽，院裏的鄰居，張王李趙諸位阿姨，她們也是阿綠媽的同事所知曉，並豔羨－－阿綠家住的是她媽單位的宿舍。當然她這麽抱怨的時候，其實是帶點沾沾自喜的。說到底，視力模糊的缺陷，抑或更要命的挫折，總無法讓她甘於默默無聞。
她自然也不喜歡默默無聞的人。現在看來，阿綠和木羅，表象上南轅北轍，骨子裏卻是同類。假若一個班是個迷你生物圈，那她和木羅都該算“凶猛食肉動物”。隻不過阿綠是伏在草叢中的貓，而木羅是穿梭在枝頭的猿。
木羅注定會闖進阿綠的視線。他是愛出風頭的人。
剛上初中不久，年級辦書法比賽，意圖再明顯不過，即檢驗學生們描仿影的成果。到了交稿的一天，全班 人，包括鍾阿綠，呈上的不是“實事求是”，便是“努力攀登科學高峰”，權看哪張仿影寫地熟了，又多給老師勾過紅圈。 唯有一個人例外。這個男生，皮膚黝黑，嘴角微翹，頭發卷趴，手捧著一大卷宣紙，衝上講台。經過阿綠的位子時，掠起一股風。
“老師，我的參賽作品”聲音有點囊，但語調很堅定。
“木羅，你這個是。。。”班主任劉老師把“什麽東西”吞住了，可能覺得不妥。
“草書。懷素的狂草”木羅小臉繃住，很嚴肅地強調道。
“霍霍”
“哈哈哈”
其他學生看劉老師忍俊不住，便紛紛放膽哄笑起來, 全班好象一鍋滾水。
木羅倒沒給騰紅臉，或許是膚色深，看不出，他還認真地把紙卷理平，放在一疊大字的最上麵,臨了安撫下，仿佛那龍鳳大草會狂舞起來。
又是一陣風，擦桌而過，阿綠的麵上便有一抹清涼，這讓她禁不住要回頭過去，追他的背影，他的腳似乎有點內八字，穿過四五排桌，在教室的倒數第二排坐下，他的同桌居然是班上最美的女生趙萍。
這當然不是阿綠第一次見木羅。真正的第一次見麵，應該是在上課的第一天。但阿綠毫無印象，就象她同樣不記得少年宮小靈通組的那個兒童木羅一樣。有時候，所謂的“第一次”，僅是個標簽，往往於事後考證出來，大有虛偽的可能。這有點象給一處古跡加設指示牌，權是為後來的重覽行方便。其實，人生著的時候，來由去向都不知曉。隻有讀故事的人，信故事的人，才會象挑活魚似的，介意是不是有頭尾，有頭尾的魚吃起來大約新鮮又放心些。
初二班裏成立了各種興趣小組。這是班主任劉老師的政績之一。劉老師的另一政績是盡可能讓學生走出去，參加大大小小的競賽，學生出名，班級出名，劉老師自己也出名。這是後話。
與小學或大學同行相比，中學老師的處境實在凶險。前兩者，與學生，都是至上權威，因為在身體和頭腦上有絕對優勢。而中學老師，兩樣優勢都在式微，且置身於青春期的叛逆與桀傲不遜當中，要生存，唯有刺刀見紅的兩樣選擇：被學生控製，或控製學生。劉老師是後者。
她要求學生每周交兩篇日記。從初一到初三，堅持執行了三年。關於這一作法，學生的意見分成兩派，一直到二十年後，還在相左，漸漸演變成務實派和浪漫派的辯論，可見其影響之深遠。擁護者說這鍛煉了寫作，克服了惰性。反對者質疑將隱私公開化庸俗化的合法性。阿綠和木羅都是受益者，以至在洋文環境裏浸泡多年，提筆寫中文時仍順手而舒適。但同時他們也很理想主義，為信念而活。結果一如既往，阿綠和木羅都是言辭激烈的騎牆派。
引發這大爭論的直接導火線，是劉老師最著名的一次攻心戰役。
臨近期中考試了，劉老師要去外省開會。臨走前，自是反複囑咐，好好學習，天天向上。學生們著實高興，舒展的日子一直延續到考完試。
“同學們，這個禮拜的日記是命題的，一篇先寫寫“老師不在的日子”，另一篇，是“我在這次考試中“，當然除了自己也可以寫寫自己周圍的同學。“ 劉老師一回來，就布置了作業，語調裏有種陌生的溫柔。
“關於考試中這篇，我希望大家要誠實坦白，有毛病，自己發掘出來，改正就好，反過來，如果自己不說，給別人寫出來，那性質就不同了。”
這一番話好似秋風，讓人驟起了寒意。膽小承不住氣的，臉色開始變化，有人為了掩飾心虛，好象融化的雪人，萎頓到桌下去。鍾阿綠也是隨大流的一個，心裏冤得很，想自己本不必作什麽弊，就是一念之差，給卷了進來。她不知道劉老師這一招，幾百年前的另一個厲害女人，叫武則天的早用過，當然是立竿見影，屢試不爽。一時間人人自危，個個可疑，讓許多好友起蹊，知己成仇。
劉老師順藤摸瓜，加上個別談話，最後成功揭露出全班99％的人都作了弊，在日記講評會上，她頭一次熱淚盈眶，語音哽咽，恨鐵不成剛。這班中學生於是徹底地被嚇倒，人人心裏都五味雜陳，實在是經曆了一次深而刻之的洗禮。
劉老師的權威無處不在。課外興趣小組的總導演也是她。阿綠是典型的高分低能，隻可在板報組照舊作擅長的寫寫畫畫。而木羅卻是幽默組的成員。他和班上的另一個尖子生楊永說相聲。每逢劉老師在場，逗哏的揚永就嘴唇發抖，讓台下的觀眾笑又笑不出，不笑又與心不忍，而且也不象話，最後就變成大家合力表演給劉老師一個人看，尷尬之極。隻木羅例外。他本就是捧哏，不笑，偶有妙語，便顯得憨態可掬。所以，他“冷麵笑匠”的特質到底沒有被埋沒，鍾阿綠坐在教室的第一排，看木羅背著手，微撅了嘴，眼睛咕嚕錄轉的時候，覺得他很象一隻考拉。
那段時間，於阿綠這個旁觀者，充滿了超脫的歡笑。這歡快是個大背景，其中的木羅和她，雖沒有互動，但卻被定格在那兒，成為部分的永恒。
真正搞笑的不是這個折磨人多過娛樂人的幽默小組，而是另一個小組－－理發小組，這也與木羅多少有點關係。
周末下午，到了理發小組獻藝的時候。說相聲的揚永這回拿起了推子。有人從茶水間端了盆開水，劉老師也是個幽默的人，雖然她自己不意識到，看著騰騰的熱氣，脫口說，“這又不是要燙豬毛”，引地學生興奮地大笑了一回，又有人將條白毛巾搭在椅背上，就差待宰的羔羊了。
“男同學，來，有沒有自告奮勇的？”劉老師倡議。
小男生們你推我讓的，忽聽木羅的囔聲冒出來，“何亮，他頭發長！”別人如釋重負，紛紛呼應“何亮，何亮！”眾人用目光將何亮隔離出來。
何亮是英語課代表，家裏又是印尼華僑，有一部分男生，就有意無意孤立他，頗有點現在土鱉遇見海龜的心態。大家總覺得他比別的男生白淨，梳個小背頭，頭發和皮鞋都黑黑亮亮，因此得了個和鞋油牌子一樣的綽號“黑又亮”，這也是透著點嫉妒的。
“何亮，就你吧，“劉老師不忍心地遷就了眾人。
何亮的大眼睛流露哀求的難色。痛苦地坐上了椅子。
“揚永你用點心“劉老師命令道。揚永這會兒很可能是手在抖。
轉眼間，推起發落，何亮的小背頭變頓時成了小分頭，活象電影裏的特務。旁觀的人無情地自顧自笑，阿綠注意到木羅更是笑地搖頭擺尾。如同所有受過取笑的人，阿綠反感著木羅笑的理由，但她卻喜歡上了木羅的笑本身。這啞謎一樣的涵義，當時的鍾阿綠還無力破解，她自然也不能預料這種矛盾和為難，好象彗星的尾巴，日後將掃過了阿綠整個天空，而那個天空，正是木羅。
啥？野花也不能采了，那野草呢？環保的力度是越來越大了哦。
個人意見：你應該多發帖子，用你特有的文筆傳達你想表達的東西，獻給你的讀者，不想你這樣的好才華被埋沒。現在的點擊率不是問題了，隻要有真心喜歡並看懂了的人就好，司湯達在死之前，《紅與黑》幾乎無人翻閱，由此可見一斑。不過特別補充說明，絕對沒有咒你圓滿的意思：）