深層次矛盾 高層次矛盾

對於近期襲殺學童事件，校園安全已上升到國家的高度。溫總呼籲，當解決深層次原因，包括社會的矛盾。再看早前公安部長發言，要求部門嚴防嚴打，打得犯罪分子不敢對孩子下手，又防得犯罪分子不能對孩子下手。其後發言人複又三令五申，再有這種犯罪行為，毫不客氣，必行惡懲，樹立依法治國權威，震懾犯罪分子使其不敢以身試法。中共中央更下達命令，各地的黨政一把手，須親負校園安全，再有發生，追究官員責任。現加上溫總的呼籲，政府如是果能這樣打防並舉、標本兼治，想應當是得到老百姓的喝采與支持。

話音未落，就在中央5.12頒令當天，陝西漢中市南鄭縣，有吳煥明因病對生活失去信心，自殺未遂，往幼兒院報複無辜，拿菜刀砍死七小兒、二成人，又十一幼童受傷。
稍回顧早前的幾宗同類血案：4.30山東濰坊，有王永來入小學錘傷五學童再自焚死。
4.29江蘇泰興，有徐玉元，闖入幼兒院刀傷廿八名幼兒二教師一保安，後據悉四童身亡，再遭官方否認。徐某近期雖失業，但手有四層樓收租，光商鋪年租金至少萬二，平時見人熱情招呼。傳因嗜賭，並直銷商品虧本，故發洩不滿行凶。
4.28廣東雷州，小學教師陳康炳病休中，疑有精神病，闖入小學刀刺十八學生一教師。
4.12廣西合浦，精神病人楊家欽，送院前一日持刀殺人，小學生二死五傷。
3.23福建南平，鄭民生，醫生，醫術高明，獲「鄭一刀」之譽，因跟同事意見不合，去年辭職。鄭平日與人為善、尊敬老幼，絕非精神病人，然突入小學行凶，持刀捅入童體後還特予旋轉，造成最大傷害，結果花不足一分鍾，致八人死，五重傷。有司速審速判，4.28槍決了結。以為高調殺一儆百，可惜未能取得預期作用，即日開始全國由南到北，竟連續三天三起校園血案，進入五月，複添一宗，送人去死，仍擋不住更多自願送死人。

僅一個半月，六宗校園凶案，令舉世震驚！其實早自2004年當局已下令加強學校保安，可見類似問題，不自今起，這次案發頻密才引起廣泛注意。現在校園防暴警察入駐，教師上課之餘還要站崗，公安發放鋼叉武器備用，授家長以製服攻擊者的搏擊術，防控不可謂不周。校區如戰地，來人都先假設當作行凶疑犯或隱性瘋狂，真是人還未狂，己已先狂！六宗血案犯人，精神有病僅一，另一隻屬疑似有病。嫌犯年皆四十上下成熟男士，非無知少年，或厭世老人，他們均無前科，不像犯罪份子。平日他們大多非狂且皆非犯，更不乏大好人，醫生教師，本是愛護生命孩童的專業人員。絕大多數的人精神沒病，但隨時精神不穩，平時正常，又突然喪心病狂。略略神經質，一般之人未能盡免，但完全失控，暴力洩憤，專挑無辜弱小，這種殘忍變態成風，才是令人最擔心的社會不穩定隱害。

2009年初步估計，全國1億7300萬精神患者，九成以上未得心理醫生治理。中國心理醫生5000，即使病人有去治理，恐也是見見醫生一麵起數麵止，有治等於沒治，更何況並不顯眼無法估計的隱患。全國上下交征利，人際關係緊張。麵對天災人禍於前，總慣性快快轉移視線，眼不見為淨。大地震教學樓倒塌，花朵般的孩子們眨眼間消失，活人之心皆在淌血。汶川震後，各醫院接受心理治療的救災軍人越來越多，症狀包括厭食、失眠、沉默不語，醫生說此為「創傷後心理應激障礙」，是由於自己身體創傷或目睹他人傷亡引起，嚴重時甚至會導致自殘自殺。出現心理創傷要盡早治療，如超過心理救助的黃金期六周，就會很麻煩。別看他們男子漢，有淚不輕彈，據說台灣參加抗震抬屍的兵哥，災後的心理輔導很多要持續三兩年，更何況那許多受影響的小孩？婦女？普通百姓？還有父母至親？身為軍人，總以最堅韌的意誌表現要求自己，強迫克製，沒人會說他怕，一定是說不怕，真正感受都埋進心底。兌書記上災區，揚聲「任何困難都難不倒英雄的中國人民！」教育當局跟進扯高嗓門，語文科連作文也不輕易放過，命題「堅強」，缺少輔導，就連開導也不是。至於人禍，媒體最標準的標題是「校園傷害事件」，殺人害命盡量輕輕一描，接著趕快刪除有關消息，以防止模仿類似襲擊。模糊的事實，破碎的經曆，錯亂的感情，一再製造的，便是心靈的災區，後遺症何隻止於精神的障礙？更逼近人性的崩潰了！

我們的深層次矛盾，實由於還有高層次的矛盾！高屋建瓴，一味強調堅強，無以有效緩觧緊張，減少焦慮，戰勝恐慌。由高及深，竭權力之能，幹預控製排擠壓抑人性情理之實，既令焦慮、挫敗、內疚漫延，不然便促使自高、自大、自滿滋長，一樣在侵蝕人的精神。天災人禍，沒有帶來反思，卻為歌頌英雄，使集體感動，感動得激動，激動得衝動，百姓的災難反成黨國的光榮。民間的義舉，宗教的慈懷，一旦耀目，便速予淡化。本應屬正常社會癒合心靈傷口的力量，竟覺刺眼，視同矛盾。矛盾深而且高，領導們啊，可有看到？